Document 487805

Муниципальное казенное общеобразовательное
Кучеряевская основная общеобразовательная школа
Бутурлиновского муниципального района Воронежской области
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
на заседании ШМО
Заместитель директора по УВР
Директор МКОУ
Кучеряевская ООШ
Протокол № _1___
__________ / Семенютина
С.Н./
________ / Солодунова В.В./
от «27» августа 2014 г.
« »
2014 г.
Приказ № ____
от « »
2014 г.
Рабочая программа
учебного курса
«Технология»
для 8 класса (II ступень)
1час в неделю 35-в год
Из них: федеральный компонент 35
Региональный компонент 0
Школьный компонент 0
Составил учитель технологии
Светличный Геннадий Иванович
(1 квалификационная категория)
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 8 класса составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, примерной программы основного общего образования и
авторской программы по технологии под редакцией В. Д.Симоненко М.:
«Дрофа», 2010.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета, в соответствии с целями изучения технологии, которые
определены стандартом.
Рабочая программа разрабатывалась на основании:
 п.2.7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»;
 Базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования
РФ № 1312 от 09.03.2004;
 Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089 Данная
программа являются инструментом для реализации федерального
компонента государственного стандарта общего образования в
образовательных учреждениях.

Образовательная область «Технология» обеспечивает формирование
политехнических и общетрудовых знаний в области технологии, экономики,
организации и экологии современного производства, представления о
перспективах
его
развития,
о
мире
профессий,
об
основах
предпринимательства, ведении домашнего хозяйства, вооружает опытом
самостоятельной практической деятельности, содействует развитию
творческого мышления обучающихся. С позиции социализации обучающихся
образовательная область «Технология» занимает ключевое место в системе
общего образования.
Технология в школе традиционно представлена такими направлениями,
как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд.
Обучающихся обучаются в группах по одному из трёх этих направлений. В
последнее время наметилась тенденция к увеличению количества так
называемых неделимых классов в связи с сокращением числа классов и
учащихся. Данный факт связан с демографической проблемой в России. На
уроках технологии учителю приходится работать с мальчиками и с девочками
одновременно. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени
удовлетворяющая потребности тех и других.
В программе по направлению «Технология» для неделимого 8 класса
наиболее полно отражены потребности обучающихся обоих полов. Программа
имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули,
позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными
материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления
различных изделий, их свойствами и технологией обработки; позволяет
учителям получить представление о целях, содержании, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного
предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса,
а также рекомендуемую последовательность их изучения с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Работа по изготовлению изделий из
дерева, металла и природных материалов развивает трудолюбие, эстетический
вкус, активизирует познавательные и созидательные способности учащихся,
создавая условия для разностороннего развития личности школьников
являющегося основным условием достижения нового современного качества
образования.
В данной программе отдельной темой выделено « Творческое
проектирование». Работа над проектом ведётся параллельно с изучением
основных тем программы, но перед тем как, приступать непосредственно к
проектированию, необходимо познакомить обучающихся с целями и
задачами, структурой, последовательностью, направлениями проектирования,
содержанием пояснительной записки проекта, научить оформлять
технологическую документацию в соответствии с требованиями к ней.
Несомненной находкой вышеназванной программы является введение
раздела «С/х работы пришкольного участка», благодаря которому школьники
получат навыки по обустройству не только участка, но и прилегающей к нему
территории. Однако объём учебного времени предложенный в программе
подходит более для сельской школы
Общая характеристика программы
Данная программа разработана с учётом интересов обоих групп
учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в
неделимых классах..
Программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по
разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов
технологии с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
минимальный набор практических работ. Особый акцент сделан на
инновационный раздел «С/х работы пришкольного участка». Его актуальность
заключается в том, что в последнее время большое внимание уделяется
экологическому и эстетическому воспитанию обучающихся. Ландшафтная
архитектура и озеленение имеет огромное эстетическое, воспитательное и
санитарно-гигиеническое значение. При этом в процессе изучения данного
раздела обучающихся осваивают не только варианты озеленения школьного
участка (двора жилого дома), но и знакомятся с различными видами
художественного оформления участка из недорогих, практически «бросовых»
материалов.
Проектные задания для обучающихся подобраны таким образом,
чтобы, получая консультации у учителя и выполняя часть работы на уроках,
они имели возможность в домашних условиях продолжить работу над
изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над
изделиями родителей – сообща проще подготавливать материалы и
инструменты и осваивать те или иные приемы работы. Если раньше родители
обучали детей своему ремеслу, то теперь возникает обратная связь: дети
помогут возрождению бытовавших ранее традиций.
Программа разработана с учетом психолого – педагогических основ
технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации
обучающихся к современным социально – экономическим условиям.
В целом, обучение по данной программе позволяет сформировать
творческую, социальноактивную и технологически грамотную личность.
Цели и задачи изучения предмета «Технология» .
В школе «Технология» - интегративная образовательная область,
синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и
показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи,
сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности
человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология»,
предусматривающей творческое развитие обучающихся в рамках системы
проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а
также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое
развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Основной целью:
изучения учебного предмета «Технология» в системе общего
образования является формирование представлений о составляющих
техносферы, о современном производстве и о распространенных в нём
технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели
учебного предмета «Технология»:
· освоение технологических знаний, технологической культуры на
основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов
труда;
·
овладение
общетрудовыми
и
специальными
умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
·
развитие
познавательных
интересов,
пространственного
воображения,
интеллектуальных,
творческих,
коммуникативных
и
организаторских способностей;
·
воспитание
трудолюбия,
бережливости,
аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и
результатам их труда;
· получение опыта применения технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь
подразумевает овладение обучающихся общетрудовыми и жизненно важными
умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном
обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при
изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать
деятельностный подход в трудовом обучении обучающихся и интегрировать
знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на
разных этапах обучения.
Данная программа уделяет особое внимание ручному труду
обучающихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и
профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век
автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого»
поколения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
· приобретение графических умений и навыков, графической
культуры;
· знакомство с наиболее перспективными и распространенными
технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах
домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
·
знакомство
с
принципами
дизайна,
художественного
проектирования, а также выполнение проектов.
бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических
и экологических знаний и социальных последствий;
·
формирование творческого отношения в преобразовании
окружающей действительности.
УМК : Учебник по технологии для 8 класса под редакцией В.
Д.Симоненко М.: «Дрофа», 2010.
Рабочая программа учебного курса «Технология» предназначена для
обучения обучающихся 8 класса общеобразовательной школы и рассчитана на
35 часа в год, 1 час в неделю.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Разделы и темы.
Раздел 1. С/х работы.
Раздел 2. Создание изделий
из конструкционных и
поделочных материалов
Тема1. Технология обработки
древесины.
Тема 2. Технология обработки
металла.
Раздел 3. С/х техника.
Раздел 4. Электротехнические
работы.
Раздел 5. Технология ведения
дома.
Раздел 6.Современное
производство и
профессиональное
образование.
Раздел 7.Творческая
проектная деятельность.
Раздел 8. С/х работы.
Практические
работы
4
5
Количество часов.
2
2
3
3
10
2
10
2
3
3
1
1
8
8
1
1
резерв
Итого
4
5
1
34
35
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Сельскохозяйственные работы-4 часа
Агропромышленный комплекс РФ, его роль в надежном обеспечении страны
продуктами питания и сельскохозяйственным сырьем.
Интенсификация сельскохозяйственного производства.
Комплекс мер, направленных на получение высоких конечных результатов и
повышение производительности труда в растениеводстве (научно
обоснованные системы земледелия с учетом особенностей природной зоны,
применение интенсивных технологий, рациональное использование
удобрении, мелиорация земель, использование достижений в селекции и
семеноводстве сельскохозяйственных культур, внедрение хозяйственного
расчета и коллективного подряда).
Процесс почвообразования. Роль в этом растений н микроорганизмов.
Плодородие почвы. Приемы окультуривания и повышения плодородия почв.
Роль удобрений и интенсификации сельскохозяйственного производства.
Виды удобрений и нормы их внесения.
Приемы и способы обработки почвы. Системы обработки почвы (основная,
предпосевная). Обработка парового поля. Эрозия почв и меры ее
предупреждения.
Агротехнические требования к посевному (посадочному) материалу.
Государственный стандарт качества посевного (посадочного) материала.
Подготовка его к посеву (посадке). Способы, срока и нормы посева (посадки)
сельскохозяйственных культур.
Агротехнические требования по уходу за культурами с целью получения
высоких и устойчивых урожаев. Зависимость приемов ухода от состава почвы,
степени засоренности, метеорологических условий, особенностей культуры.
Регулирование густоты стояния растений .Защита растений от болезней,
вредителей и сорняков,
Задачи уборки. Признаки готовности плодовых культур к уборке урожая.
Особенности уборки основных плодовых культур. Подготовка сада к уборке
урожая. Борьба с потерями урожая во время уборки.
Машины
и
оборудование
применяемые
на
механизированных
животноводческих фермах.
Машины и оборудование для обработка и приготовления грубых кормов,
обработки корнеклубнеплодов и сочных кормов, обработки и приготовления
концентрированных кормов..
Машины я погрузки и доставки кормов. Мобильные и стационарные средства
для раздачи кормов на фермах и комплексах. Кормораздатчики для сухих,
влажных и полужидких кормов. Автоматизация ра здачи кормов.
Системы и схемы механизированного водоснабжения ферм и комплексов.
Водоподъемные машины и установки. Насосные станции. Водопроводная сеть
и арматура. Автоматические поилки и водораздатчики. Особенности при
лагерном и пастбищном содержании скота.
Способы удаления навоза Скребковые и штанговые транспортеры для уборки
навоза. Навозопогруз- чики. Гидросмыв и самотечная уборка навоза.
Установка для откачки навозной жижи. Скреперные установки.
Типы доильных аппаратов. Двухтактный доильный аппарат, пульсатор и
коллектор. Трехтактный доильный аппарат. Низковакуумный доильный
аппарат. Сборка доильных аппаратов.
Классификация доильных установок. Унифицированный ряд доильных
установок. Стационарные установки (агрегаты) для доения коров в стойлах в
переносные ведра. Стационарные доильные установки для доения коров в
стойлах типа «Молокопровод». Стационарные автоматизированные установки
для доения в станках типа «Елочка» . Стационарные конвейерно-кольцевые
доильные установки. Передвижные доильные установки.
Уход за молодняком скота
Практические работы по «С/х работам» проводятся на каждом занятии.
Раздел 2.
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов-5часов
Технология обработки древесины -2 часа
Деревообрабатывающие станки.
Точение сферических и фасонных деталей на токарном станке по обработке
древесины.
Практические работы.
Деревообрабатывающие станки.
Точение сферических и фасонных деталей на токарном станке по обработке
древесины.
Технология обработки металла - 3 часа
Металлорежущие станки. Соединения деталей: разъемные и неразъемные.
Резьбовые детали: винт, болт, гайка, и др. Стандарты резьб.
Подбор сверл для изготовления отверстий под резьбу.Нарезание резьбы и
изготовление изделий,содержащих резьбовые детали.
Практические работы. Изготовление учебных пособий.
Раздел 3. Сельскохозяйственная техника- 10 часов
Общее устройство трактора
Применение тракторов в народном хозяйстве. Классификация тракторов.
Технические характеристики тракторов, выпускаемых промышленностью.
Профессии, связанные с эксплуатацией и ремонтом тракторов.
Понятие о двигателе внутреннего сгорания. Классификация двигателей
тракторов по способам воспламенения горючей смеси, смесеобразования,
осуществления рабочего процесса, по виду применяемого топлива, по числу и
расположению цилиндров.
Общее устройство двигателя.
Основные понятия и определения: мертвые точки, ход поршня, рабочий и
полный объем цилиндра, объем пространства сжатия (камера сжатия), литраж
двигателя, степень сжатия. Рабочий цикл четырехтактного карбюраторного
двигателя. Рабочий цикл четырехтактного дизеля.
Кривошипно-шатунный и распределительный механизмы.
Блок и головка цилиндров. Схема кривошипно-шатунного механизма, его
основные детали, Назначение механизма. Блок-картер.
Поршень. Назначение поршня и условия его работы. Необходимость зазора
между поршнем и цилиндром. Поршневые кольца, их назначение и условия
работы. Устройство компрессионных маслосъемных колец. Зазоры между
кольцами и канавкой и в стыках колец при установке в цилиндр.
Правила расстановки стыков колец. Поршневой палец, его устройство и
условия работы. Крепление пальца в бобышках поршня. Шатун, его
устройство, назначение и условия работы. Шатунные подшипники. Фиксация
вкладышей. Понятие о размерах стандартных вкладышей. Метки на
вкладышах и шатунах. Шатунные болты, условия их работы, устройство.
Шплинтовка шатунов, болтов и гаек.
Коленчатый вал, его устройство и условия работы. Устройство,
ограничивающее осевой разбег вала. Устройство уплотнений выходов концов
вала. Коренные и шатунные вкладыши. Фиксация вкладышей. Зазор между
шейками вала и вкладышами. Устройство маховика. Крепление на коленчатом
валу. Балансировка маховика. Понятно об уравновешенности двигателя.
Назначение распределительного механизма и схема его работы . Основные
части распределительного механизма. Фазы газораспределения, их влияние па
работу двигателя.
Клапанный механизм. Назначение клапанов и условия их работы. Установка и
крепление клапанов в головке цилиндров.
Распределительный вал, его назначение и устройство.
Толкатели, направляющие толкателей, штанги, коромысла, оси коромысел,
стойки — устройство, установка и работа.
Системы охлаждения.
Назначение и виды систем охлаждения двигателей. Принцип их действия.
Устройство сборочных единиц и деталей закрытой системы охлаждения с
принудительной циркуляцией воды. Устройство сборочных единиц и деталей
воздушной системы охлаждения. Требования к воде. Понятие о жесткости
воды. Проверка жесткости и способы смягчения воды.
Техническое обслуживание системы охлаждения, предпускового подогрева и
отопления. Возможные неисправности и способы их устранения.
Смазочная система
Влияние смазки па работу двигателя. Масло для двигателей. Основные
свойства масла. Присадки к маслам и их значение.
Условия работы масел в двигателе. Причины старения масла. Простейшие
способы определения качества масла.
Способы очистки масла. Устройство фильтрующих элементов грубой и
тонкой очистки. Принцип действия реактивной масляной центрифуги.
Способы подачи смазки к трущимся поверхностям деталей двигателя. Общая
схема смазки изучаемых двигателей. Клапаны системы смазки, их назначение
и действие. Устройство и работа масляного насоса, центрифуги, радиатора и
контрольных приборов.
Система питания.
Схемы действия системы питания изучаемых двигателей. Система очистки
воздуха. Необходимость очистки воздуха, поступающего в цилиндры
двигателя.
Влияние состояния воздухоочистителя па работу двигателя. Правила снятия и
установки
воздухоочистителей.
Способы
проверки
герметичности
воздухопровода. Выявление мест возможного подсоса воздуха. Устранение
неплотностей.
Возможные неисправности системы питания двигателей.
Топливо. Требования к его чистоте. Топливный бак и топливопроводы.
Устройство подкачивающих помп и насосов изучаемых двигателей.
Требования к процессу смесеобразования в дизеле. Топливный насос.
Способы регулирования количества подаваемого топлива и момента начала
подачи. Механизм привода плунжеров. Устройство для регулирования
момента начала подачп топлива, количества подачи топлива, равномерности
подачи всеми секциями насоса. Механизм привода топливного насоса.
Топливопроводы высокого давления, их устройство и крепление.
Назначение форсунок, их устройство и требования к ним. Влияние давления
впрыска на качество распыла топлива. Устройство для регулирования
давления впрыска.
Техническое обслуживание топливного насоса и форсунок.
Система пуска
Условия, необходимые для пуска карбюраторных и дизельных двигателей.
Понятие о пусковых оборотах. Способы пуска изучаемых двигателей.
Пусковой двигатель. Краткая техническая характеристика. Устройство, работа
и регулировка кривошипно-шатунного механизма, сборочных единиц и
деталей систем охлаждения и смазки пускового двигателя. Схема передачи
движения от пускового двигателя к коленчатому валу дизеля. Устройство
передаточного механизма. Регулировка муфты сцепления и автомата
выключения.
Электрооборудование трактора.
Свинцово-кислотный аккумулятор. Соединение аккумуляторов в батарее.
Маркировка аккумуляторных батарей. Включатель аккумуляторных батарей.
Составление электролита, его плотность. Зарядка аккумуляторов. Нагрузочная
вилка. Напряжение и емкость аккумулятора и батареи.
Генератор. Общие сведения о зажигании рабочей смеси электрической искрой.
Батарейное зажигание. Катушки зажигания. Прерыватель- распределитель.
Свечи зажигания. Принцип действия и устройство магнето.
Общие сведения об электрических стартерах. Механизмы привода и
управления стартера.
Осветительные, контрольно-измерительные и сигнальные приборы.
Предохранители, центральный переключатель, электродвигатели и провода.
Общие сведения об электрической схеме электрооборудования.
Муфта сцепления. Коробка переменных передач. Задний мост трактора.
Ходовая часть и рулевое управление. Гидравлическая система трактора.
Техническое обслуживание и техника безопасности при работе на тракторе.
Практические работы по «Сельскохозяйственной технике» проводятся на
каждом занятии
Раздел 4. Электротехнические работы-2 часа
Электропривод. Магнитный пускатель.
Практические работы.
Знакомство с магнитным пускателем.
Раздел 5. Технология ведения дома-3 часа
Ремонтно-отделочные работы в доме. Малярные работы.
Наклейка обоев.
Ремонт элементов системы водоснабжения и канализации.
Устройство и принцип действия простейшего водопроводного крана. Виды
смесителей. Устройство и принцип действия смесителя для умывальника.
Материалы для изготовления его деталей. Неисправности в работе смесителя
и способы их устранения. Профессии, связанные с обслуживанием систем
водоснабжения. Правила безопасной работы при ремонте санитарнотехнического оборудования.
Практические работы. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки
Малярные работы. Наклейка обоев.
Раздел 6. Современное производство и профессиональное образование
-1 час
Сфера производства и разделение труда. Профессиональное образование и
профессиональная карьера
Раздел 7. Творческая, проектная деятельность -8 часов
Понятия
«стандартизация»,
«взаимозаменяемость»,
«унификация»,
«типизация», «специализация», «агрегатирование». Расчет расходов на оплату
труда при изготовлении продукции.
Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.
Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия.
Раздел 8. Сельскохозяйственные работы-1 часа
Подкормка озимых. Предпосевная обработка и удобрение почвы под яровые
культуры . Посев и уход за полевыми культурами.
Резерв – 1 час
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
В результате изучения технологии обучающиеся должны:
знать/понимать:
· основные технологические понятия;
· назначения и технологические свойства материалов;
· назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила
безопасной работы с ними;
· виды, приемы и последовательность выполнения технологических
операций;
· влияние различных технологий обработки материалов и получения
продукции на окружающую среду и здоровье человека;
· профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием
изделий из них, получением продукции;
уметь:
· рационально организовывать рабочее место;
· находить необходимую информацию в различных источниках, применять
конструкторскую и технологическую документацию;
· составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия или получения продукта;
· выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
· выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов и приспособлений;
· соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными
инструментами;
· осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия (детали);
· находить и устранять допущенные дефекты;
· проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или
получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных
материалов;
· планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
· распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
· для получения технологических сведений из разнообразных источников
информации;
· для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
· для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
· для создания изделий или получения продукта с использованием ручных
инструментов и приспособлений;
· для обеспечения безопасности труда;
· для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
Обучающиеся должны знать по с/х работам : агротехнические основы
севооборотов; виды мелиоративных работ; биологические особенности и
технологию выращивания ведущих культур зоны; наиболее распространенные
сорные растения, вредители и болезни сельскохозяйственных растений, меры
борьбы с ними; основы охраны окружающей среды, правила безопасности
труда.
Обучающиеся должны уметь: проводить мелиоративные работы;
закладывать полевой опыт и проводить наблюдения за растениями
Обучающиеся должны знать по с/х технике: назначение, устройство,
принцип работы, основные регулировки и нормы технического обслуживания
картофелекопателя, картофелеуборочного комбайна, силосоуборочного
комбайна, машин для уборки и возделывания льна, сахарной свеклы,
овощных, плодовых и ягодных культур; классификацию тракторов и
двигателей внутреннего сгорания; техническую характеристику колесных
тракторов, выпускаемых отечественной промышленностью для сельского
хозяйства; назначение, устройство и действие кривошипно-шатунного,
распределительного механизмов, систем питания, охлаждения, смазочной и
пуска; назначение, устройство и принцип действия аккумуляторном батареи,
генераторов переменного тока, электрического стартера, фары, звукового
сигнала, свечи зажигания и магнето; устройство и действие главной передачи,
дифференциала и конечных передач; назначение и устройство ходовой части,
рулевого управления и рабочего оборудования колесного трактора;
назначение и устройство гидравлической системы; операции ежесменного н
первого технического обслуживания колесного трактора; правила
безопасности труда и производственной санитарии при работе на тракторе;
дорожные знаки, сигналы регулировщика и светофора.
Обучающиеся
должны уметь: выполнять основные регулировки
сельскохозяйственных машин; пользоваться органами управления колесного
трактора; разбирать и собирать фильтры грубой очистки, воздухоочистители,
подкачивающий насос, масляную центрифугу; частично разбирать и собирать
сборочные единицы электрооборудования, гидравлической системы;
выполнять под руководством мастера производственного обучения или
квалифицированного рабочего базового хозяйства операции ежесменного технического обслуживания колесного трактора; осуществлять пуск двигателя
трактора, трогаться с места на тракторе, двигаться на нем по прямой и с
поворотами на всех передачах и задним ходом; останавливать трактор и
двигатель.
Обучающиеся должны знать
организацию рабочего места, правила
безопасности труда и производственной санитарии ,пожарной безопасности
,электробезопасности, должны уметь выполнять работы на металлорежущих
станках,нарезать резьбы, производить комплексные слесарные работы,
назначение магнитного пускателя, выполнять работы по технологии ведения
дома,выполнять творческий проект.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1.Оценка устного ответа.
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности,
литературным языком;
- ответ самостоятельный.
Ответ «4»:
- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, при
этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З»:
- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ
неполный, несвязный.
Отметка «2»:
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся
не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
2. Оценка экспериментальных умений.
- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и
письменного отчета за работу. Отметка «5»:
работа выполнена полностью и правильно,
наблюдения и выводы;
сделаны правильные
- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил
работы с веществами и оборудованием;
- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота
рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»:
- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы,
но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены
несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена
существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении
работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами
и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в
объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не
может исправить даже по требованию учителя;
- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.
ИНФОРМАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Сасова И. А. Метод проектов в технологическом образовании, Москва,
Вентана-Граф,2003
2. Сасова И. А. Сборник проектов, Москва, Вентана-Граф, 2003.
3. Чернякова В. Н. Твоя профессиональная карьера.8-11 кл. М.
Просвещение. 2008.
4. «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов»
автор О. А. Кожин. М.2008
5. Карабанов И .А.Справочник по технологии. М. Просвещение. 2010
6. Информационные технологии» авторы А. Н. Аблин, О. А. Богданов, Г.
С. Гринберг, Ю. Л. Хотунцев. «Графика» авторы А. А. Павлова, В.
Д.Симоненко Просвещение 2007 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Кол-во проведения
Раздел, тема
часов
План Факт
Раздел I. Сельскохозяйственные работы - 4 часов
а) растениеводство (осенний период)
1
Уборка урожая поздних плодовых культур
1
2
Осенняя обработка почвы и посев озимых
1
б) животноводство
3
Механизация производственных процессов в
1
животноводстве
4
Уход за молодняком скота
1
Раздел II. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов –
5 часов
а) технология созданий изделий из древесины
5
Деревообрабатывающие станки
1
6
Точение сферических и фасонных деталей на токарном
1
станке по обработке древесины
б) технология создания изделий из металла на основе конструкторской и
технологической документации
7
Металлорежущие станки. Виды режущих инструментов
1
для станков
8
Нарезание резьбы и изготовление изделий, содержащих
1
резьбовые детали
9
Изготовление учебных пособий
1
Раздел III. Сельскохозяйственная техника – 10 часов
10 Общее устройство колесного трактора . Рабочий
1
процесс дизеля Кривошипно-шатунный механизм
Газораспределительный механизм
11 Система питания и пуска дизеля
1
12 Система охлаждения и смазки
1
13 Электрооборудование трактора
1
14 Устройство силовой передачи трактора Муфта
1
15 Коробка
перемены
передач
1
сцепления трактора
№
п/п
16
17
18
19
20
21
22
Задний мост трактора
1
Ходовая часть и рулевое управление трактора
1
Гидравлическая система трактора
1
ТО трактора. ТБ при работе на тракторе
1
Раздел IV. Электротехнические работы – 2 часа
Электропривод
1
Магнитный пускатель
1
Раздел V. Технология ведения дома - 3 часа
Ремонтно-отделочные работы в доме. Малярные работы
1
Наклейка обоев
1
Ремонт элементов системы водоснабжения и
1
канализации
Раздел VI. Современное производство и профессиональное образование – 1 час
25 Сфера производства и разделение труда.
1
Профессиональное образование и профессиональная
карьера
Раздел VII. Творческая, проектная деятельность – 8 часов
26 Творческий проект
1
27 Творческий проект
1
28 Творческий проект
1
29 Творческий проект
1
30 Творческий проект
1
31 Творческий проект
1
32 Творческий проект
1
33 Творческий проект
1
23
24
34
35
Раздел VIII. Сельскохозяйственные работы- 1 часа
а) растениеводство (весенний период)
Подкормка озимых. Предпосевная обработка и
1
удобрение почвы под яровые культуры. Посев и уход за
полевыми культурами
резерв
1
Итого:
35