Презентация III рабочей встречи 14.12.13

Подготовка методических материалов
Третья встреча рабочей группы
Тойла СПА- 14.12.2013
Проект: Бережливость как стиль жизни
www.sustainable.sscw.ee
Силламяэское общество защиты детей
Проект финансирует Keskkonnainvesteeringute Keskus.
План работы
 10.30 - 11.00 приветственный кофе, регистрация

 11.00 - 11.30 Обзор прошедшей деятельности:
 Анализ мероприятий проекта (обратная связь)
 Будущие мероприятия( январь - март 2014)
 12.30 - 13.30 Подготовка интерактивных упражнений часть I:
 5 тем (работа в группах) - Вода - Отходы - Энергия - Еда 





Транспорт
13.30-14.00 Обед
14.00 – 16.30 Жюри конкурса обсуждает работы и оценивает их по
руководству оценивания
14.00 - 16.30 Подготовка интерактивных упражнений часть II:
- Команды утверждают выбранные интерактивные игры
16.30 - 17.00 Результаты встречи, итоги и выражение
благодарности за 2013 года
Подведение итогов и обратная связь
Анализ мастерских в
рамках проекта
Обзор обратной связи 2 части семинаров
12 школ Ида-Вирумаа (4 эстоноязычные школы; 8
русскоязычных школ) а именно 2 в Нарве, 1 в Нарва-Йыэсуу, 1
в Синимяэ, 1 в Тойла, 1 в Авинурме, 1 в Йизаку, 4 в КохтлаЯрве, 1 в Кивиыли.
Во второй части занятий приняли участие 447 учащихся
Темы вторых занятий: энергия, транспорт...
Ответы на вопросы листа обратной связи:
В какой мере мероприятие отвечало вашим ожиданиям?
Что вам понравилось больше всего? Что можно было бы
сделать иначе? Что я могу сделать сам для бережливого
стиля жизни? Другие комментарии/предложения/kвопросы?
 1. В какой мере мероприятие отвечало вашим ожиданиям?
Ответило всего 123 человек; Средняя оценка мастерских 4.5
Что вам понравилось
больше всего?
 Очень понравилась форма урока,
 атмосфера созданная лектором, содержательность и




необычность уроков,
не утомительно и понятно, активная и разнообразная
деятельность,
презентации, интересные задания, удивительная песенка о
энергии,
составление анализа о бережливости, активное общение рассуждения, размышления,
узнать какая энергия полезней и дешевле, информация
необычная и полезная, материалы, рассказ как сохранять
дома теплоту.
Кохтла-Ярвеские школы
 рассказ как сохранять дома теплоту,
 очень понравились интерактивные занятия и




викторины и лекции,
яркие примеры из жизни, ролевые игры,
было интересно и весело,
групповые пантомимы, видеоролики, подарки,
игра "энергия", танцы, коллективная песня "Нам
электричество", участвовать в сценках и
обсуждениях, соперничество, суперигра "
велосипед", изображать самолет, поезд, ветряные
мельницы, солнечную энергию, отгадывать загадки
НАРВА
19.11.2013
Мнение нарвских школпонравилось:
 участвовать в сценках и обсуждениях,
 соперничество,
 суперигра " велосипед",
 изображать самолет, поезд, ветряные мельницы,
солнечную энергию,
 отгадывать загадки и совместно обсуждать
короткие сюжеты о энергии и транспорте,
 Хорошие презентации и тесты после обсуждения с
награждением
 Очень быстро пролетело время
Собранность и бережливость
Кивиыли
3. Что могло бы быть сделано иначе?
 Проводить подольше, одного урока мало, только для







тех, кому интересно и полезно,
сделать такие встречи регулярными,
побольше узнать о транспорте и энергии в будущем,
больше узнать об экономии,
очень быстрый темп, лучше на последнем уроке,
побольше узнать о транспорте и рисках,
не петь, не танцевать,
на улице проводить, реально что-нибудь изменить,
поехать на экскурсии, провести опыты, побольше
бы времени.
4. Что я могу сделать сам для
бережливого стиля жизни?
 не быть ленивым, буду выключать свет,
 буду правильно экономить, вести здоровый образ жизни,
 лучший транспорт велосипед буду больше двигаться,
 убирать за собой и выключать свет,
 я готова изменить свои привычки и стиль жизни,
 буду соблюдать все правила, готов беречь электроэнергию,
 больше ходить пешком, не забывать про свет и тренспорт,
 экономнее относиться к разным мелочам, думать когда и что
делать,
 хочу рассказать всем родным и знакомым о необходимости жить
бережливее
5. Другие комментарии/предложения/вопросы?
 хочу посетить Силламяэский детский центр, хорошо бы






устроить там встречу с другими бережливыми ребятами.
мне очень нравится проект, все было идеально,
желаю вам счастья, надеюсь еще встретиться, мне так
понравилось занятие, это действительно и интересно и
познавательно,
все было в меру, продолжить, больше таких бы проектов,
нового мало что узнала, все фактически знала, но хочу
участвовать в других мероприятиях тоже,
разумно использовать транспорт, хочу знать как тратить и
заработать много денег,
спасибо, было здорово, многому научился и удивился, что
можно делать с колой, больше узнать о транспорте, больше
показывать что-нибудь интересное, я все хочу узнать и
спасибо за проект, побольше бы таких уроков с играми.
О процессе подготовки методических
материалов
Процессом подготовки методических материалов
руководит организация Peace Child Eesti с участием
рабочей команды координаторов от школ и лекторов,
обсуждение 31.10.2013
Программное руководство
 Основой руководства стал предоставленный организацией Peace Child
International англоязычный материал. Речь не идёт о его дословном
переводе, скорее об адаптации материала для наших условий.
 На сегодняшний день утверждена структура методического
пособия.
 В ходе II рабочей встречи мы вместе рассмотрим следующие части этого
материала:
 I часть: Cодержание программы
 III часть:Интерактивные упражнения.
 Черновая рабочая версия будет подготовлена в конце ноября
начале декабря(10.12.13) и будет отправлена вам на рассмотрение
(комментарии и дополнения приветствуются)
 Ответственные редакторы : Василий Голиков (руководитель проекта),
Тимо Уустал (PCE), Ирина Голикова (эксперт), Таиси Валдло (эксперт),
Роси Саймондс (PCI), и 3 представителя школ Ида-Вирумаа
(.........................)
Предполагаемое содержание
руководства 1:
Cлова благодарности
 1. Введение представление руководства,
представление принимавших участие в её
составлении и создании лиц.



Вступительное слово
Партнёры и те, кто внёс свой вклад в работу
Руководство программы Бережливость как стиль жизни (как
возникла идея и как проходил процесс её составления)
 2. I часть: Cодержание программы.
Существование программы и её место. Примерная версия проведения
программы как единого целого. Рекомендации, что и как можно
сделать и как планировать воплощение задуманного. Варианты путей
решения возможных проблем.
Предполагаемое содержание
руководства 2:
 3. II часть: Что такое бережливый стиль жизни
 Определения и теоретические рамки, определяющие о чём в общем идёт
речь, если мы говорим о бережливом стиле жизни.
Что это такое? Почему это необходимо? Как это выглядит на практике?
(С учётом выбранных нами 5 тем. По каждой теме будет дан краткий обзор
с объяснением, что именно каждый из нас (ТЫ и твой ученик) может
сделать для того, чтобы улучшить ситуацию и экономить ресурсы.
 1) Вода; 2) Отходы; 3) Энергия; 4) Еда; 5) Транспорт.
 Что такое устойчивое развитие
 Как связаны между собой экономия, окружающая среда и общество?
Три кита
 Что такое глобальное потепление?
 Что такое ископаемые источники энергии?
 Восполняемая энергия или стабильные источники энергии
Предполагаемое содержание
руководства 3:
 4.III часть : Интерактивные упражнения. Перечень
интерактивных упражнений, которые рекомендованы к
использованию во время занятий
 Введение(рекомендации и пожелания учителю или
проводящему занятие специалисту с примерным планом
распределения времени)
 Описание интерактивных упражнений (по выбранным нами 5
темам)
 Форма обратной связи для оценки развития (как на уровне
проводящего занятие, так и участника)
 “Мастер бережливости как стиля жизни” - сертификат,
выдаваемый по прохождении программы в полном объёме
(вместе с договором стиля жизни) для поощрения участников
учащихся
 5. Договор стиля жизни. Важной частью программы является
пример договора стиля жизни, который используется наряду с
выполнением упражнений.
Предполагаемое содержание руководства 4:
 6. Лучшие работы конкурса “Мастера
бережливого стиля жизни”. По решению
комиссии будут выбраны 3-4 лучших работы,
которые будут опубликованы в руководстве с
фотографией автора.
 7. Об организации Силламяэское Общество
Защиты Детей
 8. понятия словарик использованных понятий
 9. Использованная литература
Будущие действия
( январь – март 2014)
Конкурс
 Конкурс был объявлен 20.09.2013 и продлися до 30.11.2013
 Условия участия для молодёжи:
1. Активное участие в занятиях по выбранным школами темам на
местах, которые проводят представители команды проекта
2. В течение одного месяца (4 недель) вести договор стиля жизни и
представить его своему учителю
3. Написать небольшое эссе по теме «Мой стиль жизни бережливость! Что это значит?» (1 лист A4 или максимальный
объём 200 слов)
4. присоединяйся к программе на страничке Facebook
 Срок сдачи эссе и заполненных контрактов стиля жизни был
30.11.2013, на адрес электронной почты ske@sscw.ee.
 Было получено 190 контактов стиля жизни и 52 эссе
 Члены жюри сегодня должны будут прочитать работы и оценить
и подвести итоги.
 Призы будут вручаться на торжественном мероприятии в
начале января 2014 года.
План действий: Январь – Март 2014
 Задание учителям: провести всеже в рамках своего
урока одно из предложенных сегодня упражнений или
свою методику и дать обратную связь (как прошло,
что получилось итд).
 Обратную связь просим отправлять по адресу
электронной почты ske@sscw.ee ответив на вопросы
анкеты обратной связи (к 1.02.2014)
 Следующая окончательная встреча рабочей группы а
также церемония награждения победелей конкурса и
самой активной школы состоится в Тойла в конце
января 2014.
План действий:
 В Январе – Феврале 2014 :
Продвижение информации о проекте в СМИ и в городе
Благодарственное мероприятие партнёрам,
школьникам, учителям (дата и время уточняются).
Обзор итогов проекта
Опубликование результатов
Опубликование последней версии программного
руководства и знакомство с ним учителей, учеников,
экспертов, молодёжь, спонсоров и партнёров проекта.
Подготовка финансового и содержательного отчёта и
его предоставление KIK.
Что дальше?
 Проект задуман как пилот-проект, в случае успеха
мы видим возможность выйти за пределы нашего
региона и в дальнейшем выйти на республиканский
уровень.
 Для
составляемого руководства мы планируем
основательную программу по распространению
материала с целью обеспечения возможности
использовать этот материал для продолжения
программы.
 Для распространеия информации о проекте и для того
чтобы материалы были доступны для широкого круга
организация Силламяэское Обещство Защиты Детей
открывает в дополнение к домашней страничке
www.sscw.ee специальный раздел для проекта
http://sustainable.sscw.ee
II Часть проекта 2014-2015
 Учебные семинары в Харьюмаа
 Постановка мюзикла (ученики, учителя,
музыканты и актёры их Ида-Вирумаа и
Харьюмаа) как на эстонском так и на русском.
 Летняя школа для учителей и самых активных
школьников и экспертов).
 Публикация учебного пособия на 2х языках
около 3000 копий.
http://sustainable.sscw.ee