Попытки реформ (1)

Создавать новые
университеты или менять
существующие
Содержание
• Попытки реформировать российские
университеты
• Высшая школа экономики – история
успеха
Попытки реформ (1)
• Поздние 80-е – начало 90-х
– Больше автономии, меньше идеологии
– Двухуровневая система
– Частный сектор
– Потеря культуры
– Разрыв с наукой индустрией
– Результат: нет реальных перемен
Попытка реформ (2)
• 1992 – создание новых унверситетов
(ВШЭ, РГГУ)
• Предпринимательские университеты
(1993)
• Инновационный проект Всемирного
банка (1995)
------------------------------------------------------• Возникновение островов инноваций
Модернизация (1999-2004)
• Болонский процесс
• Единый экзамен
• Поддержка институциональных
инноваций
------------------------------------------------------• Поверхностная адаптация
двухуровневой системы
• Дальнейшее ослабление
исследований в высшем образовании
Новые реформы (20042008)
• Щедрая поддержка инновационных
программ ($2 млрд)
• Создание федеральных
университетов через слияние
существующих
• Гибкие образовательные стандарты
• Усиление контроля качества
Слабый эффект (1)
Thous.
400
380
%
378.4 33
32.1
348.3
360
340
320
300
280
260
240
323.6
337.2
29
308.9
26.2
27
287.1
25
276.2
23.4
271.7
21.9
254.7 259.6
247.5
21.4
20.2
220
31
20.4
23
20.5
21
17.6
19
16.4
200
17
15
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Number of teaching staff
Share of research-active teachers
2,50
4,0
2,00
3,6
1,50
3,2
27139
27076
27492
25634
26001
1,00
25461
25275
24699
24004 2,8
0,50
2,4
0,00
2,0
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
годы
число отечественных статей в ведущих научных журналах мира
удельный вес России в общем числе статей в ведущих научных журналах мира
ассигнования на фундаментальные исследования
проценты
В постоянных ценах 1991 г, млн.руб
Слабый эффект (2)
Причины слабого эффекта
• Концентрация на инфраструктуре
• Нехватка систематического
международного сотрудничества
• Устойчивый разрыв между
исследованиями и образованием
• Недостаточное выделение
приоритетов
• Недостаточные автономия и гибкость
Высшая школа экономики –
дитя перестройки
• Последнее постановление
правительства Гайдара в 1992 году
• Средний возраст руководства в 1992 –
33
• Началась с 200 студентов
ВШЭ сегодня
Всего студентов в 2007/2008 году –
16732
Moscow – 9227
Nizhny Novgorod – 3066
Perm branch – 2243
Saint Petersburg – 2196
11
Динамика приема студентов
16000
14000
12000
6916
10000
5353
4446
8000
3389
2243
6000
1012
4000
2000
688
723
3720
3941
4726
5372
5681
6076
6941
7875
20
06
/0
7
20
05
/0
6
20
04
/0
5
20
03
/0
4
20
02
/0
3
20
01
/0
2
20
00
/0
1
19
99
/2
00
0
0
12
География набора (2007)
CIS
2%
the
Provinces
39%
Moscow
47%
Moscow
region
12%
13
Проблемы на старте
• Формирование команды с общим
видением
• Неадекватная инфраструктура
• Много задач одновременно
• Нехватка компетенций
• Слабый бренд
Ответ - управление
• Сложная структура управления, чтобы
позволить участвовать всем активным
силам (международный
академический совет, ученый совет,
попечительский совет, ректор,
научный руководитель,
разнообразные фонды)
• Прозрачность и борьба с коррупцией
• Внутренние грантовые фонды
Ответ – создание
кадрового потенциала
• Совместная разработка программ с
лучшими западными университетами
• Стажировки преподавателей за
рубежом
• Наем специалистов с международного
рынка
• Международная экспертиза
• Стимулы для академической
активности
Ответ – студенты и
технологии образования
• Прозрачная система поступления
• Высокие стандарты
• Постоянный контроль
образовательных результатов
• Обратная связь
• Открытые образовательные ресурсы
Ответ интернационализация
•
•
•
•
Главная линия - учиться
Импорт программ
Локализация программ
Включение в сети (конференции, сети)
ВШЭ – новые вызовы
• Сегодня ВШЭ – в первых строчках
рейтингов российских университетов в
социально-экономической сфере
• Завтра – надо выйти в сферу глобальной
конкуренции
• Новая стратегия:
–
–
–
–
–
Приоритеты – центры превосходства
Подключение к глобальной повестке дня
Подключение к национальной повестке дня
Увеличение доли магистров и аспирантов
Импорт недостающих компетенций