FGOSvarHumanit

Федеральный государственный
образовательный стандарт
высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО)
© Г.Н. Варковецкая,
канд. пед. наук,
ИПО РАО, 2008
Федеральный государственный
образовательный стандарт разработан в
порядке, установленном Правительством
РФ, с участием:
 совета по педагогическому образованию при
Министерстве образования и науки РФ;
 ассоциации развития педагогических
университетов и институтов;
 учебно-методических коллективов УМО по
специальностям педагогического
образования;
 Московского педагогического
государственного университета.
Направления подготовки
 Педагогического образования.
 Психолого-педагогического образования.
 Специальное( дефектологическое)
образование.
Направление подготовки совокупность образовательных программ
различного уровня в одной
профессиональной области.
По направлению: «Педагогическое образование»:
Квалификация (степень):
 Бакалавр педагогического образования.
 Магистр педагогического образования.
По направлению: «Психолого-педагогическое
образование»
Квалификация (степень):
 Бакалавр психолого-педагогического образования.
 Магистр психолого-педагогического образования.
По направлению : «Специальное ( дефектологическое
образование)»
Квалификация (степень):
 Бакалавр специального дефектологического образования.
 Магистр специального (дефектологического)
образования
Определение профиля
Профиль- направленность основной
образовательной программы на конкретный
вид (или объект) профессиональной
деятельности.
Определение вида
профессиональной деятельности
• Вид профессиональной деятельности методы, способы, приемы, характер
воздействия на объект профессиональной
деятельности с целью его изменения,
преобразования.
Определение объекта
профессиональной деятельности
• Объект профессиональной деятельности –
системы, предметы, явления, процессы, на
которые направлено воздействие.
Определение области
профессиональной деятельности
• Область профессиональной деятельности –
совокупность объектов профессиональной
деятельности в их научном , социальном,
экономическом, производственном
проявлении.
Определение основной
образовательной программы
• Основная образовательная программа
бакалавриата – совокупность учебнометодической документации, включающей в
себя учебный план, рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин ( модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание
и качество подготовки обучающихся, а также
программы учебной и производственной
практик, календарный учебный график и
методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной
технологии.
Профили подготовки бакалавров
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Математика
Информатика
Физика
Астрономия
Биолоия
Химия
География
Основы безопасности жизнедеятельности
Естествознание и т.п.
Сроки и трудоемкость освоения ООП
и квалификация выпускников
Наименование ООП
Квалификация
ООП
Бакалавр
бакалавриата педагогического
образования
(профиль)
Бакалавр
педагогического
образования
(основной и
дополнительный
профиль)
Нормативный
срок освоения
Трудоемкость
(в зачетных
ед.)
4 года
240
5 лет
300
Сроки и трудоемкость освоения ООП
и квалификация выпускников
Наименование ООП
Квалификация
ООП
Магистр
магистратуры педагогического
образования
Нормативный
срок освоения
2 года
Трудоемкость
(в зачетных
ед.)
120
• Зачетная единица – мера трудоемкости
образовательной программы.
• Трудоемкость основной образовательной
программы по очной форме обучения за
учебный год равна 60 зачетным единицам.
Характеристика профессиональной
деятельности:
1Область профессиональной деятельности
бакалавров включает:
-среднее образование,
-дополнительное образование.
2 Объекты профессиональной деятельности:
обучение, воспитание и развитие обучающихся в
педагогическом процессе.
3 Виды профессиональной деятельности:
воспитательная, методическая, социальнопедагогическая, культурно-просветительная,
организационно-управленческая.
Задачи профессиональной
деятельности:
1 В области профессиональной деятельности:
• осуществление процесса обучения по предмету;
• использование современных научнообоснованных технологий обучения;
• прогнозирование результатов обучения,
воспитания и развития обучающихся, контроль
их учебных достижений;
• формирование у обучающихся ценностных
ориентаций;
• создание и поддержка благоприятной
образовательной среды.
Задачи профессиональной
деятельности:
2 В области методической деятельности:
• сбор, анализ , систематизация и использование
информации в сфере профессиональной
деятельности ;
• обоснованный выбор образовательной программы,
учебно-методического обеспечения и их адаптация;
• планирование учебных занятий по предмету в
соответствии с учебным планом;
• организация учебно-исследовательской
деятельности обучающихся по предмету;
• Планирование , организация и анализ собственной
педагогической деятельности.
Задачи профессиональной
деятельности:
3 В области социально-педагогической
деятельности
• осуществление педагогического сопровождения
процессов социализации и профессионального
самоопределения обучающихся;
• организация и развитие внутриколлективных и
межличностных отношений;
• взаимодействие с социальными институтами и
родителями обучающихся.
Задачи профессиональной
деятельности:
4 В области организационно-управленческой
деятельности
• управление учебной и внеучебной деятельностью
обучающихся и оценка ее результатов;
• обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся
в образовательном процессе;
• организация деятельности коллектива
обучающихся;
• организация взаимодействия с общественными и
образовательными, детскими коллективами и
родителями;
• ведение документации образовательного
учреждения.
Задачи профессиональной
деятельности:
5 в области культурно-просветительной
деятельности
• формирование общей культуры
обучающихся;
• организация культурного пространства
образовательного учреждения.
Требования к результатам освоения
основных образовательных
программ
• Выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
• социально-личностными и общекультурными
(СЛК);
• общенаучными (ОНК);
• инструментальными (ИК);
• профессиональными (ПК).
Определение компетенции
Компетенция – способность применять
знания, умения и личностные качества для
успешной деятельности в определенной
области.
Социально-личностные и
общекультурные компетенции (СЛК)
• способность к социальному взаимодействию,
к сотрудничеству и разрешению конфликтов
в социальной и профессиональной сферах, к
толерантности , к социальной мобильности
(СЛК-1);
• способность к пониманию и анализу
мировоззренческих, социально и личностнозначимых философских проблем (СЛК-2);
• ……………….(СЛК-7).
Общенаучные компетенции (ОНК)
• Способность научно анализировать
социально-значимые проблемы и процессы,
выявлять научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной
деятельности, умение использовать на
практике методы гуманитарных, социальных
и экономических наук в различных видах
профессиональной и социальной
деятельности (ОНК-1);
• …………………….(ОНК-5).
Инструментальные (ИК)
• Способность самостоятельно работать на
компьютере (ИК-1).
• Способность к письменной и устной
коммуникации на государственном языке4
владение одним из иностранных языков на
уровне профессионального общения (ИК-2).
• Способность к подготовке и редактированию
текстов профессионального и социальнозначимого содержания (ИК-3).
• …………….(ИК-6).
Профессиональные (ПК)
• в области учебно-воспитательной
деятельности (ПК УВД);
• в области методической деятельности (ПКМД);
• в области социально-педагогической
деятельности(ПК СПД);
• в области культурно-просветительной
деятельности (ПК КПД);
• в области организационно-управленческой
деятельности ( ПК ОУД)
Требования к структуре основных
образовательных программ
• Учебные циклы:
-гуманитарный, социальный и экономический
цикл;
-математический и естественнонаучный цикл;
- профессиональный цикл;
• и разделов:
- физическая культура,
-учебная производственная практика;
- итоговая государственная аттестация
Части циклов:
• базовая (обязательная);
• вариативная (профильная).
Гуманитарный, социальный и
экономический циклы:
• ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
История,
Философия,
Иностранный язык
Профессиональный цикл
• ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
Безопасность жизнедеятельности.
Требования к условиям реализации
основных образовательных программ
• Общие требования к образовательным учреждениям.
• Требования к обеспечению образовательным учреждением
прав обучающихся при освоении ими основной
образовательной программы.
• Требования к организации учебной и производственной
практик.
• Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
• Требования к учебно-методическому и информационному
обеспечению учебного процесса.
• Требования к финансовому обеспечению реализации основной
образовательной программы.
• Требования к материально-техническому обеспечению
образовательного процесса.
• Требования к оценке качества освоения основных
образовательных программ.
Спасибо за
внимание!