Студенческая научно- исследовательская конференция как эффективная модель инновационнной образовательной

Оксана Валерьевна Савченко,
к.и.н., доцент
Студенческая научноисследовательская конференция
как эффективная модель
инновационнной образовательной
технологии
Модернизация российского
образования - переход на уровневое
образование
Антропологический контекст
ФГОС:
- компетентностный подход,
- студентоцентрированная
ориентация ООП
Компетентностный подход:
- технологии компетентностного
подхода как ресурс перехода к
стандартам нового поколения,
- формирование компетенций как цель
образовательного процесса в ВУЗе,
- организация самостоятельной работы
студента при компетентностном
подходе
Реализация компетентностного подхода и внедрение
современных технологий образовательного процесса в
сочетании с внеаудиторной работой имеют своей целью
формирование и развитие
таких профессиональных навыков как:
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, культурой
мышления;
способность логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь;
способность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
способность находить организационно - управленческие
решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за
них ответственность;
способность использовать нормативные правовые документы
в своей деятельности;
способность к саморазвитию, повышению своей квалификации
и мастерства;
способность критически оценивать свои достоинства и
недостатки, намечать пути и выбирать средства развития
достоинств и устранения недостатков;
способность осознавать социальную значимость своей
будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности;
способность использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач, способность
анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
способность уважительно и бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям, правильно
воспринимать социальные и культурные различия;
способность понимать движущие силы и
закономерности исторического процесса; роль насилия и
ненасилия в истории, место человека в историческом
процессе, политической организации общества;
осознанием значения гуманистических ценностей для
сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принять нравственные обязанности по
отношению к окружающей природе, обществу, другим
людям и самому себе;
способность использовать свои права и обязанности как
гражданина своей страны, другие правовые документы в
своей деятельности, демонстрировать готовность и
стремление к совершенствованию и развитию общества
на принципах гуманизма, свободы и демократии;
способность к социальному взаимодействию на основе
принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением
к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью
нести ответственность за поддержание партнёрских,
доверительных отношений; способность понимать сущность
и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасность и угрозы,
возникающие в этом процессе; соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны;
способность применять основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, навыками
работы с компьютером как средством управления
информацией;
способность работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях
Студентоцетрированный подход:
изменение функций студента и
преподавателя.
Преподаватель как консультанткоординатор образовательного
взаимодействия.
Самостоятельная работа студентов.
Образовательная технология должна
выступать как средство дифференциации
и индивидуализации учебной
деятельности студентов.
Приобретения студентами компетенций
в ходе особым образом организованного
образовательными технологиями
взаимодействия студента и
преподавателя:
технологии интерактивных форм
обучения, проектные, проблемные
технологии, контекстное и
дифференцированное обучение как
стимулирование познавательной
активности студентов.
Инновационные образовательные технологии:
кейс-стади, развитие критического мышления
через чтение и письмо, технология дебаты,
метод проектов, компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, психологические и иные
тренинги, студенческие конференции и другие
активные формы и методы социальнопсихологического обучения. Встречи с
представителями российский и зарубежных
компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов
Бально-рейтинговая система
как эффективная система контроля
Национально-исследовательский
университет – организация НИРС
Основная цель воспитательной работы в ВУЗе –
создание условий для формирования студентов
как деятельных участников духовной,
политической, социальной и экономической
жизни города, региона и страны.
Многолетние исследования студентов по
истории атомной отрасли, города Саров
(история семьи, интервью с ветеранами
отрасли, социологические опросы горожан)
сделали необходимым презентацию результатов
на студенческих конференциях по истории
Отечества и социологии.
Организация и проведение конференции:
Команды с докладами (15-22):
Выбор и утверждение темы
Методическое пособие – требования к содержанию и оформлению работ
История – реферативный доклад с элементами интервью
Социология – анкетирование, интервью, методы визуальной антропологии
Подготовка доклада и презентации – в постоянной переписке, репетиции
Выступление
Отчет после конференции (отчет, доклад, презентация)
Впечатления для газеты
PR-команда:
Билеты, объявления, реклама, регистрация, регламент, фотографирование,
газеты, сайты
Команда чаепития
Жюри:
А.Г. Сироткина
А.П. Скрыпник
А.К. Чернышев
В.В. Алексеев
Ю.К. Завалишин
Л.И. Куриленко
О.Ю.Смирнова
иерей Александр Брюховец
Е.Г. Юткина
В.С. Холушкин
В.В. Лопашов
23,24 апреля 2013 –
Третья студенческая конференция по
истории «Ядерный университет и
духовное наследие Сарова»
Ноябрь 2013 г.
Четвертая студенческая конференция по социологии
«Наука, религия, безопасность»
Первая студенческая конференция по экономике
«Социальная справедливость и рыночная экономика»