Самостоятельная работа - Российский новый университет

Тема 1.СОДЕРЖАНИЕ
И ОСОБЕННОСТИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
•
Учебные вопросы:
1.
Сущность и содержание самостоятельной
учебной деятельности в вузе.
Особенности и трудности в самостоятельной
работе студентов.
2.
Литература по учебной дисциплине:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Андреев О.А.,Хромов Л.И. Учитесь быстро читать. - М.:
Просвещение, 1991.
Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. - М.:
Книга, 1994.
Граник Г.Г.,Концевая Л.А.,Бондаренко С.М. Когда книга
учит. - М.: Педагогика, 1991.
Мездрогин
В.Б.,Степанова
А.А.
Использование
сокращенных обозначений и математических символов для
конспектирования //Методика и практика преподавания в
техническом вузе. – Л., 1979.
Организация
и
методика
самостоятельной
работы
студентов.- М., 1979.
Раченко И.П. НОТ учителя. - М.: Просвещение, 1989.
Солоницын В.А., Шабанов Г.А. Основы самостоятельной
работы студентов негосударственных вузов. – М.:МОСУ,
1995.
Учись учиться /Шабанов Г.А., Денисенко С. И., Карпиченко
Н.В. и др. – М.: Ин-т им. Е.Дашковой, 1996.
Физиологические и психологические основы труда. - М.:
Профиздат, 1974.
Штернберг Л.Ф. Конспектировать быстро и информативно //
Вестник высшей школы. - 1986. - N4.
Самостоятельная работа - упорядоченная динамическая система
приемов чтения, прослушивания, наблюдения, осмысления,
обобщения, систематизации, конспектирования, запоминания и
воспроизведения учебного материала.
Содержание самостоятельной работы студентов
носит двусторонний характер:
• с другой стороны - это
вся совокупность
учебных заданий,
которые должен
выполнить студент во
время обучения в
университете
• с одной стороны - это
способ деятельности
студентов во всех
организационных
формах учебных
занятий и во
внеаудиторное время,
когда они
самостоятельно
изучают материал,
определенный
содержанием учебной
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Основные виды самостоятельной
учебной деятельности студентов
Предварительная подготовка к занятиям, в том числе и к тем, на
которых будет изучаться новый, незнакомый для обучаемых учебный
материал..
Прослушивание
лекций,
осмысление
учебной
информации,
сообщаемой преподавателем, ее обобщение и краткая запись.
Своевременная доработка конспектов лекций.
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной
литературы по учебным дисциплинам.
Выяснение наиболее сложных, непонятных вопросов и их уточнение
во время консультаций.
Подготовка к семинарским, практическим занятиям, экзаменам и
зачетам.
Активная
познавательная
деятельность
в
ходе
их
проведения.
Выполнение специальных учебных заданий, предусмотренных
учебной программой.
Написание рефератов, контрольных, курсовых, дипломных работ
Выполнение научной работы, участие в научных исследованиях,
проводимых в масштабе университета.
Практика по приобретаемой в университете специальности.
Систематическое чтение периодической печати, поиск и анализ
дополнительной информации по учебным дисциплинам.
Общественная работа в университете, на факультетах в качестве
старост, членов студенческих советов.
Характер самостоятельной
учебной деятельности студентов
•
Репродуктивная - самостоятельное
прочтение, просмотр
конспектирование учебной
литературы, прослушивание лекций,
магнитофонных записей, заучивание,
пересказ, запоминание, повторение
учебного материала и др.
Познавательно-поисковая - подготовка
сообщений, докладов, выступлений на
семинарских и практических занятиях,
подбор литературы по учебной
проблеме, написание контрольной,
курсовой работы и др.
•
•
Творческая - написание рефератов, научных
статей, участие в научно-исследовательской
работе, подготовка дипломной работы,
выполнение специальных заданий др.
ОСОБЕННОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА
Отсутствие
непосредственного
управляющего
воздействия со
стороны
преподавателя
Большой объем и
интенсивность
Выполнение учебной работы
по различным
дисциплинам
Сочетание различных
видов учебной
деятельности
Трудности в самостоятельной
работе студентов
•
Трудности поиска
необходимой информации
для самостоятельного
изучения учебной
дисциплины
•
Трудности обобщения
изложенных в различных
учебниках, положений и
определений
•
Трудности ориентировки в
содержании книги учебного
пособия
•
Трудности лингвистического
характера
•
Трудности применения
полученных знаний на
Такой ли я есть на самом
деле?
• Внимательно
вглядитесь в 16
символов, которые
собраны в 4 группы:
движение,
спокойствие,
уверенность,
неуверенность.
Выберете в каждой
группе по одному
символу, который
больше всего
соответствует
вашему состоянию.
Посчитайте полученный
результат
•
8-13 баллов
•
14-20 баллов
•
21-27 баллов
•
28-34 балла
Движе
ние
Спокойст Уверенн
вие
ость
Неуверенно
сть
•
А-4
А-10
А-10
А-10
Б-8
Б-8
Б-8
Б-8
В-2
В-2
В-6
В-2
Г-10
Г-4
Г-2
Г-6
35-40 баллов
8-13 баллов
• Ваше поведение
зависит прежде
всего от
окружающих. Вы
легко падаете духом,
легко
воодушевляетесь, с
трудом занимаетесь
тем, что Вам не
нравиться. На Вас
сильно влияет
окружающая
обстановка, поэтому
нельзя сказать, что
вы хозяин своих
решений. Вы
слишком
эмоциональны,
14-20 баллов
• Хотя вы и "плывете
по течению", но
стремитесь найти
свой стиль. Вы
критически
относитесь к себе,
так что
окружающие не
могут на вас
повлиять, если у
них нет
убедительных
аргументов. Если
здравый смысл
подсказывает вам,
что позиция,
которую вы до сих
пор занимали, вам
21-27 баллов
• Вы считаете себя
непогрешимым. Но
все же подвержены
внешнему влиянию.
Вы стремитесь найти
"золотую середину"
между
собственными
взглядами,
убеждениями и теми
ситуациями, которые
ставит перед вами
жизнь. Вам
помогает то, что
28-34 балла
• Вам нелегко бывает
отказаться от своих
взглядов, принципов.
Чем больше кто-то
стремиться повлиять
на вас, тем сильнее
сопротивление. Но,
в сущности, за
вашим упорством
скрывается не
столько уверенность
в самом себе,
сколько страх,
боязнь попасть в
35-40 баллов
•
Если уж вам что-то
придет в голову, то
никто вас не
переубедит. Вы
безоглядно идете к
целям, которые
поставили, но тот. кто
знает вас хорошо,
предвидя вашу реакцию,
может умело и
незаметно направлять
ваши действия. Так что
вам стоило бы
проявлять поменьше
Вывод по лекции:
•
•
•
•
•
Таким образом, трудности, возникающие в
самостоятельной работе, носят
комплексный характер. Их преодоление во
многом зависит от того, насколько
студентам удается овладеть техникой,
методикой и организацией
самостоятельной работы. Основные пути
преодоления трудностей в
самостоятельном изучении учебной
программы следующие:
1. Научная организация и планирование
самостоятельной работы студентов.
2. Рационализация режима дня,
санитарно-гигиенических, эстетических
условий самостоятельной работы.
3. Совершенствование индивидуальной
техники самостоятельной работы в
различных видах учебных занятий.
4. Активизация работы студентов по
самосовершенствованию.