Итоговый гос экзамен
advertisement
Итоговый государственный экзамен по дисциплинам: «Педагогика» «Психология» «Теория и методика обучения иностранному языку» Русакова Ирина Александровна студентка группы 331 специальность 050303 Иностранный язык Klasse: 2 Lehrbuch: „Die ersten Schritte“ von I.L. Bim, L.M. Sannikova, L.W. Sadomova Thema: „Was erzählen Svens Familienfotos?“ Класс: 2 Учебник: «Первые шаги» Авторы: И.Л Бим, Л. М Санникова. Тема: Что расскажут нам семейные фотографии Свена? Уровень обученности: начальный Цель чтение говорение письмо формирование элементарных умений учет возрастных особенностей школьников создание условий для формирований коммуникативной психологической адаптации к новому языковому миру Задачи: ПРАКТИЧЕСКИЕ: учить читать, семантизируя новую лексику по контексту и с опорой на сноски; учить рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки; Познакомить с притяжательными местоимениями sein, ihr и учить отвечать на вопрос „Wessen?“, используя их. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, как выглядит типичная немецкая семья; повышение языковой культуры языка учащихся; расширение знаний о стране изучаемого языка, как оформляется письмо в Германии. РАЗВИВАЮЩАЯ: развитие умения пользоваться при чтении сносками и опираться на языковую догадку. ВОСПИТЫВАЮЩАЯ: формирование положительных мотивов обучения, формирование нравственно – ценностных ориентиров при изучении темы «Семья». Подход: личностно-ориентированный коммуникативна яи деятельностная направленность индивидуальный подход к каждому воспитаннику решение реальных и воображаемых задач через: ролевые игры, проблемные ситуации, свободное общение метод коммуникативный •деятельностный характер (поскольку речевое общение осуществляется посредством «речевой деятельности»); •развитие всех языковых навыков: устной и письменной речи, чтения; •практическое закрепление всего нового материала; •реальное общение на иностранном языке. Принципы принцип коммуникативной направленности принцип учета родного языка принцип речемыслительной активности в овладении иноязычной культурой принцип индивидуализации в овладении иноязычной культурой принцип прочности и системности принцип взаимосвязанного обучения аспектам иноязычной культуры Объект: НАВЫКИ: УМЕНИЯ: ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ГОВОРЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПИСЬМО Планируемые результаты ЧТЕНИЕ соотносить графический образ слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию. ГОВОРЕНИЕ составлять небольшое описание картинки; участвовать в диалоге – расспросе. ПИСЬМО писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. Языковые средства и навыки оперирования ими различать на слух и адекватно произносить все звуки, соблюдая нормы их произношения; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и множественном числе; распознавать и употреблять в речи глагол – связку; распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения; распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные. дискурсивный компонент: социальный компонент: готовность и желание взаимодействовать с другими владение навыками и умениями организации речи, уметь выстраивать ее логично Универсальные учебные действия: ЛИЧНОСТНЫЕ познавательные коммуникативные регулятивные ЛИЧНОСТНЫЕ: интерес к учению самостоятельность инициативность ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: общеучебные: навыки учебного моделирования; навыки знаковосимволического языка. логические: логические операции. КОММУНИКАТИВНЫЕ: умение оценивать позицию собеседника; умение согласовывать усилия по достижению общей цели, opгaнизации и осуществлению совместной деятельности; умение передавать информацию другим людям. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение осуществлять действие по образцу; умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату. Средства обучения для учителя: «Образовательный стандарт по иностранному языку»; «Программа для начальной школы»; книга для учителя; справочная и методическая литература. Средства обучения для ученика: учебник немецкого языка, И.Л.Бим, Л.И.Рыжкова «Первые шаги» 2 класс; рабочая тетрадь по немецкому языку, И.Л.Бим, Л.И.Рыжкова «Первые шаги» 2 класс; словарь. Средства обучения: вербальные: Vater Franz Autofahrer Mutter Renate Apothekerin лексические единицы; Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego Eins, zwei, Polizei. Drei, vier, Offizier. считалка; Fünf, sechs, alte Hex“. Sieben, acht, gute Nacht! Neun, zehn. Auf Wiedersehen! текст. „Das ist Svens Hund. Sein Hund heißt Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“ изобразительные: серия фотографий; рисунки. знаковые: схемы; цифры; sein Vater (м. р) er (он) seine Mutter (ж. р) seine Geschwister (мн. ч) даты. Berlin, den 2. März Liebe Anja und Sascha! Danke für den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer Sven Структура урока: начало урока центральная часть завершающая часть Начало урока Письмо от Свена Berlin, den 2. März Liebe Anja und Sascha! Danke für den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer Sven Фонетические упражнения Eins, zwei, Polizei. Sieben, acht, gute Nacht! Drei, vier, Offizier. Fünf, sechs, alte Hex“. Neun, zehn. Auf Wiedersehen! Упражнения Подготовительны е (имитативные) Eins, zwei, Polizei… центральная часть ЛЕКСИКА во время чтения 1 текст после чтения ЛЕКСИКА ГРАММАТИКА перед чтением 2 текст ДИАЛОГ перед чтением Schwester Maria 5 Jahre alt malt 1 текст Vater Franz Autofahrer Mutter Renate Apothekerin 2 текст Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego „Das ist Svens Hund. Sein Hund heißt Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“ „Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei heißt Koko. Er wiederholt immer: Ich heiße Koko“ „Das ist Svens Katze. Seine Katze heißt Mieze. Sie spielt auch gern.“ Das ist Sabines Kätzchen. Ihr Kätzchen heißt Muschi. Es spielt auch viel und gern.“ во время чтения 1 текст WER? _________ AN WEN? _________ Das ist Mutter Renate Sie ist Apothekerin. Das … Er … Das ist Bruder Reiner Er ist 3 Jahre alt Er spielt Das … Sie… Sie… Das ist Mutter Renate Sie ist Apothekerin. Das ist Vater Franz Er ist Autofahrer Das ist Bruder Reiner Er ist 3 Jahre alt Er spielt Das ist Schwester Maria Sie ist 5 Jahre alt Sie malt Sein Vater arbeitet. Er … Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. … … Apothekerin. Seine Geschwister … klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester … malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach …. Sein Vater arbeitet. Er ist Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. Sie ist Apothekerin. Seine Geschwister sind klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester Maria malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach Russland. 2 текст Sven hat… Sabine hat … Sven hat … Sabine hat… Hund Nero Papagei Koko Katze Mieze Kätzchen Muschi Игра «Переводчик» детальное понимание текста „Das ist Svens Hund. Sein Hund heißt Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“ «Это собака Свена. Его собаку зовут Неро. Он всегда веселый и охотно играет» „Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei heißt Koko. Er wiederholt immer: Ich heiße Koko“ «Это попугай Забины. Ее попугая зовут Коко. Он повторяет всегда: меня зовут Коко» „Das ist Svens Katze. Seine Katze heißt Mieze. Sie spielt auch gern.“ «Это кошка Свена. Его кошку зовут Мице. Она охотно играет» «Это котенок Забины. Ее котенка зовут Муши. Он охотно играет» Das ist Sabines Kätzchen. Ihr Kätzchen heißt Muschi. Es spielt auch viel und gern.“ Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt… Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt… Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist… Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist… Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt Lars Müller Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt Karin Müller Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist 12. Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist 10. Vater Lars Müller Mutter Karin Müller Bruder Peter 12 Jahre alt Schwester Monika 10Jahre alt sein Vater (м. р) er (он) SEIN… IHR… Если на вопрос «чей?» мы отвечаем его… , то используем… seine Mutter (ж. р) seine Geschwister (мн. ч) sie (она) ihr Vater ihre Mutter ihre Geschwister Если на вопрос «чей?» мы М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Mein моя mein мое Mein мои ты dein твой он sein она ihr М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Meine моя mein мое Meine мои ты dein твой deine твоя dein твое deine твои он sein его seine его sein его seine его она ihr ее ihr ее ihr ее ihr ее после чтения Guten Tag! Wie geht es? Guten Tag! Danke, gut! Und dir? Super! Sage bitte über Svens Familie! Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Wie heißen seine Geschwister? Danke! Auf Wiedersehen! Sein Vater heißt Franz Seine Mutter heißt Renate. Maria und Rainer Tschüss! Guten Tag! Wie geht es? Guten Tag! Danke, gut! Und dir? Super! Sage bitte über Sabines Familie! Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt Lars Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt Karin. Wie heißen ihre Geschwister? Peter und Monika Danke! Auf Wiedersehen! Tschüss! Критерии оценивания диалогической речи Anja •Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик) •Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики) •Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики) Sascha Jana Ivan Упражнения: условно-речевые вопросно-ответные описательные Ролевая игра Завершающая часть Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke für den Brief! Ich habe Freunde und schicke euch ihre Fotos. Das ist … Sein/Ihr Vater heißt… Er … Arbeiter. Seine/ihre Schwester ist… Sie heißt … sie … gern. Sein/ihr Hund heißt… Er ist lustig,… Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer … Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke für den Brief! Ich habe Freund und schicke euch seine Fotos. Das ist Anton. Sein Vater heißt Sascha. Er ist Arbeiter. Seine Schwester ist 7 Jahre alt. Sie heißt Julja. Sie malt gern. Sein Hund heißt Puschok. Er ist lustig. Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer Ivan. Sehr gut! Ich kann Familienfot os meiner Freunde beschreiben Ich kann ihre Haustiere beschreiben Ich kann den Brief über meine Freunde schreiben Gut! Ivan Anja Anja Ivan Ivan Anja Nicht besonders gut Формы взаимодействия Отгадайте! Eins, zwei, Polizei. Sieben, acht, gute Nacht! Drei, vier, Offizier. Fünf, sechs, alte Hex“. Neun, zehn. Auf Wiedersehen! Sabine Vater Lars Müller Mutter Karin Müller Bruder Peter 12 Jahre alt Schwester Monika 10Jahre alt Berlin, den 2. Спасибо за письмо! Ваш März Liebe Anja und Sascha! Danke für den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. опять, Schreibt mal wieder. снова Viele Grüße! Euer Sven 2-го марта Я посылаю вам… Schwester Maria 5 Jahre alt malt Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego Mutter Renate Apothekerin Vater Franz Autofahrer Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt… Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt… Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist… Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist… Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt Lars Müller Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt Karin Müller Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist 12. Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist 10. Игра «Переводчик» „Das ist Svens Hund. Sein Hund heißt Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“ «Это собака Свена. Его собаку зовут Неро. Он всегда веселый и охотно играет» „Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei heißt Koko. Er wiederholt immer: Ich heiße Koko“ «Это попугай Забины. Ее попугая зовут Коко. Он повторяет всегда: меня зовут Коко» „Das ist Svens Katze. Seine Katze heißt Mieze. Sie spielt auch gern.“ «Это кошка Свена. Его кошку зовут Мице. Она охотно играет» «Это котенок Забины. Ее котенка зовут Муши. Он охотно играет» Das ist Sabines Kätzchen. Ihr Kätzchen heißt Muschi. Es spielt auch viel und gern.“ Guten Tag! Wie geht es? Guten Tag! Danke, gut! Und dir? Super! Sage bitte über Svens Familie! Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Wie heißen seine Geschwister? Danke! Auf Wiedersehen! Sein Vater heißt Franz Seine Mutter heißt Renate. Maria und Rainer Tschüss! М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Mein моя mein мое Mein мои ты dein твой он sein она ihr М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Meine моя mein мое Meine мои ты dein твой deine твоя dein твое deine твои он sein его seine его sein его seine его она ihr ее ihr ее ihr ее ihr ее WER? _________ AN WEN? _________ Sven hat… Sabine hat … Sven hat … Sabine hat… Hund Nero Papagei Koko Katze Mieze Kätzchen Muschi Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke für den Brief! Ich habe Freunde und schicke euch ihre Fotos. Das ist … Sein/Ihr Vater heißt… Er … Arbeiter. Seine/ihre Schwester ist… Sie heißt … sie … gern. Sein/ihr Hund heißt… Er ist lustig,… Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer … Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke für den Brief! Ich habe Freund und schicke euch seine Fotos. Das ist Anton. Sein Vater heißt Sascha. Er ist Arbeiter. Seine Schwester ist 7 Jahre alt. Sie heißt Julja. Sie malt gern. Sein Hund heißt Puschok. Er ist lustig. Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer Ivan. Роль учителя организатор контролер координатор Распределение времени Ученики 70% Учитель 30% Формы контроля Sehr gut! Ich kann Familienfot os meiner Freunde beschreiben Ich kann ihre Haustiere beschreiben Ich kann den Brief über meine Freunde schreiben Gut! Ivan Anja Anja Ivan Ivan Anja Nicht besonders gut Критерии оценивания диалогической речи Anja •Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик) •Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики) •Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики) Sascha Jana Ivan Отбор и организация материала на основе ситуаций и проблем общения, которые интересуют учащихся каждого возраста. Тема урока Цель: Обучающая: •обеспечить усвоение грамматического правила (притяжательные местоимения 3 лица, ед. и мн. числа.) •отработать лексические и фонетические навыки Воспитывающая: создать условия для формирования нравственно – ценностных ориентиров при изучении темы «семья» Развивающая: обеспечить условия для развития коммуникативной компетенции. ЛИЧНОСТНЫЕ: интерес к учению самостоятельность инициативность ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации из текста; навыки знаковосимволического языка; умение структурировать знания. логические: установление причинноследственных связей; синтез. КОММУНИКАТИВНЫЕ: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение согласовывать усилия по достижению общей цели, opгaнизации и осуществлению совместной деятельности; умение передавать информацию другим людям. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение осуществлять действие по образцу; умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату. Формирование мотива : методы: организация и осуществление учебно - познавательной деятельности: перцептивные: наглядный: иллюстрации практический: упражнения логические: индуктивный стимулирование и мотивация учения: стимулирование интереса к учению: познавательные игры стимулирование долга и ответственности к учению: поощрение контроль и самоконтроль: устный портфолио Дидактические принципы: принцип наглядности; принцип сознательности и активности; принцип доступности и посильности; принцип прочности. Guten Tag! Wie geht es? Guten Tag! Danke, gut! Und dir? Super! Sage bitte über Svens Familie! Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Wie heißen seine Geschwister? Danke! Auf Wiedersehen! Sein Vater heißt Franz Seine Mutter heißt Renate. Maria und Rainer Tschüss! Критерии оценивания диалогической речи Anja •Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик) •Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики) •Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики) Sascha Jana Ivan Sehr gut! Ich kann Familienfot os meiner Freunde beschreiben Ich kann ihre Haustiere beschreiben Ich kann den Brief über meine Freunde schreiben Gut! Ivan Anja Anja Ivan Ivan Anja Nicht besonders gut • соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; • определение объема воспроизводящей деятельности учащихся и творческой; • планирование усвоения знаний в готовом виде (со слов учителя, из учебника) и в процессе самостоятельного поиска; • выполнение учителем и учащимися проблемно – эвристического обучения (учитель ставит проблему, формулирует её, учащиеся решают); • учёт контроля, анализа и оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа учащихся; • соотношение побуждения учащихся к деятельности (комментарии, вызывающие положительные чувства в связи с проделанной работой, установки, стимулирующие интерес, волевые усилия к преодолению трудностей) и принуждения (напоминание об отметке). восприятие слуховые зрительные Schwester Maria 5 Jahre alt malt Mutter Renate Apothekerin Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego Vater Franz Autofahrer •выделение главного; •использование подчеркивания; Спасибо за письмо! •использование цвета; •предложение Ваш обратить •особое внимание. Berlin, den 2. 2-го марта März Liebe Anja und Sascha! Danke für den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. опять, Schreibt mal wieder. снова Viele Grüße! Euer Sven Я посылаю вам… „Das ist Svens Hund. Sein Hund heißt Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“ „Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei heißt Koko. Er wiederholt immer: Ich heiße Koko“ „Das ist Svens Katze. Seine Katze heißt Mieze. Sie spielt auch gern.“ Das ist Sabines Kätzchen. Ihr Kätzchen heißt Muschi. Es spielt auch viel und gern.“ Внимание элементы игры частая смена деятельности • чередование форм работы • плавный переход от оного задания к другому, употребление слов связок; • четкие, понятные не затянутые инструкции; • выбор оптимального темпа работы. Berlin, den 2. März Liebe Anja und Sascha! Danke für den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Grüße! Euer Sven Актуализация в памяти ранее усвоенных знаний Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt… Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt… Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist… Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist… Wie heißt ihr Vater? Ihr Vater heißt Lars Müller Wie heißt ihre Mutter? Ihre Mutter heißt Karin Müller Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist 12. Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist 10. Воображение Guten Tag! Wie geht es? Guten Tag! Danke, gut! Und dir? Super! Sage bitte über Svens Familie! Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Wie heißen seine Geschwister? Danke! Auf Wiedersehen! Sein Vater heißt Franz Seine Mutter heißt Renate. Maria und Rainer Формирование познавательной активности и самостоятельности мышления учащихся: М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Mein моя mein мое Mein мои ты dein твой он sein она ihr М. р Ж. р Ср. р Мн. ч я mein мой Meine моя mein мое Meine мои ты dein твой deine твоя dein твое deine твои он sein его seine его sein его seine его она ihr ее ihr ее ihr ее ihr ее Sein Vater arbeitet. Er … Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. … … Apothekerin. Seine Geschwister … klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester … malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach …. Sein Vater arbeitet. Er ist Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. Sie ist Apothekerin. Seine Geschwister sind klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester Maria malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach Russland. Sven hat… Sabine hat … Sven hat … Sabine hat… Hund Nero Papagei Koko Katze Mieze Kätzchen Muschi
