Слайд 1 - МБОУ "Афанасовская СОШ"

Медведева Т.Н.
Однородные члены предложения
МБОУ «Афанасовская СОШ»
Предметные УУД:
- формирование каллиграфических и
орфографических навыков;
- учить находить в предложении
однокоренные слова.
Коммуникативные:
способствовать формированию умения
строить речевое высказывание
в соответствии
с поставленными задачами;
Регулятивные:
- освоение умения принимать
и сохранять учебную цель и задачу;
- планировать собственную деятельность
в соответствии с поставленной
задачей и искать средства
её осуществления;
Познавательные:
-учить находить
в предложении
однокоренные слова;
- осмысливание
уже известных
знаний,
выработка умений и навыков
по их применению.
Личностные:
- осознание алгоритма
учебного действия;
- способствовать развитию
самоанализа и самоконтроля.
Тип урока: закрепление изученного
Форма урока: урок – практикум
Оборудование: Компьютер, ноутбук,
презентация, проектор, экран, учебник,
рабочие тетради, папки – помощницы,
карточки для словарной работы,
карточки с разноуровневыми
заданиями, ПК – диск «Фраза»
☺фронтальная работа,
☺коллективная работа,
☺индивидуальная работа,
☺работа в парах,
☺решение проблемных ситуаций,
☺рефлексия деятельности учащихся.
План урока:
1. Организационный момент. Мотивация.
2. Разминка на активизацию внимания,
памяти и речи.
3. Каллиграфическая минутка.
Зарядка для пальцев рук
4. Словарная работа.
5. Актуализация опорных знаний.
6. Работа над пройденным материалом.
Применение знаний в сходной и новой ситуации.
7. Физкультминутка.
8. Самостоятельная работа.
9. Контроль и самоконтроль.
10. Подведение итогов.
11. Домашнее задание.
12. Рефлексия.
Добрый день!
Ну, а что это значит?
Значит, день был по – доброму начат,
Значит, день принесет и удачу,
И здоровье, и радость нам всем.
1. В алфавите 33 буквы?
2. Слово «щука» пишется с буквой «ю»?
3. Гласный звук образует слог?
4. В слове «конь»3 буквы и 4 звука?
5. В слове «цветы» ударение
падает на первый слог?
к азрдусиж
гюпшытеб
1. Покатать ручку между ладонями.
2. Разогреть ладони и подушечки пальцев
рук.
КАРТОЧКА № 2
Расставь где необходимо знаки препинания в
предложениях. Объясни, почему?
Подчеркни «опасные» места. Объясни.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Белка песенки поет да орешки все грызет.
- О каких членах предложения мы сейчас
говорили?
- Что такое однородные члены
предложения?
- Чем связаны между собой в предложении
однородные члены?
- Как произносятся однородные члены
в предложении?
«Однородные члены
предложения»
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп!
Мы глазами миг – миг,
Мы плечиками чик – чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали.
Руки к верху все подняли.
Раз два, раз – два,
Заниматься нам пора.
Учебник стр. 110 упражнение 1
Проблемная ситуация. Работа в парах.
Учебник стр. 110 упражнение 2.
Над какой темой работали на уроке?
Как вы считаете, усвоили ли вы данную тему?
Кто думает иначе? Почему?
Скажите, у кого получалось сотрудничество?
Кому было трудно работать в группах
и парах? Почему?
Учебник - стр. 111 упр. 3
-радостное настроение,
у меня все получилось.
- радостное настроение,
но есть неуверенность в знаниях.
- грустное настроение,
есть пробелы в знаниях.
Ребята, спасибо за урок!