Пояснительной записке

Рабочая программа по
технологии 1 класс
Автор: учитель начальных классов
МОУ «Бичуринская ООШ»
Мариинско-Посадского района ЧР
Максимова Г.А.
с.Бичурино 2011 г.
Пояснительная записка
• Программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего
образования.
• Теоретической основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный подход;
- Теория развития личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности:
Программа ориентирована на широкое
использование знаний и умений, усвоенных детьми в
процессе изучения других учебных предметов:
окружающего мира, изобразительного искусства,
математики, русского языка и литературного чтения.
Пояснительная записка
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Для реализации содержания технологической подготовки младших
школьников рекомендуется следующая программа «Трудовое
обучение» Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н.
Изучение технологии на ступени начального общего образования
направлено на достижение следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию объектов труда, полезных
для человека и общества; способами планирования и организации
трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технологического и логического мышления,
глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности в преобразование
окружающего мира; формирование первоначальных представлений о
мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда; интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; практическое применение правил
сотрудничества в коллективной деятельности
Общая характеристика учебного
предмета в «Пояснительной
записке»
• Теоретической основой данной программы являются:
• Сист емно-деят ельност ный подход: обучение на основе
реализации в образовательном процессе теории
деятельности, которое обеспечивает переход внешних
действий во внутренние умственные процессы
и формирование психических действий субъекта из
внешних, материальных (материализованных) действий с
последующей их интериоризацией.
• Теория развит ия личност и учащегося на основе освоения
универсальных способов деят ельност и: понимание
процесса учения не только как усвоение системы знаний,
умений, и навыков, составляющих инструментальную
основу компетенций учащегося, но и как процесс развития
личности, обретения духовно-нравственного и социального
опыта.
4
Раздел «Содержание курса «Технология»
Определяет примерный базисный объем знаний по
следующим разделам:
-Сельскохозяйственный труд
-Технический труд
-Бытовой труд
-Основы художественной обработки различных материалов
5
Тематическое планирование
№
Наименов
ание
разделов
тем
Деятельность обучающегося
Планируемые результаты
(УУД)
1
Сельско
хозяйственный
труд
(5 ч.)
Выявить особенности подготовки почвы к осенней обработке. Сбор семян
однолетних цветковых растений и их подготовка к хранению. Подготовка
семян овощных и цветочных растений и почвы к посеву. Наблюдать за
особенностями Ухода за растениями.
Выявить особенности выращивания зеленных культур в осеннее - зимний
период.
Сравнивать и выделять виды и особенности развития двулетних и
многолетних цветковых растений. Планировать этапы возделывания и
использования в декоративном цветоводстве.
Познавательные универсальные
действия
Общеучебные:
Умение осознано строить речевое
высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Знаково-символическое
моделирование. Рефлексия
результатов .Создание алгоритма
деятельности. Выбор наиболее
эффективного способа.
Логические
Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Классификация объектов.
Доказательство;
Установление причинно-следственных
связей;
Выдвижение гипотез и их обоснование
Построение логической цепи
рассуждения
Практические работы. Наблюдения и опыты по развитию растений.
2
Технический
труд
Технический
труд
(9 ч.)
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место,
рационально размещать инструменты и материалы; соблюдать приемы
безопасного и рационального труда для работы с бумагой.
Выполнять разметку деталей по шаблонам, на глаз, с помощью
копировальной бумаги; симметричных деталей; деление прямоугольной
и квадратной заготовки в разных направлениях на равные и неравные
части сгибанием; резание и вырезание деталей. Исследовать свойства
материала, технологические свойства, способы обработки, приемы
работы с приспособлениями. Применять правила и приемы: сборки
моделей строительных сооружений из деталей строительного
конструктора; работать с отверткой и гаечным ключом; сборки моделей
автотранспорта из машиностроительного конструктора. Сравнивать
различные виды конструкций, способы их сборки. Характеризовать
основные требования к изделию. Моделировать разные изделия с
конструктивными особенностями.
Тематическое планирование
№
Наимено
вание
разделов
тем
3
Бытовой
труд
9( ч.)
Деятельность обучающегося
Выполнять отмеривание ниток; скручивание и плетение ниток в три и
четыре пряди; вдевание нитки в иглу, закрепление ее на ткани;
выполнение строчки прямых стежков и декоративных швов на ее
основе.
Наблюдения и опыты за общими свойствами нитей и тканей (цвет,
толщина, прочность). Исследовать свойства материала,
технологические свойства, способы обработки, приемы работы с
приспособлениями. Организовывать свою деятельность:
подготавливать свое рабочее место, рационально размещать
инструменты и материалы; соблюдать приемы безопасного и
рационального труда.
Уметь выполнять швы по прямой линии, пришивать
пуговицу.
4
Основы
художеств
енной
обработки
различных
материалов
(10 ч.)
Уметь с помощью учителя ориентироваться в задании на
точное повторение образца. Иметь представление о
возможности выполнения аппликации. знать разные
разметки деталей.
Организация рабочего места для лепки.
Применять правила и приемы лепки из глины
(пластилина) пластическим способом. Исследовать
свойства материала, технологические свойства, способы
обработки, приемы работы с приспособлениями
Технология изготовления изделий из глины
(пластилина) на основе общих приемов лепки
пластическим способом.
Наблюдать и выявлять с помощью опытов свойства
глины. Разработка и изготовление изделий из глины
(пластилина) на основе общих приемов лепки
пластическим способом.
Итого:
33 ч.
Планируемые результаты
(УУД)
Коммуникативные УУД
Умение выражать свои мысли полно и точно;
Разрешение конфликтов
Управление действиями партнера( оценка,
коррекция)
Регулятивные УУД
Целеполагание;
Прогнозирование уровня усвоения
Оценка;
Коррекция
Личностные УУД
Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Действие смыслообразования.
Нравственно-этическое оценивание
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Личностные результаты:
•
•
•
•
•
•
•
•
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
•
•
•
•
•
•
•
•
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
- Использование различных способов поиска , сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
•
•
•
•
•
- Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества; о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умений
применять их для выполнения учебно-познавательных и
проектных художественно-конструкторских задач.
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
•
•
•
•
•
•
•
•
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
Иметь представление:
о роли и месте человека в окружающем ребенка мире;
о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
о человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;
о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
Знать:
что такое деталь (составная часть изделия);
что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;
какое соединение деталей называют неподвижным;
виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия - на уровне общего
представления;
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки: сгибанием, по шаблону;
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасного
поведения и гигиены при работе с инструментами;
Уметь:
наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, чертежи;
различать материалы и инструменты по их назначению;
различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку
сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия
рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;
использовать для сушки изделий пресс;
безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
Общеучебные умения:
Под контролем учителя:
рационально использовать рабочее место с используемым материалом;
При помощи учителя:
проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать
и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон, образец,
рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.
При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное
оборудование
•
Набор инструментов для работы с различными материалами в
соответствии с программой обучения.Конструкторы для
изучения простых конструкций и механизмов.Набор
металлических конструкторов.Набор пластмассовых
конструкторов «Лего». Образовательный конструктор
«Лего».«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.Набор
демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с
программой).Действующие модели механизмов.Объемные
модели геометрических фигур.Наборы цветной бумаги,
картона в том числе гофрированного; кальки,
картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной,
крафт-бумаги и др. видов бумаги.Заготовки природного
материала.