Конкурс инновационных проектов, направленных на развитие системы образования Вологодской области Инновационный проект «Приобщение детей дошкольного возраста к миру книги во взаимодействии взрослого и ребенка» Образовательное учреждение: МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №27 «Антошка» г. Вологды Члены авторского коллектива: Елена Альвиновна Сильнягина, заведующий ДОУ; Мария Валентиновна Кононова, заместитель заведующего по ВМР; Виктория Сергеевна Богданович, старший воспитатель; Татьяна Васильевна Бабушкина, воспитатель. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №27 «Антошка» города Вологды Исследования и методические материалы - Самохина М.М. «О реальном месте чтения в жизни современного молодого человека последних лет)»; (по результатам социологических исследований В.Я.Аскарова, Н.К.Сафонова «Читающий подросток в фокусе разнообразных представлений», по результатам исследования, проведенного в 2005 г.; - - Байдан Е.А. «Что читают дети» (исследования чтения детей и родителей); - Полищук М.А. «Семейное чтение и библиотека: грани взаимодействия (по результатам исследования) и др. Значимость чтения - читающие люди способны проблемно мыслить; - имеют большой объем памяти и активное творческое воображение; - лучше владеют речью (она выразительна, строже и богаче по запасу слов); - точнее формулируют мысли и свободнее пишут; - легче вступают в контакты и приятны в общении; - более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении; - чтение формирует качества наиболее развитого и социально ценного человека. Цель проектирования системы: создание педагогических условий по приобщению детей к миру книги и формированию интереса к чтению. Задачи: - создать у всех участников образовательного процесса устойчивую мотивацию и потребность в чтении художественно-познавательной и энциклопедической литературы; - развивать эмоционально-ценностное отношение к литературным произведениям и художественным образам; - расширять кругозор детей об окружающем мире и развивать познавательный интерес; - оборудовать библиотеку внутри ДОУ, с учетом требований СанПиН и условий модернизации системы дошкольного образования; - разработать методическое обеспечение работы с детьми по приобщению ребенка к книге и формированию интереса к чтению. Новизна проекта заключается в системном подходе к обозначенной проблеме, в отборе и оптимальном сочетании различных форм работы, и вовлечении всей семьи и представителей местного социума. Инновация определяется в создании системы работы по приобщению детей к чтению, которая включает: - активное сотрудничество библиотеки (и др. общественных организаций) и детского сада; - формирование профессиональной компетентности педагогов по приобщению ребенка к книге; - просвещение и настрой родителей на реализацию идей, заложенных в проекте; - изменение и корректировка представлений родителей о детском чтении, путях и способах приобщения ребенка к книге; - установление эмоционального контакта с детьми посредством семейного чтения. Ожидаемый результат по завершению реализации проекта: у детей сформируется интерес к прочтению и слушанию литературных произведений; - в семье будет больше уделяться внимания проблеме приобщения ребенка к книге в современном обществе; - взрослые займут активную позицию к привлечению подрастающего поколения к прочтению книг советских, российских и зарубежных авторов; - пополнение предметно-развивающей среды и создание библиотеки в ДОУ; - разработка методического обеспечения работы с детьми – планирования, конспекты, картотеки, рекомендации; - высокая посещаемость библиотеки семейного чтения детьми и родителями. Ресурсное обеспечение проекта Кадровые ресурсы Материально-технические ресурсы: - бюджетных средств, выделяемых по действующим нормативам финансирования общеобразовательных учреждений; - средств фонда стимулирующего характера (направленные на поощрение исполнителей проекта); - дополнительных средств, получаемых из внебюджетных источников (добровольные пожертвования юридических и физических лиц); - получение гранта на реализацию проекта. Проект сметы расходов на реализацию инновационного проекта и обоснованность запланированного способа расходования средств Создание библиотеки: - энциклопедическая и художественная литература; - мультимедийное оборудование (проектор, ноутбук, экран на штативе); - аудио-видео книги; - пошив и приобретение костюмов для театрализации. Поощрение членов авторского коллектива. Активное использование условий библиотеки позволит: - успешно реализовать задачи нашего проекта; - осуществить посещение и проведение совместных мероприятий с детьми других детских садов и учащимися начальных классов нашего района; - организовать систему и проведение встреч с неорганизованными детьми. «Дорожная карта» проекта и возможные риски I этап. Подготовительный Сроки: январь-сентябрь 2013 г. Задачи: - повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и организовать взаимодействие воспитателей, специалистов и родителей в рамках инновационного проекта; - разработать технологию развития проекта (целеполагание, организация, оценивание); - обогатить предметно-развивающую среду ДОУ компонентами, стимулирующими реализацию проекта по приобщение ребенка к книге. Мероприятия Результатом подготовительного этапа является: - достаточный уровень компетентности педагогов для осуществления инновационной деятельности (Разработаны проекты по ознакомлению с художественной литературой и знакомству с писателями и поэтами на разных возрастных группах, проведение тематических занятий, чтение произведений в свободное время, самостоятельная и индивидуальная деятельность детей и др.) - наполняемость предметно – развивающей среды (подбор игр и художественного слова по тематике проекта, наглядноиллюстративного материала); - пополнение книжных уголков художественной и энциклопедической литературой; - создание в ДОУ условий для организации и интеграции различных видов деятельности, влияющих на содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» На I этапе были обозначены риски: родители не до конца понимают всю важность приобщения ребенка к книге, её стараются заменить просмотром телевизора и банальной игрой в стрелялки на компьютерах. - неготовность педагогов к принятию проблемы по приобщению детей к книге в детском саду, недостаточная компетентность в осознании потребности уделить больше внимания в решении этого вопроса. С целью предотвращения этих рисков были запланированы и успешно проведены мероприятия, обозначенные выше, что позволило заинтересовать педагогов и родителей значимостью поставленной проблемы и вызвать желание двигаться совместными усилиями к решению этого вопроса. - «Дорожная карта» проекта и возможные риски II этап. Основной Сроки: сентябрь 2013 г. – сентябрь 2014 г. Задача этапа организовать и провести мероприятия, направленные на решение задач проекта: - организованные мероприятия с детьми и взрослыми. - взаимодействие с семьей (организация выставок семейного творчества, создание в группах библиотек для семейного чтения, разработка рекомендаций для родителей «Книга и ребёнок», общие и групповые родительские собрания, круглые столы, конференции «Книга как средство воспитания», «Папа, мама, я читающая семья» и др.) - взаимодействие с социумом (экскурсии и тематические встречи в библиотеках, посещение театров, филармонии и тематических выставок (по литературным произведениям), - организация совместных художественных мероприятий и концертов с другими ДОУ и МОУ СОШ (постановка спектаклей, художественные выставки по литературным произведениям, конкурсы чтецов, совместные уроки и занятия). На втором этапе актуальны риски: - заниженная самооценка участников проекта, которая проявляется в нерешительности и неуверенности правильности своей деятельности, выбранного пути по решению данной проблемы. - низкая информационная культура в области чтения художественной литературы, незаинтересованность, непонимание со стороны родителей необходимости проведения большого количества совместных мероприятий, объясняя тем, что нет свободного времени: для посещения мероприятий, для помощи в подготовке к спектаклям или совместном культпоходе в театр. «Дорожная карта» проекта и возможные риски III этап. Заключительный Сроки: октябрь – декабрь 2014 г. Задача этапа: - организовать итоговые мероприятия; - разработать методические рекомендации по теме проекта. В данный этап входят мероприятия: - выставки и презентации книг, детского творчества, создание альбомов; -итоговые встречи и мероприятия; - оформление методических материалов по теме (по блокам: работа с детьми, педагогами, родителями, взаимодействие с социумом); - обобщение и распространение опыта через выступления, публикации, участие в конкурсах и конференциях различных уровней. Транслируемость и распространение инновационного опыта выступление на мероприятиях городского уровня: педагогические чтения, методические объединения; - участие в конкурсах и конференциях различных уровней; - организация детей на участие в творческих конкурсах и выставках по тематике, связанной с литературными произведениями. - Дальнейшее развитие проекта По окончании проекта деятельность в данном направлении будет продолжена, нами продуман механизм продвижения результатов: - практические материалы буду оформлены в методическом кабинете по блокам: работа с детьми, работа с педагогами, с родителями и взаимодействие с социумом; - результаты проекта могут быть использованы другими дошкольными учреждениям, обобщение опыта будет представлено на городских мероприятиях и конференциях различных уровней; - информация о результатах деятельности по проекту будет размещена на сайте ДОУ.