5 класс ноябрь 2010-11 учебный год

5 класс
ноябрь
2010-11 учебный год
Задачи :
• Помочь ученику найти в учении
личностный смысл
• Сделать процесс познания
увлекательным и успешным
Кто может помочь ребенку?
Классный
руководитель
Учителяпредметники
Врач
Сопровождение
•изучение личности ребенка
•диагностика адаптации детей к
учебно-воспитательному
процессу
•диагностика реальных учебных
возможностей
•диагностика дозирования
домашних заданий
•диагностика состояния
здоровья
•диагностика отношения к
обучению
Диагностика состояния
здоровья учащихся (13 чел)
1 группа
2 группа
3 группа
нарушение осанки
7 чел
миопия
4 чел
функциональные
изменения сердечнососудистой системы
2
чел
эндокринная
патология
4 чел
Оздоровление учащихся
ответственные
Учителяпредметники
профилактика возникновения
нарушений
1.
2.
3.
Контроль за позой учащихся во
время занятий
Проведение физкультминуток на
уроке
Оптимизация учебного процесса
Учитель
физкультуры
Создание благоприятного
двигательного режима учащихся
Врач
Классный
руководитель
1.
2.
Правильное рассаживание
учащихся
Контроль массы портфеля (2,5 кг
или 10% от массы его владельца)
Новые явления в жизни учеников
5 класса:
• Переход на кабинетную систему
• Появление разных учителей-предметников
(сложность адаптации к учителям)
• Рост количества предметов
• Усложнение требований и т.д.
Диагностика по выявлению отношения
учащихся к обучению
Нравилось ли учиться в
4 классе?
5 класс
да
нет
11 чел.
11
-
да
нет
Нравится ли учиться в
5 классе?
5 класс
да
нет
11 чел.
11
-
да
нет
Какие предметы нравится
изучать?
Русский язык , Литература, История
да
так себе
нет
10/7/6
1/2/4
0/2/1
Какие предметы нравится
изучать?
Математика
да
так себе
нет
10
1
0
Какие предметы нравится
изучать?
Английский язык, Немецкий язык
да
так себе
нет
8/9
3/2
0/0
Какие предметы нравится
изучать?
Природоведение, ОБЖ, Физкультура
да
так себе
нет
9/10/9
2/1/2
0/0/0
Какие предметы нравится
изучать?
Музыка, ИЗО , труд
да
так себе
нет
10/11/11
1/0/0
0/0/0
Рейтинг предметов
1. Изо,
Труд
2. Русский язык,
Математика,
Музыка, ОБЖ
3. Природоведение,
Физкультура,
Немецкий язык
4. Английский язык,
Литература,
История
1. Интересно, вкусно,
смешно
2. Очень хороший
учитель
3. Нравится читать,
рисовать, считать,
петь, спорт
Почему дети говорят «так себе»
или «нет»?
• Трудно дается, не успеваю
• Много нужно учить, тяжело
• Скучно
• Не очень интересно
• Не знаю
Выводы:
1. То, что интересно, снижает эффект
перегрузки, и наоборот, то, что
вызывает у учащихся отторжение,
может вызвать такой эффект даже
при небольших объемах учебного
материала
2. Если мы хотим, чтобы ребенок
учился хорошо, нужно, чтобы он
учился охотно
Выявление перегрузки учащихся
домашними заданиями
• С каким настроением приступают к выполнению
домашних заданий?
• Как выполняют домашние задания?
• Устают ли от выполнения домашних заданий?
• Сколько времени затрачивают на выполнение
домашних заданий?
• По каким предметам нравится выполнять
домашние задания?
С каким настроением
приступают к выполнению
с каким настроением
приступают
сзаданий
каким
к выполнению
настроением
д/з приступают
домашних
всегда
иногда
0%
14%
38%
14%с каким настроением приступают к выполнению
д/з
ступают к выполнению д/з
72%
с желанием и интересом
без желания, но с чувством долга
без интереса и желания
с желанием и интересом
62%
без желания, но с чувством до
без интереса и желания
с желанием и интересом
без желания, но с чувством долга
без интереса и желания
Как выполняют домашние задания
всегда
иногда
Как выполняются д/з
Как выполняются д/з
0%
0%
самостоятельно
44%
38%
56%
с помощью
не выполняю
ак выполняются д/з
62%
Как выполняются д/з
самостоятельно
самостоятельно
с помощью
с помощью
не выполняю
не выполняю
Устают ли от выполнения
домашних заданий
19%
40%
41%
да
иногда
нет
Затраты
навыполнение
выполнение
Затратывремени
времени на
домашних заданий
раты времени на выполнение д/з
2-2,5 часа
1-2 часа
2,5-3 часа
менее 1 часа
более 3 часов
По каким предметам нравится
выполнять домашние задания
предмет
число
выборов
% выборов
математика
10
100%
русский язык
9
90%
немецкий язык
6
60%
обж
6
60%
природоведение
6
60%
английский язык
4
40%
Выводы:
1. 50% учащихся не укладываются в
нормативы выполнения домашних
заданий
2. 40% учащихся обращаются к
помощи при выполнении домашних
заданий
3. Только 19% учащихся не устают от
выполнения домашних заданий
4. 67% учащихся приступают к
выполнению домашних заданий с
желанием и интересом
Техника чтения
Успеваемость
91%
качество
91%
осознанность чтения
100%
выразительность
чтения
100%
безошибочное чтение
73%
темп чтения выше
нормы
70%
Контрольные работы по предметам
качество
входная к/р по
русскому языку
54%
утрата
навыков
-
входная к/р по
математике
58%
+
техника чтения
91%
-
«словарь»
60%
«вычислительные
навыки»
70%
Выводы:
1.
2.
3.
Сравнительный анализ с результатами
прошлого года показывает, что утрата
навыков по русскому языку и технике
чтения не выявлена, а утрата навыков по
математике находится на уровне 19%.
Уровень обученности учащихся колеблется
по разным предметам от 54% до 91%.
Это хорошие результаты, что позволяет
говорить о положительных тенденциях
учебной адаптации учащихся
Занятость в факультативах, кружках и
секциях:
11 октября 2010 года
всего
учащихся
13 (12)
кружки
секции
факультативы
5
школа
вне
школы
школа
вне
школы
6
4
4
4
не заняты в школе: Маленко, Беляева, Васильев
не заняты нигде: Моисеев, Лягис, Ассманн
Итоги I триместра
12 учащихся:
Отличники
Васильев,
Наседкина
1 «4»
Хорошисты
6
1 «3»
4
(русский язык – 2
природоведение – 2)
Качество обученности – 67%