Презентация Кыргызстана ("Равный обучает равного")

Обучение по принципу
«Равный-равному»
- один из эффективных инструментов
национальных программ.
Оно не заменяет образовательную
программу в школе, а является
эффективным вспомогательным
компонентом
Теория Бандуры
Информация (знаю!)
Мотивация (хочу!)
Навыки (могу!)
и Ресурсы (делаю!)
Почему образование по принципу
«равный-равному» востребовано?
• Сверстники – это традиционные поставщики
информации равным
• Программы образования по принципу
«равный равному» основаны на участии
общин.
• Программы образования по принципу
«равный равному» могут обеспечить
существенные преимущества самим равным
обучающим.
Почему образование по принципу
«Равный-равному» востребовано?
• Программы образования по принципу
«равный равному» могут быть
экономически выгодными.
• Образование по принципу «равный
равному» гибкое и носит дополняющий
характер
Чтобы быть мудрым,
необязательно быть старым…
Сексуальное образование
• Сексуальное образование означает усвоение
знаний о когнитивных, эмоциональных,
социальных, интерактивных и физических
аспектах сексуальности.
• Сексуальное образование начинается в раннем
детстве и продолжается на протяжении
юношества и совершеннолетия. Применительно к
детям и молодежи, оно ставит своей целью
содействие и защиту сексуального развития.
Сексуальное образование
• Оно постепенно расширяет возможности детей и
молодежи, обеспечивая их информацией,
навыками и позитивными ценностными
установками, чтобы они могли осознавать и
получать удовольствие от своей сексуальности,
иметь безопасные и приносящие удовлетворение
отношения и нести ответственность за
сексуальное здоровье и благополучие как самих
себя, так и других.
• Оно дает возможность делать выбор, который
улучшит качество их жизни и внесет вклад в
развитие чувствительного и справедливого
общества.
• Все дети и подростки имеют право на доступ к
сексуальному образованию, соответствующему
их возрасту.
Не только о сексе….
• НО И …О Нежелательной
беременности и методах
предупреждения А ТАК ЖЕ
• Контрацепция (показания и
побочные эффекты)
• Аборт
• Мифы и стереотипы
• Сексуальная ориентация,
отношение и терпимость.
• Этика/Нравственность
• Эротика … или …порно
• Сексуальные
домогательства или
насилие
Помимо информации о
физиологии кто расскажет
подросткам….о
• Сексуальность и
самоидентификация
• Взаимоотношения/др
ужба/любовь =
ответственность
• Поло-ролевые
стереотипы + знания
о других культурах
• Навыки гигиены и
санитарии
Молодые люди везде ...
• Имеют стремления и хотят участвовать в
жизни своего общества.
• Являются ключевыми агентами для
социальных перемен,
экономического развития и технологических
новшеств.
• Должны жить при условиях, которые
способствуют расширению их
мировоззрения, идей и энергии,
направленной на то, чтобы они
развивались и приносили пользу на благо
своему обществу.
• Противостоят дилемме: интегрироваться в
общество или
трансформировать и изменить его.
Как надоели нудные
доклады об одном и
том же!!!!!!!!!!!!!!
Стандарт-...
• Образец
• Эталон
• Шаблон
• Трафарет
• Норма
Стандарты?!...
Почему?
•
•
•
•
•
Интерпретация принципа «Равныйравному»:
1000 НПО = 1000 вариант ов
программ «по принципу равныйравному»
Несоответствие уровня подготовленности
тренеров
Снижается доверие к программе
Влияние на имидж организаций
работающих по равному обучению
Усиление оппозиции
ЧТО ЖЕ
ДЕЛАТЬ?
Стандарты?!...
Для чего?
• Качество программ образования по
принципу «Равный-равному»
• Качество равных тренеров
• Эффективность программы
• Мониторинг и оценка
• Основа для единой системы
сертификации
Принципы стандартов
образования «Равныйравному»
 Участие молодежи
 Уважение к культуре
 Понимание специфики гендерного
взаимодействия
 Отсутствие дискриминации по
сексуальной ориентации
 Обеспечение учета возрастных
различий и потребностей
Принципы стандартов
образования «Равныйравному»
 Участие молодежи
 Уважение к культуре
 Понимание специфики гендерного
взаимодействия
 Отсутствие дискриминации по
сексуальной ориентации
 Обеспечение учета возрастных
различий и потребностей
Стандарты образования по
принципу «Равный-равному»
Основные блоки:
• Планирование
• Привлечение и сохранение кадров
• Обучение и Руководство
• Управление и надзор
• Мониторинг и Оценка
• Кодекс Этики
Планирование
 Мобилизовать ключевые
заинтересованные стороны.
 Гарантировать активное участие
молодежи.
 Уточнить общие и конкретные
цели программы
 Определить потенциальных
клиентов.
 Определить потребности
потенциальных клиентов
Планирование (2)
 Обозначить доступные ресурсы, и
попытаться найти решение в
отношении недостающих ресурсов
 Разработать рабочий план
работы.
 Разработать План Мониторинга и
Оценки
 Установить механизмы обратной
связи.
 Скоординировать и установить
связи с другими программами.
 Разработать план обеспечения и
мобилизации ресурсов.
Привлечение кадров
• Источники привлечения
тренеров «равный равному».
• Критерии отбора тренеров
«равный-равному»
• Четкие ожидания тренеров.
• Прозрачное проведение
собеседований и процесса
отбора.
Сохранение кадров
•
•
•
•
•
Задокументировать ожидаемые
результаты.
поддержание процесса
непрерывной связи, включая
обратную связь.
Создать систему мотивации.
Создать систему контроля и
наставничества
Предоставить возможности для
роста потенциала
Обучение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Принять меры для обеспечения
квалифицированных тренеров.
Утвердить учебный план.
Обозначить оптимальный размер групп.
Определить структуру программы и время
ее выполнения.
Предоставить необходимые материалы и
пособия и раздаточные материалы.
Необходимо иcпользовать интерактивные
подходы
Использовать механизмы и методы оценки
обучения и участников учебного процесса.
Обсуждать этические проблемы.
Вовлекать молодежь на всех этапах
Руководство
•
•
•
•
•
Обеспечить подготовленный,
знающий персонал.
Обеспечить качественную
подготовку тренеров
Развивать систему мотивации и
обеспечивать соблюдение
этических норм
Управлять динамикой отношений
внутри группы и способствовать
созданию команды.
Разделять ответственность с
тренерами «равный равному
Управление и контроль
•
•
•
•
Обеспечить соответствие системы
управления и контроля стандартам
программы
Гарантировать техническую
компетентность группы штата
управления.
Определить и поддерживать в ходе
работы показатели качества
программы
Обеспечить эффективную систему
администрирования кадровых и
финансовых ресурсов
Управление и контроль
•
•
•
•
•
Установить прозрачный процесс
принятия решений
Обеспечить условия для участия
молодежи в принятии решений.
Использовать М. и О. для
принятия решений.
Продвигать сотрудничество и
организацию сети.
Обеспечить связи и справочные
материалы, описывающие услуги
и доступные материалы.
Разработать план устойчивости.
Мониторинг и оценка
•
•
•
•
Определить важные, конкретные
цели.
Определить количественные и
качественные индикаторы.
Включить мониторинг и оценку в
рабочий план на начальном
этапе.
Осуществить базисную оценку.
Мониторинг и оценка (2)
•
•
•
Разработать инструменты
мониторинга и систему измерений.
Обеспечить потенциал для
планирования и осуществления
мониторинга и оценки
Создать механизмы для участия
молодежи в планировании и
осуществлении мониторинга и
оценки.
Бесполезно
говорить:
«Мы делаем
всё,
что можем».
Надо
делать то,
что
необходимо
ЧЕРЧИЛЛЬ (Churchill)
Уинстон Леонард Спенсер
Кодекс Этики
•
•
•
•
•
•
Уважать, продвигать и защищать
Права Человека
Учитывать и обеспечить уважение
культурных особенностей.
Уважать разнообразие мнений.
Продвигать Гендерное равенство
и справедливость.
Обеспечивать и сохранять
конфиденциальность.
Продвигать самооценку
ценностей; не навязывать
ценности.
Кодекс Этики (2)
•
•
•
•
Избегать неприятных ситуаций
личного характера, в то же время
делиться личной информацией.
Обеспечить самую точную,
компетентную и беспристрастную
информацию.
Знать о личных недостатках и
осознавать то, что поведение влияет
на сверстников.
Избегать злоупотребления своим
положением в работе со сверстниками
или программой образования по
принципу «равный равному».