Работа по введению и реализации ФГОС в ОУ
advertisement
БОУ КМР ВО «Алёшинская основная общеобразовательная школа» Организация образовательной деятельности на начальной ступени обучения в рамках введения и реализации ФГОС НОО С октября 2010-2011 учебного года БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» приступила к подготовке введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования Локальные акты БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» Приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС НОО. Положение о рабочей группе. Договор о предоставлении общего образования образовательным учреждением. Положение о системе оценивания, формах и порядке проведения промежуточной аттестации (с указанием изменений и дополнений в свете ФГОС НОО). Должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС НОО. Образовательная программа начального общего образования. План введения ФГОС НОО на 2010-2011 учебный год. План реализации ФГОС НОО на 2011-2012 учебный год Медиа-план по информированию общественности Положение о кабинете начальных классов. Совершенствование условий реализации основной образовательной программы Основные направления деятельности Информационнометодическое обеспечение Материально – техническое и финансовое обеспечение Организационнопрактическое обеспечение Кадровое обеспечение Основные результаты работы Информационно-методическое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Изучение и анализ утвержденных стандартов и методических рекомендаций по их разработке. Сформирована Информирование педагогов и родителей о ФГОС. Оформлен папка с нормативнометодической документацией (письменный и электронный вариант). стенд «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». Сформирован пакет информационных материалов для учителей начальных классов. Сформирован пакет информационных материалов и памяток для родителей первоклассников. Опубликована информация для родителей по ФГОС НОО на сайте школы. Основные результаты работы Организационно-практическое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Формирование рабочей группы по разработке ООП НОО. Определен Проведение совещаний рабочей группы по внедрению ФГОС в образовательную среду начальной школы. План методического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс начальных классов. состав рабочей группы с распределением поручений. Основные результаты работы Организационно-практическое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Проведение анализа учебно-методической литературы, электронных образовательных ресурсов Составлен Организация участия педагогов в семинарах, круглых столах по проблемам подготовки школы к введению ФГОС. Проведены перечень учебно-методической литературы, ЭОР. школьные семинары, круглые столы по вопросам введения ФГОС НОО. Основные результаты работы Организационно-практическое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Разработка организационнонормативной документации по сопровождению ФГОС Положение о рабочей группе. Положение о кабинете начальных классов Положение о портфолио ученика. Положение о системе оценивания. План работы с родителями по введению ФГОС. Образовательная программа НОО. Основные результаты работы Организационно-практическое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Разработка программ внеурочной деятельности, учебных дисциплин. Разработаны программы: «Здоровячок» «Открой в себе художника» «Азбука истоков» «Отряд юных инспекторов дорожного движения» «Отряд юных пожарных» «Школьный театр» «Занимательный английский» «Первые шаги» (проектная деятельность) Основные результаты работы Кадровое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Прохождение курсовой подготовки, участие в работе районных методических объединений, городских и областных семинарах, круглых столах. Результат Курсовая подготовка на базе БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж»: директор школы – 2011 год; заместитель директора – 2012 год. Учителя начальных классов 2011 год (100 %). Краткосрочные курсы: учитель ИЗО, музыки – 2011 год. Участие педагогов в работе методического объединения начальных классов Горицкого школьного округа. Участие в заседаниях районной проблемной группы «Содержание и условия реализации ФГОС начального общего образования» (выступление «Современные стандарты по информатике: содержательный и методический аспекты», Павлова Ф.С.) Участие педагогов школы в семинарах-практикумах Доклад «Управление процессом формирования универсальных учебных действий», Максимова С.С., учитель начальных классов первой квалификационной категории Участие педагогов школы в семинарах-практикумах «Деятельность учителя в условиях модернизации образовательной системы», «Модель организации внеурочной деятельности младших школьников», «Реализация модели внеурочной деятельности младших школьников БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ», Фафурина Е.А., заместитель директора, учитель русского языка, литературы и английского языка высшей Управление образования Муниципальный координационный совет по координации деятельности при введении ФГОС НОО Районная проблемная группа по вопросам реализации ФГОС НОО (на базе БОУ КМР ВО «Кирилловская СОШ) Методическое объединение учителей начальных классов (Горицкий школьный округ): - БОУ КМР ВО «Горицкая СОШ» - БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» - БОУ КМР ВО «Вогнемская ООШ» - БОУ КМР ВО «Пустынская НШ – ДС» БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» - Педагогический совет - Методический совет Межрегиональная научно-практическая конференция «Методическое обеспечение реализации требований ФГОС НОО как условие достижения нового качества образования» Выступление «Модель методической работы по сопровождению процесса введения и реализации ФГОС НОО», Фафурина Е.А., заместитель директора Образовательные курсы БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж» Семинары Вебинары Газета «Начальное общее образование» Основные результаты работы Материально техническое и финансовое обеспечение ФГОС Основные мероприятия Результат Организация и проведение мероприятий по закупке учебно-методической литературы, совершенствования МТБ. Составлен Создание комфортной развивающей среды. Оборудована план закупки УМЛ и учебного оборудования; составлен план закупки мебели и игрового оборудования. игровая комната с развивающими настольными играми. Основная образовательная программа НОО 2010-2011 учебный год Разработка и утверждение основной образовательной программы НОО Приказ Министерства образования РФ № 2357 от 22.09.11 «О внесении изменений ф ФГОС НОО, утвержденный приказом МОиН РФ № 373 от 06.10.09 2011-2012 учебный год Внесение изменений в основную образовательную программу НОО Три раздела программы 1. Целевой: • Пояснительная записка; • Планируемые результаты; • Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы. Три раздела программы 2. Содержательный: • Программа формирования УУД; • Программы учебных предметов; • Программа духовно-нравственного развития, воспитания; • Программа экологического воспитания и формирования здорового и безопасного образа жизни; • Программа коррекционной работы. Три раздела программы 3. Организационный: • Учебный план начального общего образования; • План внеурочной деятельности; • Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС. 1.1. Пояснительная записка • Нормативно-правовая база ООП; • Особенности начальной ступени обучения; • Цель реализации ООП НОО - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. 1.1. Пояснительная записка • Краткая характеристика планируемых результатов. • В основе ООП НОО системнодеятельностный подход. • Участники реализации Программы. • Учет региональных особенностей. • Структура ООП НОО. 1.2. Планируемые результаты Личностные Предметные Метапредметные 1.2. Планируемые результаты • Планируемые результаты, формируемые УМК «Перспективная начальная школа» Личностные результаты: - Самоопределение; - Смыслообразование; - Нравственно-этическая ориентация. 1.2. Планируемые результаты Метапредметные результаты: - Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция); - Познавательные УУД (общеучебные, знаково-символические, информационные, логические); 1.2. Планируемые результаты - Коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество; планирование учебного сотрудничества; взаимодействие, управление коммуникацией). - Работа с текстом (поиск информации и понимание прочитанного, преобразование и интерпретация информации, оценка информации. • Предметные результаты (по всем предметам). 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП Оценка результатов освоения общеобразовательных программ начального образования (объект и содержание оценки) Субъективные методы оценки (инстру-ментарий, процедуры и критерии) Другие Проекты Практические работы Портфолио Объективные методы оценки (инстру-ментарий, процедуры и критерии) Письменный или устный опрос Тестирование Стартовый, текущий и итоговый контроль Анкетирование (стандартизированное) (стандартизированное) Аттестация обучающихся, педагогических кадров, образовательных учреждений Внутренняя оценка Механизмы обеспечения качества оценки: – Реалистичность требований и критериев – Уровневые требования к результатам образования – Открытость требований, процедур и критериев – Сочетание внешней и внутренней оценки Мониторинговые исследования Внешняя оценка Основные группы пользователей (обучающиеся, учителя, родители, управленцы, представители общественности, ученые и др.) Цели использования результатов (принятия решений): – переход на другую ступень обучения (в основную школу); – оценка качества образования; – реформирование содержания образования и др. – другие. Риски: – Искажение результатов оценки за счет неразработанности объективных критериев и процедур – Увеличение времени на оценку за счет активного времени обучения – Натаскивание на содержание проверки – Перегруженность учителей и учащихся – Другие 2.1. Программа формирования УУД • Ценностные ориентиры НОО. • Понятие, функции, состав и характеристики УУд на начальной ступени обучения. • Связь УУД с предметами учебного плана (прописаны по каждому предмету для 1-4 классов). • Формирование УУД через внеурочную деятельность. 2.2.Программы учебных предметов 1) Пояснительная записка 2) Общая характеристика учебного предмета 3) Описание ценностных ориентиров 4) Место предмета в учебном плане 5) Содержание учебного предмета 6) Результаты освоения учебного предмета 7) Тематическое планирование (с графой УУД) 8) Описание материально-технического обеспечения 2.3. Программа духовнонравственного развития, воспитания • Цель - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. • Задачи: - в области формирования личностной культуры; - в области формирования социальной культуры; - в области формирования семейной культуры. патриотизм искусство и литература социальная солидарность религия гражданственность Ценностные установки наука семья труд и творчество личность Направления ДНРиВ • Воспитание гражданственности, патриотизма; • Воспитание нравственных чувств и этического сознания; • Воспитание трудолюбия; • Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; • Воспитание ценностного отношения к природе, окружающему миру; • Воспитание ценностного отношения к прекрасному Реализация Программы ДНРиВ • Через предметы учебного плана; • На основе совместной деятельности с родителями, общественностью; • На основе программы «Истоки»; • На основе внеурочной деятельности по пяти направлениям; • На основе системы традиционных школьных мероприятий, КТД. Планируемые результаты реализации Программы ДНРиВ • воспитательные результаты—духовнонравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность); • эффект — последствие результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.). Три уровня воспитательных результатов и эффектов • 1 уровень – приобретение школьниками социальных знаний; (1 класс) • 2 уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; (2-3 класс) • 3 уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия; (4 класс) 2.4. Программа экологического воспитания и формирования здорового и безопасного образа жизни Цель программы: реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой. Основные направления: • Диагностика здоровья обучающихся (группы здоровья, заболевания, пропуски по болезни); • Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм; • Наличие эмоциональных разрядок, физ.минуток, пауз; • Создание благоприятного психологического климата; • Работа по обогащению обучающихся валеологическими знаниями. Работа с обучающимися: • лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек; • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни. Работа с педагогами, родителями • Просветительская работа по вопросам экологического воспитания и здорового образа жизни: - проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; - приобретение для педагогов и родителей (законных представителей) необходимой научнометодической литературы; - привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований. Меры по профилактике заболеваний • - Через изучение и использование в своей работе: • ·игротерапии, • ·дыхательной гимнастики, • ·элементов самомассажа, • ·мышечной и эмоциональной релаксации, • ·профилактики общего и зрительного утомления, эффективного проведения динамических пауз. • - Разработка совместно с медицинскими работниками методических рекомендаций для учителей по выполнению упражнений: • - для профилактики нарушения зрения; • - для активизации работы мышц глаз; • - дыхательные упражнения. • - Включение в уроки образовательного цикла элементов валеологического образования. Тематика валеологических мероприятий в начальных классах - Режим дня. - Как сохранить хорошее зрение. - Правильная посадка за партой. - Предупреждение травм и несчастных случаев. - Личная гигиена, уход за телом. - Уход за зубами. - Закаливание. - Классная комната учащихся. - Двигательная активность. - Рациональный отдых. - Предупреждение простудных заболеваний. - Физический труд и здоровье. - Общее понятие об организме человек. - Чем человек отличается от животного. - Роль витаминов для роста и развития человека. Формы занятий во внеурочной деятельности • совместные мероприятия с социальными партнёрами • конкурсы • семейные праздники • практические и учебные игры • викторины • заочные путешествия • экскурсии • презентации • проекты • утренники • занимательные беседы • оздоровительные минутки • встречи с инспектором ГИБДД и т.д. Основа Программы: • Примерная программа НОО. • Концепция непрерывного экологического образования, воспитания и просвещения населения Вологодской области в интересах устойчивого развития региона до 2020 года. Внеурочная деятельность Главная цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа. Внеурочная деятельность Кружки Классные Общешкольные Объединения мероприятия мероприятия Организация работы в 1 классе 1 урок Завтрак 2 урок Динамическая пауза Обед 3 урок 4 урок Кружки Объединения Мероприятия Оптимизационная модель Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения. Роль классного руководителя Учреждения поселения, района Программа ВД сопровождает Классный руководитель педагоги доп. образования родители Взаимодействие БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» с социальными партнерами во внеурочной деятельности Дом Культуры пос. Шиндалово Коврижинский ФАП Детская школа искусств (филиал) Библиотека пос. Шиндалово БОУ КМР ВО «Алёшинская ООШ» ДЮСШ ДЮСШ (спортивныесекции) секции) (спортивные МЧС ГИБДД КириллоБелозерский музей-заповедник Основа программы – духовно-нравственное направление Программа духовно-нравственного развития личности школьников (с 2003 г.) Программа внеурочной деятельности 1-4 классы (с 2011 г.) 1. Физическое здоровье (секции) 1. Спортивно-оздоровительное направление (кружок «Здоровячок») 2.Наше Отечество 2. Социальное (Отряд юных пожарных, отряд ЮИД) 2. Религиозная грамотность (ОПК) 3. Духовно-нравственное напрвление (Истоки. Азбука добра) 3. Основы православной культуры (курс ОПК, истоки, курс «Мир православной музыки», «Открой в себе художника») 4. Окружающий мир (Лесничество, курс по выбору «Экология» 6. Семейно-бытовая культура (театральный коллектив) 7. Краеведение 4. Общеинтеллектуальное и общекультурное («Первые шаги») Ожидаемые результаты реализации программы • воспитание уважительного отношения к своей школе, посёлку, району, стране; • воспитание у детей толерантности; • навыков здорового образа жизни; • формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; • развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления; • достижение обучащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей Программа внеурочной деятельности способствует – овладению обучающимися разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; - формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности; – формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки. Привлечение родителей к реализации основной образовательной программы Организация совместных мероприятий. Выбор направлений и участие во внеурочной деятельности. Открытые уроки для родителей. Укрепление материально-технической базы школы. Вовлечение в школьное самоуправление.
