Комплексная работа
advertisement
Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей) Мостова Ольга Николаевна, зав. кафедрой начального общего образования ГАОУ ДПО «ЛОИРО», к.п.н. 26 сентября 2014 г. Комплексная работа Научно-популярные тексты историческая проблематика “Александр Невский” естественнонаучная проблематика “Занимательные опыты” “Удивительные животные” обществоведческая проблематика “Семья” Общее понимание, ориентация в тексте •поиск и выявление разного вида информации •прямые выводы и заключения на основе фактов •понимание основной идеи Детальное понимание содержания и формы текста •анализ, интерпретация и обобщение информации •сложные выводы •оценочные суждения Выход за рамки текста, его использование для решения разнообразных задач •без привлечения дополнительной информации •с привлечением дополнительной информации 2 Подходы МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ регулятивные коммуникативные чтение познавательные •целеполагание •речевые средства, в •планирование т.ч. с опорой на ИКТ •способ действия •коммуникация при •контроль взаимодействии •коррекция Оценка по результатам выполнения ИКТ •работа с информацией: поиск, запись, восприятие в т.ч. средствами ИКТ •использование моделей, знаков и символов,схем •логические операции: анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация, обобщение, подведение под понятие, аналогия, суждение 3 Особенности инструментария Для комплексной работы, критерии оценки установлены так, что все учащиеся, достигающие повышенных уровней, гарантированно достигают и базовый уровень. 4 ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ИНТРЕПРЕТАЦИИ. ВЫВОДЫ 5 Комплексная работа: основные результаты Недостаточный Пониженный Только базовый Повышенный Не овладели стратегиями смыслового чтения. Необходима коррекционная работа в ОШ Не овладели основами смыслового чтения. Необходима индивидуальная коррекционная работа в ОШ 3 14 58 25 6 100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100 Комплексная работа: основные результаты Наблюдается резкая неоднородность результатов отдельных школ и классов 7 Комплексная работа: основные результаты Успешность выполнения отдельных заданий: средняя по группе и разброс Разброс 46-87% 15-84% 7-76% 8 Компл Вся Общее понимание ексная ра работа бота текста Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Использование информации из текста для различных целей Базовый Повышен -ный Регион 58 2013 г 72 58 45 85 24 Все регион ы 2013 г 58 71 58 45 83 25 Регион 2014 г 60 82 63 41 86 31 Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы 1. Успешность выполнения комплексной работы по региону выросла на 2 % по сравнению с результатами прошлого года 2. результаты региона, связанные с общим пониманием текста на 10 % выше прошлогодних Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы 3.На 5% увеличились показатели глубокого и детального понимания содержания и формы текста по региону 4. На 4 % снизились показатели по использованию информации из текста для различных целей Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы 5. На 1 % выросло число учащихся, выполнивших успешно задания базового уровня 6. На 7 % увеличилось количество учащихся, выполнивших задания повышенного уровня Общие выводы • Наблюдается положительная динамика по большинству показателей выполнения комплексной работы • Необходимо обратить внимание на формирование умений, связанных с ипользованием текста для различных целей Использование текста для различных целей • Использовать информацию из текста для определения действия, противоречащего инструкции • Находить утверждение, в котором дается объяснение к тексту • Использовать информацию из текста при прогнозировании результатов опыта • Определять тип информационного источника Использование текста для различных целей • Определять значение отдельных элементов текста • Формулировать вывод о прочитанных текстах и его обоснование с использованием текста Анализ результатов анкетирования родителей Основная цель анкетирования родителей: • получить информацию о том, как они в целом оценивают качество начального образования в школах, в которые ходят их дети Один из показателей качества образования • удовлетворенность родителей различными аспектами школьной жизни их ребёнка • В анкетном опросе по России в 2013 году приняли участие 12994 родителя из 14 регионов страны Анкета для родителей • Содержит 8 шкал, призванных оценить степень удовлетворённости родителей различными аспектами школьной жизни их ребёнка: АНАЛИЗ КОНТЕКСТНОЙ ИНФОРМАЦИИ, собранной в рамках проекта «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами» Материалы подготовлены: Г.С. Ковалёвой (руководитель), А.И. Нурминским Москва, 2013 год № п/п Название шкал в анкете для родителей 1. «Комфортность образовательной среды» 2. «Качество образовательной среды» 3. «Социализация учащихся» 4. «Индивидуальная работа с учащимися: поддержка познавательной активности» 5. «Информированность родителей» 6. «Безопасность» 7. «Материально-техническое обеспечение» 8. «Здоровьесберегающие ресурсы школы» Примечания • Каждая шкала формировалась несколькими вопросами анкеты - от трёх до восьми • Приведем обобщенные данные по всем регионам России • Школы и районы нашего региона могут самостоятельно сравнить свои результаты с общероссийскими по этим 8 шкалам 1.Комфортность образовательной среды 2. Качество образовательной среды» 3.Социализация учащихся 4.Индивидуальная работа с учащимися: поддержка познавательной активности 5.Информированность родителей 6.Безопасность 7.Материальнотехническое обеспечение 8.Здоровьесберегающи е ресурсы школы Выводы по всем регионам России (2013 г. ) • Практически по всем аспектам школьной жизни родители в целом дали положительные оценки - от 66% до 87% • Самые высокие оценки были даны по шкалам «Комфортность образовательной среды» и « Информированность родителей» • Наименьшее удовлетворение вызывает материально-техническое обеспечение школ По этому аспекту в целом положительные оценки дали 66% родителей Анализ ответов, данных разными представителями семей учащихся • Всего среди родителей заполняли анкету 79% матерей четвероклассников, 11% отцов и 10% других членов семей. • Ниже в таблице приведем средние данные по всем родителям, а также данные по ответам отцов четвероклассников. • В целом отсутствуют значимые различия в оценках, которые дают школе матери и отцы четвероклассников. • Наблюдаются немного более высокие оценки у отцов учащихся Анализ ответов родителей с учетом уровня их образования или возраста • не выделил значимых различий • Среди опрошенных родителей родители с высшим образованием составили 39% • 11% родителей указали среднее общее образование • около 40% - начальное и среднее профессиональное образование • Возраст родителей был в пределах от 31 года до 45 лет Возможность сравнения средних результатов по региону, району, школе, классу со средними результатами по России • Сравнение по шкалам • Сравнение по отдельным вопросам 1. Я доволен тем, что мой ребенок учится именно в этой школе Среднее по региону По России полностью согласен скорее согласен скорее не согласен полностью не согласен 63% 34% 1% 1% 73 % 28% 1,8% 0,3% 8. Коллектив класса дружный и заинтересован в учебе Среднее по региону По России полностью согласен скорее согласен скорее не согласен полностью не согласен 56% 43% 1% 0% 41% 46% 10% 2% При анализе полученных данных • необходимо обратить внимание на негативные ответы родителей, которые подчас более информативны, чем позитивные ответы. Приведем несколько примеров Шкала «Качество образовательной среды». • Почти 9% родителей не согласились с высказыванием «Мой ребёнок с интересом учится» • Это означает, что почти 9% учащихся без интереса обучаются в начальной школе, что безусловно оказывает влияние на их результаты. Примеры • 26,4% родителей обратили внимание на внеурочную работу в школе, которая не удовлетворяет полностью интересы ребенка • Эти данные показывают, что необходима дальнейшая работа, направленная учет интересов детей во внеурочной работе • 24,7% родителей считают, что их дети перегружены. А 21,3% наоборот считают, что их дети недогружены. • Это серьезный сигнал для школы, которая в соответствии с новыми ФГОС должна организовать индивидуальную поддержку детей в обучении Шкала «Материальнотехническое обеспечение» • Почти 40% родителей отметили проблемы с наличием компьютеров для обучения учащихся начальной школы • Около 30% родителей обеспокоены отсутствием помещений для организации внеурочной деятельности учащихся • Встают вопросы, как эти школы реализуют требования новых ФГОС, кто должен оказать помощь данным школам в их материальнотехническом обеспечении Шкала «Здоровьесберегающие ресурсы школы» • Ответы почти 20% родителей указывают на проблемы в организации питания учащихся • около 30% обеспокоены отсутствием специалистов, которые дополнительно во внеурочное время могут заниматься с детьми • Решение данных проблем, наверное, требует привлечения внимания муниципальных органов образования. • Проблему организации регулярных профилактических мероприятий можно решить на уровне школы • Почти четверть родителей отметили эту деятельность школы как проблемную Вывод • Анализ данных анкетного опроса родителей позволяет выявить ряд проблем, связанных с качеством образовательного процесса в начальной школе региона, района, конкретной школы Спасибо за внимание!
