Слайд 1 - О мероприятиях по поддержке ведущих российских

Нежурина Марина Игоревна
Вставьте
картинку
к.т.н., доцент
Директор Института ИБС НИТУ «МИСиС»
Зав. каф. ИБС
Зам. директора Академии IBS
Система подготовки ИТ-специалистов
нового качества: опыт сотрудничество
НИТУ «МИСиС» и бизнеса
20 октября 2010 года
Что такое Магистратура IBS?
Магистратура IBS – это:
 стратегическая инициатива компании IBS по созданию системы
целевой профессиональной подготовки выпускников вузов по наиболее
востребованным отраслью ИТ специальностям;
 инновационная модель частно-государственного партнерства (ЧГП)
бизнеса и образования;
 инновационная модель бизнес-образования, реализуемая компанией
IBS в ведущих вузах России на базе корпоративных
факультетов/институтов на принципах аутсорсинга.
Основная цель проекта – создание условий для профессионального и
карьерного роста талантливой молодежи в компании IBS
Основная задача – подготовить вузовскую молодежь для решения
инновационных задач в области проектирования и перепроектирования
ИТ- архитектур крупных государственных и бизнес структур России с
целью их информатизации
Ключевые партнеры проекта
 Московский физико-технический институт (Соглашение от 17 мая 2007 г.)
 НИТУ «Московский институт стали и сплавов» (Соглашение от 5 марта 2008 г.)
2
Системный подход к решению
Создание модели высшего профессионального образования
нового качества в вузах под заказ бизнеса на базе магистратуры.
Это предполагает:
●
содержательный заказ бизнеса на результаты образования;
●
модель содержания образовательных программ;
●
модель организации и управления учебным процессом;
●
систему оценки качества образования и сертификацию;
●
модель отношений.
3
Модель партнерства IBS и ИИБС НИТУ « МИСиС»
ИИБС НИТУ «МИСиС»
Компания IBS
Система
профессионального
образования
Требования к
специалистам
Определение
Формализованный
потребности в
запрос:
специалистах:
 Необходимое
 Исследования
количество
рынка
специалистов
 Изучение
 Перечень
внутренних
программ
потребностей/вак
 Содержание
ансий
программ
 Профстандарты
 Профили
отрасли ИТ
выпускниковспециалистов
IBS
Профили
специалистов
Требования
к обучению
Содержание
Наборы
компетенций:
 Знания
 Умения
 Навыки
Программа
Методика
Аттестация
Заказ со
стороны IBS
Инструменты
Соответствие
Выпускник
3
4
Содержательный заказ на результаты образования
●
Профиль выпускника Магистратуры IBS - системный архитектор,
системный аналитик и консультант ИТ в области управления
предприятием, консультант по внедрению бизнес-приложений
●
Содержание программ:
 структура учебной программы
 аннотированное содержание программы в целом
 требования к содержанию дисциплин и модулей
●
Логика изложения материала по дисциплинам и модулям
(семантическая модель)
●
Требования к ППС: квалификации, деловым и личностным качествам
●
Требования к абитуриентам
(1)
5
Содержательный заказ на результаты образования (2)
Структура профиля выпускника
 Объекты профессиональной деятельности
 Функциональные (должностные) обязанности
 Возможные должности
 Возможные роли в проектах
 Личностная и деловая составляющие профиля
 Профессиональная составляющая профиля
 Знания
 Умения и навыки
 Проектный опыт
 Дополнительные компетенции (кругозор)
6
Содержательный заказ на результаты образования (3)
Требования к абитуриентам
Профильные направления базовой подготовке:
●
●
●
●
●
●
●
●
511600 (010600) Прикладные математика и физика
657100 Прикладная математика
010200 Прикладные математика и информатика
552800 (230100) Информатика и вычислительная техника
553000 (220100) Системный анализ и управление
080800 (523300) Прикладная информатика
230200 Информационные системы
080700 Бизнес-информатика
а также смежные с ними направления и специальности
Требования к деловым и личностным характеристикам кандидатов:
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
способность к системному и аналитическому мышлению
высокая мотивация к обучению и профессиональному росту
высокая трудоспособность
организованность и надежность
ответственность за результат
умение и желание работать в команде
активная жизненная позиция
7
Содержательный заказ на результаты образования (4)
Выводы
Программы Магистратуры IBS базируются на:
мировых тенденциях в сфере ИТ
 стратегических приоритетах IBS
 внутрикорпоративных стандартах IBS
 выявленных потребностях IBS
 профстандартах отрасли ИТ
 нормативной базе высшего профессионального образования

Результаты:
 профили выпускника Магистратуры IBS по 4 ключевым
специальностям IBS
 8 программ специализированной магистерской подготовки
 программы дополнительного профессионального образования
на базе магистерских
8
Модель содержания образовательных программ
Основные области знаний магистранта IBS
1
2
3
ИТ в бизнесе
Управление ИТ
Информационные
технологии
Инфраструктура
Системы управления БП
Специализированные
информационные системы
Планирование
Эксплуатация
...
ERP
CRM
MES
...
Вычислительные платформы
Телекоммуникации
Системы хранения
Инженерные системы
...
Геологическое моделирование
Банковские системы
...
Безопасность
Юридически-правовая база
Бизнес и
управление
Управление предприятием
Экономика и финансы
Отраслевые знания
Консалтинговые виды
деятельности
Проектная деятельность
Деловые
компетенции
Деловое общение
Анализ и структурирование
Работа в IBS
Система управления предприятием
Стратегическое планирование
Финансы и бухгалтерия
HR
Закупки и сбыт
Экономика предприятия
МТО
Экономика госуправления
...
Корпоративные финансы
Экономика России
Машиностроение
ТЭК
Госуправление
Металлургия
...
Управленческий консалтинг
Внедрение
Проектирование / разработка
PMI
Экономика
СМК
Устные коммуникации
Инструменты
Письменные коммуникации
Презентационные навыки
Психология общения
Построение моделей
Описание бизнес-процессов
Анализ и решение проблем
Структура компании
Продукты
Кейсы
9
1 СЕМЕСТР
2 СЕМЕСТР
3и4
СЕМЕСТР
Структура образовательных программ
Департамент
IBS - ДОРМ
Департамент
Департамент
IBS - ДБПТО
IBS - ЦКЭ
НИР, ПРОЕКТНАЯ ПРАКТИКА В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ И ВКР
Консалтинг по
комплексной
автоматизации
процессов управления
производством
Консалтинг по внедрению
комплексных решений
автоматизации предприятий
энергетической отрасли
Консалтинг по
внедрению бизнесприложений на
основе Oracle
Блок СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
Информационные
технологии
Бизнес и
управление
Управление
проектной
деятельностью
Деловые
компетенции
ОБЩЕСИСТЕМНЫЙ блок
10
Профиль «Консультант по внедрению бизнесприложений в металлургии»
 Функциональные (должностные) обязанности
 Обследование ИС, документирование результатов
 Разработка требований к внедряемому бизнес-приложению
 Внедрение бизнес-приложений в металлургии
 Интеграционные решения
 Возможные должности
 Консультант (аналитик предметной области)
 Возможные роли в проектах
 Консультант
 Аналитик
 Проектировщик
 Разработчик
 Специалист по внедрению
11
Профиль «Консультант по внедрению
бизнес-приложений на основе Oracle»
 Функциональные (должностные) обязанности
 Сбор и анализ требований к внедряемой КИС, оценка
осуществимости и выработка решения
 Участие в подготовке функционального дизайна расширений
бизнес-приложения
 Внедрение бизнес-приложений
 Управление проектами
 Создание стека унифицированных разработок
 Возможные должности
 Консультант (аналитик предметной области)
 Возможные роли в проектах
 Консультант
12
Основы построения программ
Цель образовательного процесса в Магистратуре IBS - оценка и
развитие ключевых профессиональных и деловых компетенций
обучающихся.
Результат - комплекс теоретических знаний, умений и навыков,
подкрепленный реальным проектным опытом, высокий уровень
деловых качеств и приверженность корпоративной культуре
компании IBS.
Содержание программ магистратуры привязаны к объектам
профессиональной деятельности (ОПД), жизненному циклу (ЖЦ
ОПД) и стандартам описания архитектуры больших систем
Агрегированные ОПД для всех специализаций:
▪ Бизнес
▪ Управление
▪ Система
ЖЦ ОПД
1. Предпроектное обследование объекта автоматизации Заказчика
2. Проектирование ИС
3. Внедрение ИС
4. Сопровождение ИС
5. Модернизация ИС
13
Основы построения программ

Первый семестр – фундаментальное образование

Второй семестр – специализированное

Третий и четвертый семестры – научно-исследовательская
работа и проектная практика, написание и защита магистерской
диссертации

Структурно магистерские программы содержат два блока
дисциплин – общесистемный и специализированный

Общесистемный - развивает аналитическое и системное
мышление, дает фундаментальные знания в области IT, бизнеса
и управления, методологии проектной деятельности,
способствует формированию деловых компетенций

Общесистемный блок включает перечень дисциплин,
объединенных по ключевым областям знаний, определенных
руководством компании в качестве приоритетных
14
Основы построения программ

Специализированный блок отражает специфику предметной
области и профессиональной деятельности специалистов
конкретного департамента компании – куратора специализации,
и формируется выпускающими кафедрами департаментов

Стержнем общесистемного блока программы составляют
системообразующие дисциплины

Дисциплины имеют модульную структуру

Каждый модуль заканчивается текущим контролем

Все учебные модули и учебные мероприятия семантически
привязаны к системообразующим дисциплинам

Между системообразующими дисциплинами также существуют
междисциплинарные связи

Системообразующие дисциплины терминологически
гармонизированы
15
Содержание программ: блок специализации
«Консалтинг в области внедрения бизнес-приложений на основе
Oracle»
●
●
●
●
●
●
●
Консалтинговые методики обследования и внедрения бизнесприложений
Финансовый и бухгалтерский учет
Бизнес-области автоматизации:
▪
▪
▪
▪
▪
Финансовый и бухгалтерский учет
Логистика
Производство
Управление персоналом
Управление эффективностью компании
Общесистемные компоненты, архитектура и методология внедрения
OEBS
Модули OEBS
Консалтинг на основе бизнес-приложений Oracle
Английский язык - технический перевод
16
Бизнес и
управление
Информационные
технологии
Содержание и логика изложения (1 семестр)
Системная инженерия
СУБД
Сетевые технологии
Системы хранения данных
ИТ в офисной деятельности
Обзор продуктов и решений IBS
НИР - междисциплинарный комплексный учебный проект
Архитектура предприятия и проектирование КИС
Проектирование БП, RUP
Управление качеством
Современная российская экономика и предпринимательство
Российская бизнес-среда
Экономические оценки в условиях неопределенности
Управление
проектной
деятельностью
Экономика и управление современным предприятием
Деловые
компетенции
Интернет-технологии
Финансовый менеджмент
Управление проектами в современной компании
Основы планирования и
контроля исполнения проекта
Формирование и управление
командой в IT-проекте
MS Project,
MS Project Server 2000/2003
Формирование и управление командой в IT-проекте
Технический английский
Работа в команде
Решение проблем
СЕНТЯБРЬ
Публичные выступления
Навыки эффективной коммуникации
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
Управление конфликтами
в проектной деятельности
ДЕКАБРЬ
17
Общесистемный
Содержание и логика изложения (2 семестр)
История и
методология
науки
Системная
Инженерия. Гост 34
Информационная безопасность
Методология RUP
НИР
Управление ИТ-услугами
Экономика информационных систем
Модели, методы и механизмы управления и принятия решений в организационных системах
Системы автоматизации управления предприятием
Консалтинговые методики обследования и
внедрения бизнес-приложений
Консалтинг на основе бизнес-приложений Oracle
ЦКЭ
Дисциплины специализаций ЦКЭ
Основные области
деятельности
энергосбытовых
предприятий (ЭСП)
Система Oracle Customer Care&Billing
Консалтинг на основе бизнес-приложений Oracle Customer Care &
Billing
Дел.
комп.
ДБПТО
Приложения Oracle Utilities. Общесистемные
компоненты, архитектура EIP
Дисциплины специализаций ДБПТО
Бизнес-области автоматизации
Общесистемные компоненты,
архитектура и методология внедрения
OEBS
Модули OEBS:
финансы, логистика, производство, проекты, HR,
Hyperion
Культура делового общения
Технический английский
ФЕВРАЛЬ
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
18
Реализация программ
Методы, формы и средства обучения:
●
●
●
●
Традиционные (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные
работы)
Активные методы обучения (деловые и ролевые игры, имитационные
модели, учебные проекты, разбор кейсов, тематические дискуссии и т.п.)
Дистанционное обучение (ДО-поддержка, автоматизация процессов,
репозитарий ресурсов, работа в виртуальных рабочих группах)
Мастер-классы ведущих специалистов
Система оценки качества обучения:
●
●
●
Оценка качества учебных материалов
Оценка качества преподавания
Оценка качества результата обучения, рейтингование по компетенциям
магистрантов по итогам обучения
Система сертификации:
●
●
●
Выпускников
Преподавателей
УМКД
19
Система оценки качества обучения
Система оценки качества обучения:
Оценка качества учебных материалов
● Оценка качества преподавания
● Оценка качества результата обучения, рейтингование по
компетенциям магистрантов по итогам обучения
●
С целью обеспечения качества учебных и контрольных
мероприятий проводится систематический сбор информации
от всех участников учебного процесса, ее обработка и анализ
на основе оценки и обратной связи.
20
Система оценки качества обучения
●
В оценке качества участвуют наблюдатели, обучающиеся,
преподаватели
НАБЛЮДАТЕЛИ
Качество
мероприятий и
учебных
материалов
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
Качество
результатов
обучения
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Качество
преподавания
21
Система оценки качества обучения
Оценке подлежат
●
Качество учебных и контрольных мероприятий, качество учебных материалов
◦ степень соответствия целей учебного мероприятия целевому профилю
компетенций,
◦ степень соответствия процесса обучения целям учебного мероприятия,
◦ степень соответствия результатов обучения целям учебного мероприятия,
◦ степень практической применимости результатов обучения,
◦ структуризация учебного материала (в т.ч. степень ее соответствия
требованиям методических рекомендаций),
◦ полнота изложения,
●
Качество результатов обучения
◦ уровень усвоения материала учащимися (успеваемость, выраженная в оценках
профессиональных компетенций),
◦ степень вовлеченности в учебный процесс (активность и посещаемость),
◦ достижение поставленных целей обучения (успеваемость, выраженная в
оценках профессиональных компетенций),
◦ проявление личностных и деловых качеств учащимися (деловые и личностные
компетенции),
●
Качество преподавания
◦ степень соответствия целей учебного процесса целевому профилю
компетенций,
◦ соответствие разработанного учебного материала требованиям методических
рекомендаций,
◦ ясность и системность изложения преподавателем,
◦ умение преподавателя мотивировать и управлять аудиторией.
22
Система оценки качества обучения
●
Механизмами оценки учащихся являются:
 периодический учет текущей и итоговой успеваемости
(ведомости преподавателей и анкеты наблюдателей);
 оценка проектной деятельности обучающегося
▪ учебные проекты (сотрудники Академии, наблюдатели, преподаватели)
▪ реальные проекты (работодатель – линейный руководитель, наставник);
 поэтапная и итоговая оценка ВКР;
 учет посещаемости учебных мероприятий (ведомости
посещаемости);
 учет участия в анкетировании (отчет в системе
анкетирования);
 отслеживание последующей карьеры выпускника в
течение 3 лет (аттестация, анкеты удовлетворенности
заказчика).
23
Система оценки качества обучения
●
Структура рейтинга успеваемости
 Рейтинг магистранта по каждому учебному мероприятию
складывается из оценок преподавателя (ведомость)
профессиональных компетенций и усредненной оценки
наблюдателей по 5-балльной шкале для деловых и личностных
компетенций.
 Рейтинг по дисциплине складывается как сумма рейтингов по
учебным мероприятиям дисциплины.
 Промежуточный рейтинг складывается из текущих рейтингов по
всем дисциплинам.
Типовая схема формирования оценок за отдельную дисциплину
 Посещаемость (не менее 90%, иначе - незачет) – вес от 10% до 20%
в общей оценке
 Выполнение заданий в ходе обучения (кейсы, тесты) – вес от 20% до
40% в общей оценке
 Активность в ходе курса – вес от 10% до 20% в общей оценке
 Итоговый тест или экзамен – вес от 20% до 60% в общей оценке
24
Среда дистанционной поддержки (СДП)
● Объявления
● Расписание
◦ МИСиС
● Учебные материалы
◦ Репозитарий
◦ Новые публикации
● Дискуссионные форумы
● Анкетирование
◦ Текущие анкеты
◦ Заполненные
● Дипломный модуль
● Контакты
25
Анкеты обратной связи
26
Репозитарий
27
Анализ удовлетворенности
Анализ обратной связи
▪ от преподавателей;
▪ от наблюдателей со стороны подразделений-заказчиков;
▪ от магистрантов.
Собрано 1364 анкеты студентов по 76 учебным мероприятиям
Собрано 32 анкеты наблюдателей
28
АНАЛИЗ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ
Анализ обратной связи наблюдателей
2,5
3
3,5
Понятность целей
Структуриров анность материала
Соотв етств ие целев ой группе
Параметры
Соотв етств ие целям
Умение мотив иров ать и управ лять
аудиторией
Интересно ли изложен материал
Обстанов ка
Полезность
Актив ность учащихся в прояснении теории
Актив ность учащихся в практике
4,5
5
4,65
4,55
4,81
4,56
4,41
4,86
4,69
4,55
4,86
4,54
4,40
4,82
4,434,69
4,81
4,38
4,04
4,67
4,36
4,24
4,66
4,314,54 4,83
4,58
4,44
4,77
Нацеленность на результат
Актив ность учащихся в в ыяснении целей
практики
4
3
3
2007/2008
2008/2009
2009/2010
4,48 4,82
4,21
4,71
4,33
4,57 4,98
29
АНАЛИЗ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ МАГИСТРАНТОВ
Анализ удовлетворенности магистрантов
2,5
Компетенции до
Компетенции после
Интерактивность
Параметры
Обстановка
Практическая применимость знаний
Насколько практика помогла закрепить
(понять) теорию
Получены ответы на вопросы
Активность в теории
Достаточность теории для выполнения
практики
Понятность целей заданий
Структурированность и логичность
3
3,5
4
4,5
5
3,03
3,27
3,22
4,8
4,30
4,19
4,29
4,40
4,45
4,31
4,42
4,41
4,53
4,45
4,41
4,56
4,50
4,42
4,44
4,59
4,59
4,36
4,48
4,49
4,55
4,37
4,39
4,55
4,55
4,59
4,35
4,52
4,57
2007/2008
2008/2009
2009/2010
30
Институт Информационных бизнес
систем НИТУ «МИСиС»
31
Цель создания Института ИБС
5 марта 2008 года - Подписано Соглашение между МИСиС и IBS о целевой
подготовке студентов по заказу IBS
30 апреля 2008 года - Подписан приказ о создании Института информационных
бизнес систем в НИТУ «МИСиС»
Цели Института
Реализация проекта «Магистратура IBS» по целевой
подготовке уникальных специалистов в области
информационных систем и информационных технологий,
способных решать сложные комплексные задачи по
автоматизации корпоративных информационноуправленческих систем (КИУС) на базе интеграционных
решений для крупнейших государственных и бизнесзаказчиков
Задачи Института
32
Задачи Института ИБС
Стратегические задачи Института ИБС
•
•
•
•
•
подготовка стратегически важных для IBS ИТ-специалистов,
способных обеспечить перспективный рост компании
подготовка ИТ-специалистов разного профиля для решения
инновационных задач в области создания современных
сложных КИУС с отраслевой спецификой на основе
интеграционных решений для крупнейших национальных
холдингов, государственных структур и мировых корпораций
формирование системы оценки качества образования со
стороны работодателя
создание центра компетенций для подготовки молодых
преподавательских кадров
реализация инновационной модели частно-государственного
партнерства компании IBS с МИСиС как механизма
взаимодействия бизнеса и образования
33
Организационная структура ИИБС
Ученый совет ИИБС
ИИБС НИТУ “МИСиС”
Директор: Нежурина М.И.
Академия IBS
Дирекция ИИБС МИСиС
Кафедра ИБС
Базовая
кафедра САУП
Базовая
кафедра КСУ
Зав.кафедрой:
Нежурина М.И.
(зам. директора
Академии IBS)
Зав.кафедрой:
Шнайдерман М.Я.
(Зам. Ген.
директора IBS)
Зав.кафедрой:
Ананьин А.Н.
(Президент IBS)
Профессоров - 5
Доцентов - 2
Ст. препод. - 2
Ассистентов – 5
Преподаватели сотрудники IBS
Профессоров - 1
Доцентов - 1
Преподаватели сотрудники IBS
Профессоров - 1
Доцентов - 2
Ассистентов –
Преподаватели сотрудники IBS
Пышняк Серафима
Геннадьевна
И.о. зам. директора ИИБС
Седов Константин
ИТ-специалист
Букина Мария,
помощник Директора ИИБС
Ермолкевич Альбина,
помощник Директора ИИБС
34
СТРУКТУРА ИИБС НИТУ «МИСиС»
1. ДИРЕКЦИЯ




организация и обеспечение учебного процесса
организация научной и методической работы
управление контингентом студентов
управление качеством
2. КАФЕДРА ИБС




дисциплины общесистемного блока (1 и 2 семестры)
реализация КНИР 1- 4 семестров и практик
реализация ВКР
выполнение научной и методической работы
3. КАФЕДРА КСУ




дисциплины специализации для ДБПТО (2 семестр)
реализация КНИР 3 и 4 семестров и практики
реализация ВКР
выполнение научной и методической работы

дисциплины специализации для ЦКЭ и ДОРМ (2
семестр)
реализация КНИР 3 и 4 семестров и практики
реализация ВКР
выполнение научной и методической работы
4. КАФЕДРА САУП



35
1
Контингент 1 и 2 курса 2009/10 учебного года
63%
Процент
студентов,окончвших
МИСиС
Процент студентов
других ВУЗов
44%
37%
Набор 2008 года- 27 человек
Процент
студентов,окончвших
МИСиС
Процент студентов
других ВУЗов
56%
Набор 2009 года – 32 человека
36
Структура набора в ИИБС 2009 году
Бакалавры, 3 человека
Специалисты, 21 человек
12%
ДПО, 6 человек
67%
6%
18%
Магистры других ВУЗов, 2
человека
Бюджет: 1 курс - 2 человека
2 курс - 2 человека
Контракт: 1 курс – 30 человек
2 курс - 24 человека
37
Педагогические кадры
1 курс: ВСЕГО – 75, из них:
•
•
•
•
•
Доктора наук – 5
Кандидаты наук – 15
Специалисты IBS – 43
Ведущие специалисты отрасли – 13
Сотрудники МИСиС – 17
Из них штатных совместителей:
▪ Профессоров – 5
▪ Доцентов – 3
▪ Ст. преподавателей – 2
▪ Ассистентов – 5
Доля преподавателей с опытом работы в ИТ – 100%
Соотношение студент-преподаватель - 2:1
2 курс: ВСЕГО – 28, из них:
• Научные руководители – 12 к.н., из них 6 доцентов
• Наставники – 16 ведущих специалистов компании
38
3
3
8
0
10
4,6
17
1 акт и 1
рекомендация
3
1
9
1
2
6
5
16
4 акта
2
2
6
3
3
По
потоку
24
4,75
57
9 документов
8
6
23
4
2
2
Средний балл
Рекомендация в
аспирантуру
2 акта и 1
рекомендация
Рекомендация
использовать в
учебном процессе
Рекомендация к
публикации
24
Рекомендация на
смотр конкурс
ВКР МИСИС
Рекомендация к
внедрению
САУП
Диплом с
отличием
4,75
Публикации
8
Количество
выпускников
ИБС
МИСИС
КСУ
Акты и
рекомендации к
внедрению
2 курс
Результаты ГАК
2
7
Тематика ВКР
Алгоритм:1
Интеграция:1
Методы:2
Лучшие защиты:
Баранникова
Ермолкевич
Михалевич
Методика:2
Модель:18
39
Академия IBS
Нежурина Марина Игоревна
Телефон: 967-8080
Email: MNezhurina@ibs.ru
Спасибо за внимание!
20 октября 2010 года
40