Сетевые профессиональные сообщества в работе педагога

Сетевые профессиональные
сообщества в работе педагога
Подготовили :
Учитель английского языка
МОУ «СОШ №18»
Полякова О.В.
Учитель английского языка
МОУ «ООШ №8»
Кануник И.В.
Балаково 2010
… следует поддержать развитие
сетевых педагогических
сообществ, интерактивных
методических кабинетов –
словом, всего того, что формирует
профессиональную среду.
В.В. Путин
В настоящее время процесс
обучения в образовательных
учреждениях в условиях
модернизации методической службы
системы повышения квалификации работников
образования приобретает все более
инновационный характер. Успешную творческую
и образовательную деятельность в современном
мире, ввиду глобальности образовательных
проектов, охватывающих все новые и новые
территории, невозможно представить вне
сетевых коллективов.
Сетевые сообщества учителей –
это новая форма организации
профессиональной деятельности в сети.
Участие в профессиональных сетевых
объединениях позволяет учителям, живущим в
разных уголках одной страны и за рубежом
общаться друг с другом, решать
профессиональные вопросы, реализовать себя
и повышать свой профессиональный уровень.
Сетевой педагогэто профессионал, понимающий, как
НАУЧИТЬ средствами сетевых
технологий; умеющий ОБЩАТЬСЯ в
демократичной интернет-среде;
готовый к профессиональной
педагогической деятельности в сети!
При использовании сетевых сообществ у
педагогов происходит
 постепенное переосмысление применения
педагогических технологий
 ломаются стереотипы доминирующей роли
учителя
 переключение на личностно-ориентированные
формы обучения
 организация активного взаимодействия и
сотрудничество учащихся и учителей
 вовлечение учеников в групповые формы
учебного взаимодействия
Основные направления:
• Сетевые публикации
• Сетевые конкурсы учителей
• Сетевые конкурсы, проекты, викторины
учеников
• Дистанционное обучение
• Сетевые творческие лаборатории
• Форумы, сетевые консультации,
комментарии к материалам
Цели сетевого сообщества:
• создание единого информационного
пространства, доступного для каждого члена
сообщества;
• организация формального и неформального
общения на профессиональные темы;
• инициация виртуального взаимодействия для
последующего взаимодействия вне Интернета;
• обмен опытом учения-обучения;
• распространение успешных педагогических
практик;
• поддержка новых образовательных инициатив.
Задача сетевого сообщества:
организовать дистанционное взаимодействие
всех участников образовательного процесса –
администраторов образовательных учреждений,
учителей-предметников, библиотекарей, а также
учащихся. При создании необходимых условий
все участники сетевого сообщества будут
выступать в роли партнеров. Совместная
деятельность в сетевых сообществах призвана
приучить людей разного поколения думать и
действовать при помощи сети.
Новые сервисы социального
обеспечения, такие как блоги,
народные классификаторы,
технология Вики-Вики, чаты и пр.
радикально упростили процесс
сетевого творчества. Результат
сетевого взаимодействия
педагогических сообществ –
консолидация методических
ресурсов, уникального опыта,
накопленного самими
преподавателями и
образовательными учреждения.
Сетевое сообщество =
простые действия участников
+ обмен сообщениями
+ социальные сервисы
Совместное мышление.
Наша познавательная, творческая и учебная деятельность
изначально имеют сетевой и коллективный характер.
 Толерантность.
Нам важно воспитать человека, способного посмотреть
на событие с другой точки зрения, способного понять
позицию не только другого человека, но и другого
существа.
Освоение децентрализованных моделей и экологических
стратегий.
От участников совместной деятельности не требуется
синхронного присутствия в одном и том же месте, в одно и тоже
время.
Критичность мышления.
Коллективная, сообщная деятельность множества агентов,
готовых критиковать и видоизменять гипотезы, играет
решающую роль при поиске ошибок, проверке гипотез и
фальсификации теорий.
Успеху социально-педагогической сети
способствуют
следующие факторы:
• Наличие удобных и разнообразных инструментов
для организации личного пространства
• Постоянные нововведения, подогревающие
интерес к активностям сети;
• Использование не самостоятельно
разработанных, но популярных удобных
сервисов;
• Наличие инструментов и сетевого пространства
для самовыражения без страха быть осмеянным
и непринятым;
• Учет психологических, возрастных,
социальных предпочтений потребителей;
• Использование интересов пользователей
для проблематизации и постановки
актуальных для заказчика задач;
• Поощрения, стимулирование, публичное
признание достижений наиболее
активных участников;
• Толерантное, креативное, реактивное
моделирование и руководство
сообществами.
В ходе сетевого взаимодействия
возможно создание ЦОРов, их
совершенствование, расширение спектра
образовательных услуг. Важным
отличием процедуры апробации в рамках
сетевых сообществ от аналогичных
мероприятий в рамках других
федеральных программ является
организация апробации непосредственно
в процессе разработки учебных
материалов. Это позволяет своевременно
вносить коррективы по ходу реализации
проекта, исправляя обнаруженные
недостатки и повышая качество конечного
продукта.
Социальные сервисы и деятельности внутри
сетевых сообществ открывает перед
педагогической практикой следующие
возможности:
• Использование открытых, бесплатных и
свободных электронных ресурсов .
• Самостоятельное создание сетевого учебного
содержания.
• Освоение информационных концепций, знаний и
навыков.
• Наблюдение за деятельностью участников
сообщества практики.
Одним из завоевавших доверие и уважение
современных учителей сетевых сообществ,
являются сетевые электронные журналы. Они
развиваются, совершенствуются, привлекая все
новых и новых пользователей. Таким образом,
постепенно формируются различные
профессиональные сетевые сообщества,
объединяющие группы людей, поддерживающих
общение и ведущих совместную деятельность
при помощи компьютерных сетевых средств.
Журнал, как одна из форм сетевого сообщества,
также будет решать следующие задачи:
• проведение экспресс консультаций по содержательным и
методическим аспектам преподавания для
преподавателей, методистов и тьюторов, а также для
школьных учителей
• анализ и обобщение интересного педагогического опыта
• обеспечение преподавателей необходимыми
методическими и другими материалами
• привлечение преподавателей к оценке ресурсов сети
• проведение конкурсов и публикация лучших работ на
страницах журнала
Уже имеющееся сетевое сообщество учителей
должно перейти на новый виток развития,
подразумевающий расширение и активизацию
профессиональной позиции участников
виртуальных методических
объединений:
• Расширить состав сообщества;
• Сделать его устойчивым;
• Переориентировать педагогов от пассивного
поглощения информации к активному развитию
своего профессионального опыта и внесению в
коллекцию образовательных ресурсов своих
креативных решений.
Постоянная практика использования
новых средств требует нового стиля
поведения. Как следствие, опыт
использования социальных сервисов
должен подсказать нам педагогические
и организационные решения многих
учебных ситуаций, что, несомненно,
скажется на повышении качества
современного образования.
Литература:
- По материалам концепции создания
и развития социальнопедагогических сообществ в сети
Интернет, НФПК, 2008г.
- Сетевой журнал "Интернет и
Образование"
- Интернет и образование,
Октябрь, Том 2008, № 1