Учебно-методическое обеспечение ведения ФГОС общего образования по предмету. Требования к разработке рабочих программ по предмету Учебно-методическое обеспечение введения ФГОС общего образования по предмету • Ознакомьтесь с содержанием учебников и проведите их оценку заполнив таблицу • http://www.vestnik.edu.ru/ Критерии оценки 1. 2. 3. 4. Показатели Содержание Соответствие содержанию примерной программы по предмету Научность изложения Наглядность представления информации Доступность изложения Отражение межпредметных связей Использование текстов различных стилей и жанров Методический Возможности дифференциации обучения аппарат - разноуровневость текста; учебника - разноуровневость заданий Организация учебной деятельности обучающихся - наличие заданий для организации самостоятельной работы; - наличие заданий исследовательского, экспериментального и творческого характера; - наличие заданий для организации проектной деятельности обучающихся; - наличие заданий на моделирование; - наличие заданий, предполагающих работу в группе - наличие заданий на рефлексию Формирование приемов умственной деятельности - использование общенаучных методов познания: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) - организация работы с информацией; - организация действия постановки и решения проблем Оценка достижений обучающихся - организация текущего контроля; - организация итогового контроля Воспитательн Формирование эмоционально-ценностной сферы ребенка ый потенциал Патриотическое воспитание учебника Духовно-нравственное воспитание Воспитание потребности в здоровом образе жизни Эстетическое Экологическое воспитание Экономическое воспитание Полиграфия Качество полиграфического исполнения (текст, иллюстрации) учебника Наличие аппарата ориентировки Наличие справочного аппарата Проявление показателя* Учебно-методическое обеспечение введения ФГОС общего образования по предмету • Приведите примеры элементов содержания учебника, способствующих формированию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД (по 2-3 примера) и заполните таблицу Возможности учебника для формирования УУД Группа УУД Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Примеры элементов содержания Конкретизация УУД Учебно-методическое обеспечение введения ФГОС общего образования по предмету • Оцените наполнение имеющихся УМК. Заполните таблицу «Состав УМК» № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Компоненты УМК Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. -– М.: Мнемозина, 2012. Программа Учебник Методические рекомендации для учителя Рабочие тетради для учащихся Дидактические материалы Электронное приложение Другое Наличие (да/нет) Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Зубарева И.И., Мордкович А.Г. - М.: Мнемозина, 2012. Математика: УМК для 5 класса общеобразовательных учреждений / Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. и др. – М.: Просвещение. Сферы, 2012. Требования к разработке рабочих программ по предмету • Даны два высказывания: - При условии выбора Я не стал бы разрабатывать рабочую программу по предмету - При условии выбора Я все равно бы стал бы разрабатывать рабочую программу по предмету № Наименование раздела программы Наличие и полнота содержания элемента* Содержание 1. Титульный лист 2. Пояснительная записка 3. Учебно-тематический план 4. Содержание программы 5. Календарно-тематическое планирование 6. Планируемые результаты обучения - наименование учредителя общеобразовательного учреждения; - название образовательного учреждения, согласно Уставу; - название предмета; - класс, учебный год; - Ф.И.О. учителя (составителя программы); - грифы рассмотрения, согласования и утверждения; - год составления программы (Приложение 1) - название, автор и год издания авторской/примерной программы, на основе которой разработана рабочая программа; - особенности программы, реализуемые подходы; - используемый УМК; - цели и задачи учебного курса, место учебного курса при изучении предмета; - изменения, внесенные в примерную/авторскую программу, обоснование причин изменений; - учет особенностей обучающихся; - особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения; - требования к метапредметным результатам обучения Последовательность изучения разделов и тем с указанием количества учебных часов, в том числе на проведение зачетов, контрольных, практических и лабораторных работ (Приложение 2). Составляется на основе примерной и авторской программы с учетом внесенных учителем изменений. Включает: - название темы; - количество часов для ее изучения; - изучаемые в теме вопросы; - лабораторные и практические работы Календарно-тематический план оформляется в виде таблицы, форма которой утверждается на уровне образовательного учреждения (Приложение 3, 4). В таблице необходимо представить следующую информацию: - тема урока; - тип урока; - элементы содержания; - виды деятельности; - планируемые результаты; - формы контроля; - практические, лабораторные работы, экскурсии; - материально-техническое обеспечение; - дата проведения Составляются на основе ФГОС, примерной и авторской программы. Включают описание целей / результатов обучения, выраженных в действиях обучающихся. 7. Пакет контрольноизмерительных материалов Контрольные работы, тесты и т.п. с указанием номера урока и даты проведения Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся 8. Учебно-методические средства обучения Перечень используемой литературы. Информационно-компьютерная поддержка учебного процесса. Оборудование и приборы, необходимые для реализации рабочей программы. Итого