Аттестация педагогических кадров в Хабаровском крае

Аттестация
педагогических кадров
в Хабаровском крае
Региональная модель
Презентация составлена на основе приказа министерства образования
Хабаровского края № 921 от 21.11.2006 г. (приложение 3: Формы и
процедуры аттестации педагогических и руководящих работников
Хабаровского края) и приказа № 388 от 25.04.07 (п. 1 )
Автор-разработчик презентации: Е.В. Фоменко
Сущность
региональной модели
Дифференцированный
подход к аттестации
педкадров в соответствии
с квалификационной
категорией, на которую
претендует работник
Требования
к квалификационным
категориям
отражение развития
профессиональной
компетентности
чем выше категория,
на которую
претендует работник
тем выше уровень развитости его
профессиональной компетентности
выше требования к его квалификации,
профессионализму и продуктивности
Критерии
профессиональной компетентности
 Квалификация
(знания, умения,
навыки - компетенции)
 Профессионализм
(применение
ЗУН в практической деятельности –
компетентности)
 Продуктивность
(опосредованный
результат применения ЗУН в
практической профессиональной
деятельности)
Экспертиза и оценка
профессиональной компетентности

квалификация
профессионализм
первое
направление
продуктивность
второе
направление
Формы первого
направления
 Вторая категория – только
вариативные (одна из 3-х)
 Первая категория – обязательная
(1) и вариативные (одна из 5)
 Высшая категория –
обязательные (2) и вариативная
(одна из 3-х)
Формы первого
направления
Вторая категория (одна из
3-х вариативных):
- творческий отчет,
- собеседование,
- курсы повышения
квалификации (добавлено пр.
мо ХК от25.04.07 № 388, п.1)
Формы первого
направления
Первая категория
 Обязательно: курсы повышения
квалификации.
+
 Вариативная форма (одна из 5):
-
творческий отчет,
собеседование,
защита НМР,
защита ОЭР,
- защита реферата.
Формы первого
направления
Высшая категория
 Обязательно:
- курсы повышения квалификации
- квалификационный экзамен.
+
 Вариативная форма (одна из 3-х):
- творческий отчет,
- защита НМР,
- защита ОЭР.
Специфические формы
первого направления
аттестации
 Защита учебного издания в
КЭС (вариативная форма все категории)
 Окончание «Школы педагогаисследователя»
Защита учебного издания
в КЭС
2
1
В
категории
вариативная форма
Окончание «Школы
педагога-исследователя»
- для 1 и высшей категорий курсы ПК и вариативную
формы
для высшей категории
+
квалификационный экзамен
Второе направление
аттестации
Вторая категория
 Внутренняя экспертиза
 Процедуры:
- посещение и анализ учебных
занятий и внеурочных мероприятий;
- изучение материалов, отражающих
практические результаты
педагогической деятельности
(документация).
 Возможность рейтинговой оценки
Второе направление
аттестации
Первая категория
 Внешняя экспертиза
 Процедуры:
- посещение и анализ учебных
занятий и внеурочных мероприятий;
- изучение материалов, отражающих
практические результаты
педагогической деятельности
(документация);
+
+
- анализ учебных программ,
календарно-тематических и
поурочных планов аттестуемого;
- изучение материалов, отражающих
участие аттестуемого в работе научнометодических объединений и
творческих групп различного уровня
(протоколы заседаний МО,
педсоветов, программы конференций,
семинаров, чтений и др.)
 Возможность рейтинговой оценки
Второе направление
аттестации
Высшая категория
 Внешняя и внутренняя экспертиза
 Процедуры:
- посещение и анализ учебных
занятий и внеурочных мероприятий
- изучение материалов, отражающих
практические результаты
педагогической деятельности
(документация)
+
+
- анализ учебных программ, календарнотематических и поурочных планов
аттестуемого;
- изучение материалов, отражающих
участие аттестуемого в работе научнометодических объединений и
творческих групп различного уровня
(протоколы заседаний МО,
педсоветов, программы конференций,
семинаров, чтений и др.);
+
- изучение материалов, отражающих
участие аттестуемого в опытноэкспериментальной (инновационной)
деятельности (справки, отзывы
приказы, отчеты и др.).
 Рейтинговая оценка