Я живу на планете Земля» Автор: Манашкина С. Б

Образовательная программа
дополнительного образования детей
«Я живу на планете Земля»
Автор: Манашкина С. Б.
Актуальность программы


В настоящее время для педагога дополнительного
образования большое значение имеет развитие в каждом
ребенке способности к гуманности, к пониманию,
сопереживанию, сочувствию, бескорыстному стремлению
к добру и красоте, любви к родной Земле; стремление
человека жить в гармонии с окружающим миром, видеть и
понимать прекрасное. Нельзя не согласиться с
утверждением, что основная проблема сегодняшнего дня воспитание духовно-богатой личности, с высокими
нравственными идеалами и эстетическими
потребностями.
Образовательная программа "Я живу на планете Земля"
акцентирует внимание не только на овладение системой
дополнительных знаний, но и на воспитательный и
нравственный аспекты в работе с воспитанниками.
Педагогическая
целесообразность






- развитие познавательной сферы, расширение
кругозора
- формирование мировоззрения, развитие мышления
- формирование интереса, воображения, фантазии
- воспитание чувства причастности к своему народу,
его истории
- формирование заинтересованности историей наших
предков и современного мира
- расширение эмоционального опыта ребенка.
Новизна программы


Образовательная программа " Я живу на планете Земля "
разработана с учетом возрастных особенностей детей.
Комплексность программы включает разные направления
прикладного творчества: тестопластику, флористику
(поделки из природного материала), поделки из бросового
материала, забытое ремесло (береста, мешковина).
Наряду с традиционными техниками, использование
аппликации из природного материала я применила новые
техники подачи материала. Это: объемная аппликация,
аппликация из забытых материалов – мешковины, бересты,
создание панно, композиций. Разработала занятия по
работе с соленым тестом. Разработала критерии оценочной
системы воспитанников. Применяю методы коллективных и
интегрированных занятий на практике.
Цель программы:


- развитие толерантного мировоззрения детей через
творческое освоение мирового пространства и
культуры во время сказочного путешествия от
древнего мира до наших дней.
Цель: овладеть основами изобразительнодекоративно-прикладного искусства через развитие
способности интегрировать разные техники работы,
самостоятельно выбирать наиболее оптимальные
варианты для выполнения творческого задания
разной степени сложности
Задачи:









- развитие познавательной сферы, расширение кругозора
- формирование мировоззрения, развитие мышления
- формирование интереса, воображения, фантазии
- воспитание чувства причастности к своему народу, его истории
- формирование заинтересованности историей наших предков и
современного мира
- расширение эмоционального опыта ребенка.
- учить культуре работы с соленым тестом, забытыми материалами
(берестой, мешковиной);
- формировать умения интегрировать разные техники работы,
самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для
выполнения авторской работы;
- развивать такие личностные качества как внимание, аккуратность,
целеустремленность; - прививать навыки работы в группе на основе
доброжелательного отношения друг к другу, формирование культуры
труда.
Режим работы по программе

Образовательная программа
предназначена для детей младшего
школьного возраста и рассчитана на 1
год обучения. Объем 72 часа, нагрузка
- 2 часа в неделю.
Особенность программы



Программа "Я живу на планете Земля" основана на следующих
принципах:
1. личностно - ориентированном - его сущность заключается в
ориентации педагога на создание условий для развития личности
ребенка, его интеллектуально-творческого потенциала, отношение
к миру, людям, самому себе;
2. демократическом - образовательный процесс строится на
основе взаимоуважения и доброжелательного общения педагогребенок; ребенок-ребенок. Занятия построены в виде диалога
между педагогом и детьми: урок - беседа, демонстрация
технических упражнений, практические задания.
3. интеграции, когда на занятиях предполагается активная
деятельность разных видов мышления, воображения, интуиции,
фантазии.
Особенность занятий



Педагогу дополнительного образования интегрированные занятия
позволят в течение длительного времени осваивать с детьми многие виды
искусства. В младшем школьном возрасте интеграция имеет своей целью
развитие воображения, сенсорно-чувственной сферы ребенка через
многообразные формы его вовлечения в процесс творчества.
Все занятия устроены так, что каждое задание дает возможность ребенку
проявлять свои творческие способности, не ограничивая свободу,
воображение и фантазию.
Разнообразие профессиональных техник, художественных приемов на
занятиях помогает раскрыть индивидуальные возможности и способности
каждого, то есть проявить свое я, открыть себя, как личность. Главная
особенность занятий - индивидуальный подход к каждому ребенку,
научить их работать с природными, бросовыми, забытыми материалами,
работе с соленым тестом.
Основной задачей занятий

является развитие художественно-творческих
способностей детей в неразрывном единстве с
воспитанием духовно-нравственных качеств путем
целенаправленного и организованного обучения.
Эстетическое освоение мира, изучение истории
искусств, позволяющее детям увидеть высшие
достижения творцов прошлого и прочувствовать всю
глубину, противоречивость искусства нашего времени,
дают то духовное и нравственное основание, на
котором может формироваться по-настоящему
развитая личность.
Комплексность программы.


Она предусматривает усвоение
взаимосвязанных между собой различных
видов художественно-эстетической
деятельности, при которой развивается:
фантазия, воображение, интегрированные
занятия.
Данная программа состоит из 2 блоков:
«Сказки леса» (темы: поделки из
природного материала, поделки из
бросового материала, работа с берестой и
мешковиной) и «Соленое тесто».





Направленность программы художественно-эстетическая.
Уровень освоения программы репродуктивный, углубленный,
развивающий.
Целевое назначение - познавательная,
прикладная, развивающая художественную
одаренность.
Форма организации занятий индивидуальная и групповая.
Уровень сложности - интегрированная.
Прогнозируемый результат





В результате прохождения данных блоков, на которых
основана программа можно сделать вероятностный
вывод:
- о наличие у детей способностей к художественноприкладным видам творчества;
- о развитие мыслительных (пространственного и
образного мышления, целостности восприятия) и
познавательных процессов;
- о развитии мелкой моторики рук;
- об умении концентрировать внимание на
определенной деятельности и поиске цели ее
осуществления.
Прогнозируемый результат




Образовательная программа "Я живу на планете
Земля" дает возможность на 1-ом году обучения
получить:
общее представление о русской культуре и
декоративно-прикладном творчестве;
основные навыки владения техниками и приемами в
декоративно-прикладном искусстве, владения
приемами вырезания ножницами (техника безопасной
работы);
познакомиться с техникой работы с тестом,
использованием природных и бросовых материалов.
Ожидаемый результат
программы:


- создание у детей положительного
настроя, желания заниматься и
творить, создавать прекрасное своими
руками
- актуализация знаний, умений,
навыков, потребность в собственном
развитии, расширении общего
кругозора и мировоззрения.
Оценка эффективности
программы





Образовательная программа "Я живу на планете Земля"
предусматривает наблюдение за развитием личности
воспитанников, осуществляющиеся в ходе анкетирования и
формам итоговой аттестации.
Анкеты обучаемых позволяют педагогу лучше узнать детей,
проанализировать межличностные отношения обучаемых и
воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать
действия по сплочению коллектива и развитию творческой
активности.
Подведением итогов занятия служат просмотры, где дается
анализ завершенным работам, учащиеся учатся сами
анализировать свои работы.
Немаловажным условием оценки результативности работы
является участие обучаемых в традиционных мероприятия:
конкурсах, выставках. Поощрением воспитанников являются
благодарственные письма, грамоты, дипломы.
Важная оценка - отзывы обучаемых, их родителей.
Итог программы

Итогом программы года являются
конкурсы, выставки, где видно
достижение каждого воспитанника,
поощрение дипломами, грамотами,
подарками.