Обобщающий урок по математике по теме: 5 класс. •Повторить и закрепить изученные по теме правила. •Закрепить полученные навыки действий с обыкновенными дробями. •Повторить методы решения задач по данной теме. •Познакомиться с некоторыми историческими сведениями об обыкновенных дробях. •Отработка правил по теме «Обыкновенные дроби». •Устная работа. •Тест по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями». •Выполнение упражнений по теме сложение и вычитание обыкновенных дробей. •Решение уравнений. •Решение задач по данной теме. Повторим правила. •Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называют правильной дробью. •Дробь, в которой числитель больше знаменателя, называют неправильной дробью. •Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой меньше числитель, и больше та, у которой больше числитель. Поставьте знак > или < в записях: 3 13 1) 19 < 19 23 21 2) > 100 100 87 <1 3) 97 117 4) >1 82 Верно ли, что: 157 289 меньше 289 157 12 больше 140 140 11 Повторим правила. •При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют тот же. •При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же. •При сложении ( вычитании ) чисел в смешанной записи целые части складывают ( вычитают ) отдельно, дробные – отдельно. Тест. 1.Вычислить: 97 19 19 2.Вычислить: 16 7 25 25 3.Вычислить: 911 13 4.Вычислить: 10 2 7 8 5.Вычислить: 8 3 7 1 4 4 2 19 9 25 16 38 23 25 16 19 8 25 82 13 87 8 911 13 71 8 92 13 12 7 8 15 16 153 4 Повторим правила. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: 1)разделить с остатком числитель на знаменатель; 2) неполное частное будет целой частью; 3) остаток (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части. Выделите целую часть из дробей: 5 1 ; 18 2 4 1 7 4 4 7 ; 83 8 3 25 25 ; 503 3 5 100 100 77 1 ; 77 Повторим правила. Чтобы представить смешанное число в виде неправильной дроби нужно: 1)умножить его целую часть на знаменатель дробной части; 2) к полученному произведению прибавить числитель дробной части; 3) записать полученную сумму числителем дроби, а знаменатель дробной части оставить без изменения. Представьте в виде неправильной дроби: 1 49 ; 3 23 ; 3 1003 5 85 6 8 5 ; 5 8 8 125 125 16 16 4 4 Выполните вычисления: 15 8 8 8 7 2. 12 35 4 9 9 9 4 7 3 3. = 10 10 10 1. 13 2 = и 0 а 7. 7 1 8 8 1 3 н 5 54 5. 23 4 1 ы 5 5 52 6. 6 9 1 6 8 л 13 13 13 4. 23 2 м Используя найденные ответы, заполните пропуски и прочитайте текст: В древности дробные числа называли 2 47 8 4 3 4 1 1 15 8 8 13 9 8 10 5 5 л о м а н ы м и числами. В Египте для записи некоторых дробей использовали особые знаки. Вычислите: 6 11 : 2 17 : 2 1 : 2 1 17 17 17 2 1 4 1 0 1 1 3 3 4 3 2 5 3 7 3 3 4 3 1 1 7 7 4 7 4 4 4 4 4 4 2 2 1 2 5 4 4 4 3 3 3 3 3 Решите уравнения (самостоятельно) I вариант 3 8 7 t 5 17 17 3 8 t 7 5 17 17 20 8 t 6 5 17 17 12 t 1 17 12 Ответ: t 1 17 II вариант 8 18 x 8 3 19 19 18 8 x 3 8 19 19 26 x 11 19 7 x 12 19 7 Ответ: x 12 19 17 11 Катя 1 часа готовила обед и часа убирала 20 20 квартиру. Сколько времени потратила Катя на домашнее хозяйство ? На сколько больше времени Катя затратила на приготовление обеда, чем на уборку квартиры ? 17 Обед- 1 часа 20 Всего ? 11 часа 20 На сколько больше времени затрачено на обед, чем на уборку ? Уборка квартиры- 17 1 Обедчаса 20 Всего ? 11 часа 20 На сколько больше времени затрачено на обед, чем на уборку ? Уборка квартиры- 17 11 28 8 (час.)-всего затратила 1. 1 1 2 20 20 20 20 17 11 6 2. 1 1 (час.) 20 20 20 8 Ответ: 2 часа затратила Катя на обед и уборку. 20 6 На 1 часа затратила больше на обед. 20 Муж и жена брали деньги из одного сундука, и ничего не осталось. Муж взял 7 всех денег, а 10 жена 690 рублей. Сколько было всех денег? 7 Муж- всех денег 10 Жена-690 рублей. Всего-? 1. 1 7 10 7 3 10 10 10 10 - такую часть денег взяла жена 2.690:3. 10=2300(руб.) Ответ: всего было 2300 рублей. Кролик решил на огороде длиной 10 метров и шириной 4 метра посадить капусту и морковь. Морковью он засеял площади этого огорода, а остальное капустой. Какая часть огорода занята капустой? На сколько квадратных метров площадь, занятая морковью, больше чем площадь, занятая капустой? Длина- 10 м Ширина- 4 м 2 5 Морковь- ?м S огорода. 2 8 Капуста- ?м остальная часть огорода На сколько S, занятая морковью, больше чем S, занятая капустой? Длина- 10 м Ширина- 4 м 2 5 Морковь- ?м S огорода. 2 8 Капуста- ?м остальная часть огорода На сколько S, занятая морковью, больше чем S, занятая капустой? 1. 4 10=40 (м 2)- площадь поля. 2 2. 40: 8 5=25(м )- площадь, занятая морковью. 2 3. 40-25=15(м )-площадь, занятая капустой. 2 4. 25-15=10(м ) Ответ:15 м2 занято капустой. 2 На 10м площадь занятая, морковью, больше, чем площадь, занятая капустой. Какую часть квадратного метра составляет: 1 2 0 2 м а) 1 дм = 100 1 2 2 м б) 1 см = 10.000 10 2 2 м в) 10 дм = 100 100 2 1м 2 м г) 100 см = 10.000 1м 1дм2 10дм2 Повторение: Решите задачу: В прямоугольном параллелепипеде высота на 20 см меньше ширины, а длина в 4 раза больше ширины. Вычислите объем этого прямоугольного параллелепипеда, если высота равна 3 дм. Решение Высота -3 дм, на 20 см бол. Ширина - ? Длина – в 4 раза бол.? Найти V. 20см=2дм 1)3+2=5(дм) –ширина. 2) 5 · 4=20(дм) –длина. 3 3) 3 · 5 · 20=300(дм ) Ответ: V=300 дм 3 Домашнее задание Пункт 29 ( вопросы ) № № 1112, 1114. Дидактические материалы стр.95 №223.