Тема: Господин Великий Новгород

Домашнее задание
Ваша задача дома –
1. Уметь объяснить выделенное
жирным шрифтом в §1
2. Прочитать § 2 и ответить на вопросы перед ним
1
История России
6 класс
Урок 46
Тема модуля (раздела) 3.
Тема урока
2
Цели урока по линиям
развития личности
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях
Сформировать представление об истории России как истории
многонационального государства. Уточнить и закрепить понятия:
народ, государство.
Линия 3. Историческое мышление.
Выделить основные события российской истории, показав, что
некоторые из них изменили судьбу цивилизации
Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое самоопределение.
Содействовать формированию личностного отношения к истории
своей страны, толерантному отношению к другим народам нашей
страны.
3
Актуализация знаний
4
Обязательный минимум
1. «Божественное происхождение» власти фараона
2. Культурное наследие Древнего Египта:
 пирамида Хеопса
5
Введение в тему
Работа с стр.126
 Назови тему урока и хронологические рамки
 Как ты понимаешь, о чём пойдёт речь на уроке?
6
Тема: Господин Великий Новгород
7
Актуализация знаний
На прошлом уроке мы выяснили, что из пятнадцати
русских земель, образовавшихся после распада
русского государства, мы будем говорить только о
двух. Особенности Владимиро-Суздальского
княжества мы уже обсудили. Чем же, по вашему
мнению, может отличаться Новгородская земля?
-
8
Актуализация знаний
Вспомните, что такое монархия и республика.
-
9
Тема: Господин Великий Новгород
Проблема. Новгородское государство — монархия или
республика?
10
Поиск решения
-Поскольку мы будем говорить об условиях жизни к
государстве, то возьмём за основу исследования
план нашего прошлого урока.
-
11
Тема: Господин Великий Новгород
Проблема. Новгородское государство — монархия или
республика?
Надо узнать
1.Природные условия.
2.Деятельность правителей.
3.Развитость хозяйства.
12
Поиск решения
Карта стр. 110
Сравните территорию Новгородской земли и
территорию других русских земель.
Территория Новгородской земли значительно больше
других русских земель.
13
Поиск решения
Карта стр. 110
Проследите по карте, с кем будут поддерживаться
торговые и культурные связи Новгородской земли.
Они торговали со Швецией и немецкими городами. Через
них поступали на Русь европейские товары.
14
Поиск решения
П. 1, стр. 126-128
Выделите природные особенности и занятия
населения Новгородской земли.
Короткое холодное лето. Суровые зимы (закупали зерно).
Заливные луга. Скотоводство.
Полноводные реки. Рыболовство.
Леса. Пушной зверь. Охота.
Торговые пути. Богатые купцы.
Вывод. Климат в Новгородской земле неблагоприятный.
Но здесь хорошо развивались ремёсла и торговля.
Поэтому её называют богатой землёй.
15
Поиск решения
Схемы стр.129 и стр. 80
Сравните схемы государственного строя Новгорода и
Древнерусского государства. Выделите особенности
государственного строя Новгорода.
Новгород — республика: вече, посадник, «ряд»,
тысяцкий.
Князя призывали по мере необходимости, власть его
была ограничена.
16
Поиск решения
Иллюстрации стр. 133
В богатом Новгороде развивалась культура.
Рассмотрите иллюстрации. В чём особенности
культуры Новгорода?
В Новгороде строились храмы. По внешнему виду они
отличались от храмов других земель. В них часто
собирались на собрания и хранили дорогой товар.
Берестяные грамоты. Все горожане были грамотными.
Создавались былины и летописи.
17
Тема: Господин Великий Новгород
Проблема. Новгородское государство — монархия или
республика?
Надо узнать
1.Природные условия.
2.Деятельность правителей.
3.Развитость хозяйства.
Ответь на проблемный вопрос.
Новгородская земля - республика.
18