Методы работы с группой. (156 КБ)

Методы работы
с группой
ЛЕКЦИЯ
Это словесное изложение материала по
конкретной теме одним человеком.
Лекция – наиболее быстрый способ
предоставления необходимой
информации неограниченному
количеству слушателей. Но она ставит
участника в пассивную позицию
слушателя. Поэтому лекционные блоки
лучше всего сопровождать таблицами, слайдами,
наглядными схемами. Необходимо чередовать
лекции с дискуссиями, ролевыми играми и др.
ДЕМОНСТРАЦИЯ ВИДЕО
Просмотр или прослушивание
материала – замечательный
способ эмоционального
переживания информации.
Демонстрация фильмов и слайдов
может помочь ведущему сделать
процесс донесения информации более
красочным, простым и интересным.
ДИСКУССИЯ. СПОРНЫЕ
УТВЕРЖДЕНИЯ
Возникают тогда, когда каждый участник высказывает
свое мнение по той или
иной теме/вопросу на
основании своих знаний и опыта.
Позволяют участникам думать,
подробно излагать собственные
выводы, выслушивать самые
разнообразные мнения других. Для
отстаивания своей позиции участнику
необходимо искать и запоминать факты и аргументы,
выслушивать и критически оценивать позицию
других участников.
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
(генератор идей)
Мозговой штурм представляет собой хороший
способ быстрого включения
всех членов группы в работу на
основе свободного выражения
своих мыслей по рассматриваемому
вопросу.
Основные правила проведения «мозгового
штурма»:
• сформулировать вопрос/задание;
• фиксировать/записывать все поступающие от
участников предложения;
• высказанные мысли и предложения не
критикуются и не оцениваются.
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Ролевые игры – это небольшие сценки
произвольного характера,
отражающие модели жизненных
ситуаций.
В ролевых играх участникам
предоставляется возможность:
• показать существующие стереотипы
реагирования в тех или иных ситуациях;
• разработать и использовать новые стратегии
поведения;
• отработать, пережить свои внутренние опасения
и проблемы.
РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ
Основной задачей данного метода является
максимально возможное включение всей
группы в учебный процесс. Базовые
правила распределения обучающихся
по группам состоят в следующем:
• не следует доверять формирование
малых групп самим участникам занятия;
• следует разнообразить методы
формирования малых групп и не забывать
менять их состав;
• в отдельных случаях, в зависимости от
обсуждаемой тематики, группы нужно
формировать исходя из половой
принадлежности их участников.