Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
Опыт и перспективы
организации взаимодействия
ЦДОД и СОШ № 11
в условиях введения
Федеральных государственных образовательных
стандартов.
В.Д. Павлинова
заместитель директора по УВР
МОУ ДОД «ЦДОД»
Образовательная программа «Ступени роста» :
Цель - обеспечение оптимальных условий для интеллектуального роста,
физического, социально-культурного развития и творческого
самовыражения личности обучающихся на основе их природных
задатков и склонностей, стимулирование творческого роста педагогов.
Приоритетные направления :
1. реализация образовательных программ по 5 направленностям: научнотехнической, художественно – эстетической, военно-патриотической,
туристско-краеведческой, социально – педагогической;
2. организация и проведение городских массовых мероприятий для школьников
города по направлениям:
военно-патриотическое воспитание
пропаганда правил дорожного движения
выставочная деятельность;
3. организация деятельности детских органов самоуправления;
4. организация деятельности детского Пресс-центра;
5. реализация целевых комплексных программ «Здоровье», «Каникулы»,
«Семья», программы развития Центра.
6. создание системы работы с педагогическими кадрами, повышение их
квалификации.
Достижения Центра
2001-2002 уч.год - Региональная выставка методических материалов
«Педагогическая инноватика –2002» Диплом лауреата в
номинации «Авторские программы». Диплом 3 степени.
2004-2005 уч.год - Проведение областного семинара «Программнометодическое обеспечение деятельности системы
УДОД». Благодарность.
2005-2006 уч.год - III Всероссийский конкурс «Организация воспитательного
процесса в образовательном учреждении».
Диплом 2 степени.
II областная выставка-конкурс «Педагогическая
инноватика - 2005». Диплом финалиста конкурса.
2006-2007 уч.год - Областной конкурс педагогических работников и
образовательных учреждений, внедряющих
инновационные образовательные программы.
Диплом победителя, грант 500 тыс.руб.
2007-2008 уч.год - Областной этап III Всероссийского конкурса учреждений
дополнительного образования детей.
Диплом лауреата регионального этапа.
2008-2009 уч.год - Областной форум «Педагогическая инноватика - 2008»
Диплом финалиста конкурса инновационных разработок.
Уровни взаимодействия основного и дополнительного образования
2. Уровень взаимодействия
Школа
УДО
1.Нормативно
правовая
база.
2. Обратная
связь.
3. Совместная
реализация программ
4. Перспективы
развития.
1. Уровень компенсации.
1. Односторонние
запросы
Школа
2. Реализация своих целевых
установок
3. Устранение дефицита в наборе
возможностей
4. Компенсация нехватки
собственных ресурсов
УДО
1 ВАРИАНТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (ПО РАЗРАБОТАННОЙ В ЦДОД МОДЕЛИ)
Цель взаимодействия между образовательными учреждениями – создание единого
образовательного пространства для полного развития личности ребёнка
1. Организационный компонент
Условия взаимодействия
Этапы организации взаимодействия
Методическое сотрудничество
педагогических коллективов
2. Содержательный компонент
Содержание взаимодействия
Практикодеятельностное
подкрепление
обучения
Актуализация само-познания
и формирование позитивной
Я-концепции у обучающихся
Организация
содержательног
о досуга
Сохранение здоровья
обучающихся и
формирование навыков
ЗОЖ
3. Оценочно-результативный компонент
Мониторинг взаимодействия:
-наличие взаимодействия между образовательными учреждениями;
- результаты совершенствования деятельности образовательных учреждений;
- развитие образованности обучающихся;
- развитие профессионализма педагогов.
2 ВАРИАНТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (ПО МОДУЛЯМ, ОТРАЖАЮЩИМ АКТУАЛЬНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ, РАЗВИТИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ОБУЧАЮЩИХСЯ)
Модуль 1.
Безопасность на дорогах
• Цель : совершенствование форм и методов
взаимодействия учреждений основного и
дополнительного образования по формированию у
обучающихся опыта безопасного поведения на улицах,
дорогах и в транспорте.
Модуль 2.
Гражданское и
патриотическое воспитание
детей и молодёжи.
• Цель: совершенствование форм и методов
взаимодействия учреждений общего и дополнительного
образования по формированию у подрастающего
поколения патриотического сознания, верности отечеству,
готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Модуль 3
Творчество
• Цель: Дифференциация индивидуальных
образовательных маршрутов через включение
обучающихся в различные виды творческой деятельности.
Модуль 4
Досуг
Модуль 5
Организация профильного
обучения
• Цель: расширение культурно-образовательного
пространства ребёнка через организацию широкого
спектра форм досуговой направленности
• Цель: создание условий для расширения возможностей
для профессионального самоопределения обучающихся.
СООРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦДОД И СОШ В СТАТУСЕ РЕСУРСНЫХ ЦЕНТРОВ НА
2010-2011 Г.
Срок
проведения
Форма
Тема
Категория
слушателей
Мероприятия для обучающихся
октябрь
Деловая игра по социальному
проектированию
«Мой выбор»
Обучающиеся 7-9 кл.
февраль
Городская фотовыставка
«Вологодская сторонка – это Родина моя»
Обучающиеся 1-11кл.
март
Конкурс социальных проектов
«Изменим мир к лучшему»
Обучающиеся 7-9 кл.
Мероприятия для педагогов
ноябрь
Семинар-практикум
Работа с программным обеспечением в операционной
системе Linux (18 ч.)
Преподаватели
информатики
ноябрь
Творческая мастерская
Работа с природным материалом
Воспитатели групп
продлённого дня
январь
Семинар совместно с СОШ
№ 31
Взаимодействие школы и ЦДОД в работе по
профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма
Зам. директора,
педагогиорганизаторы
январь
Творческая мастерская
Работа с бросовым материалом
Воспитатели групп
продлённого дня
февраль
Научно-практическая конференция
совместно с СОШ № 21
Партнёрство во имя здоровья
Все участники
образовательного
процесса
март
Творческая мастерская
Бисероплетение
Воспитатели групп
продлённого дня
апрель
Семинар совместно с СОШ № 11
Взаимодействие школы и УДОД в условиях перехода
на стандарты второго поколения
Зам. директора по
УВР
май
Семинар совместно с СОШ
№ 31
Организация работы по пропаганде безопасного
дорожного движения во время проведения лагеря с
дневным пребыванием детей.
Начальники лагерей,
педагогиорганизаторы.
Этапы организации взаимодействия
ЭТАПЫ
I.
Проектировочный
этап.
II.Организационный
этап.
III. Деятельностный
этап.
IV. Этап анализа
и коррекции.
РЕЗУЛЬТАТ
1. Соотнесение целей и задач
2. Создание условий
Нормативно-правовое
обеспечение
1. Реализация дополнительных
образовательных программ
2. Методическое сотрудничество.
Мониторинг
взаимодействия.
1.Программа «Чудо-кони, чудо-птицы».
Цель: создание условий для ориентации детей в сфере декоративно-прикладного
творчества, через знакомство с основами изобразительного искусства, видами
ремесел (роспись, лепка) и осознанного выбора одного из них для углубленного
изучения.
Образовательный маршрут
«Дизайн»
«Лепка»
«ИЗО»
«Роспись»
2. Программа «Начально-техническое моделирование с элементами
художественного конструирования»
Цель: развитие творческой активности детей путем формирования у них знаний,
умений и навыков в работе по конструированию и художественному оформлению
изделий.
Этапы организации взаимодействия
I.
ЭТАПЫ
РЕЗУЛЬТАТ
Проектировочный
этап.
1. Соотнесение целей и задач
2. Создание условий
II.Организационный
этап.
III. Деятельностный
этап.
IV. Этап анализа
и коррекции.
Нормативно-правовое
обеспечение
1. Реализация дополнительных
образовательных программ
2. Методическое сотрудничество.
Мониторинг
взаимодействия.
Уровень интеграции.
Школа
1. Общность целей и задач
2. Единое образовательное
пространство
3.Общие органы управления
4. Совместные планы, программы и
их реализация
5. Общее правовое и методическое
обеспечение
6. Адаптация уставов учреждений и
единая система локальных актов.
УДО
Перспективы:
•
•
•
•
•
•
реализация единых интегрированных и комплексных
программ, создание единого программно-методического
обеспечения;
проведение совместных методических мероприятий;
решение совместных не только образовательных, но и
воспитательных задач, реализация совместных мероприятий
воспитательных и досуговой направленности;
более широкое и оптимальное использование взаимных
ресурсов: (методических, кадровых, материально-технических
и др).;
повышение уровня профессиональной компетентности
педагогов в освоении современных технологии
взаимодействия;
системность и согласованность педагогических действий в
интересах ребенка.