Методы работы с группой. (156 КБ)
реклама
Методы работы с группой ЛЕКЦИЯ Это словесное изложение материала по конкретной теме одним человеком. Лекция – наиболее быстрый способ предоставления необходимой информации неограниченному количеству слушателей. Но она ставит участника в пассивную позицию слушателя. Поэтому лекционные блоки лучше всего сопровождать таблицами, слайдами, наглядными схемами. Необходимо чередовать лекции с дискуссиями, ролевыми играми и др. ДЕМОНСТРАЦИЯ ВИДЕО Просмотр или прослушивание материала – замечательный способ эмоционального переживания информации. Демонстрация фильмов и слайдов может помочь ведущему сделать процесс донесения информации более красочным, простым и интересным. ДИСКУССИЯ. СПОРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ Возникают тогда, когда каждый участник высказывает свое мнение по той или иной теме/вопросу на основании своих знаний и опыта. Позволяют участникам думать, подробно излагать собственные выводы, выслушивать самые разнообразные мнения других. Для отстаивания своей позиции участнику необходимо искать и запоминать факты и аргументы, выслушивать и критически оценивать позицию других участников. МОЗГОВОЙ ШТУРМ (генератор идей) Мозговой штурм представляет собой хороший способ быстрого включения всех членов группы в работу на основе свободного выражения своих мыслей по рассматриваемому вопросу. Основные правила проведения «мозгового штурма»: • сформулировать вопрос/задание; • фиксировать/записывать все поступающие от участников предложения; • высказанные мысли и предложения не критикуются и не оцениваются. РОЛЕВЫЕ ИГРЫ Ролевые игры – это небольшие сценки произвольного характера, отражающие модели жизненных ситуаций. В ролевых играх участникам предоставляется возможность: • показать существующие стереотипы реагирования в тех или иных ситуациях; • разработать и использовать новые стратегии поведения; • отработать, пережить свои внутренние опасения и проблемы. РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ Основной задачей данного метода является максимально возможное включение всей группы в учебный процесс. Базовые правила распределения обучающихся по группам состоят в следующем: • не следует доверять формирование малых групп самим участникам занятия; • следует разнообразить методы формирования малых групп и не забывать менять их состав; • в отдельных случаях, в зависимости от обсуждаемой тематики, группы нужно формировать исходя из половой принадлежности их участников.
