СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пламенская средняя общеобразовательная школа» СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ: ориентация на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения программы, обеспечение эффективной «обратной связи». СИСТЕМА ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ = «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов, приемов овладения учебным материалом) ПРЕДМЕТНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ Портрет выпускника: начальная школа – основная школа •готов к •любознательный, проявляющий выбору исследовательский интерес •избирательность •активно познающий мир интересов •доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера •уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения •познающий себя, утверждающий себя как взрослый •готовый нести ответственность перед самим собой, другими •умеющий учиться, способный к самоорганизации •умеет действовать с ориентацией на другую позицию •готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой •умеет работать в группе и индивидуально •навыки самоорганизации и здорового образа жизни •осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Оценка результатов освоения ООП НОО (субъект и содержание оценки) Объективные методы оценки (инструментарий, процедуры, критерии) Субъективные методы оценки (инструментарий, процедуры, критерии) проекты Практичес кие работы Стартовый, текущий и итоговый контроль Портфолио Письменный или устный опрос Тестировани е (стандартизи рованное) Аттестация обучающихся, педагогических кадров, ОУ Анкетирован ие Мониторинговые исследования Личностные результаты Объект оценки Предмет оценки Процедура оценки Метапредметные результаты Предметные результаты Сформированность личностных УУД (самооценка, самообразование, морально-этическая ориентация) Сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД Сформированнос ть учебных действий с предметным содержанием Эффективность образовательного процесса общеобразовательног о учреждения •уровень сформированность данного вида действий; •уровень присвоения УУД Способность к решению учебнопознавательных и учебнопрактических задач Внешний мониторинг •внутренняя исследования с накопленная оценка ; использованием • итоговая оценка неперсонифицированн ых потоков информации •внутренняя накопленная оценка ; •итоговая оценка (внешняя или внутренняя) Протокол наблюдения Анализ сформированности регулятивных универсальных учебных действий в 1 классе (конец года) № Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий Учится определять цель деят-ти на уроке с пом.учителя Проговаривает последователь ность действий Учится высказывать свое предполо жение Осуществлять действия по реализации плана Учится работать по предложенному плану Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Учится совм. давать эмоц.оценку деят-ти класса на уроке Прим ечани е Учится отличать верно выполненно е задание от неверно 1. 2. 3. Степень сформированности действий оценивается в баллах: 0 б – действие не проявляется 1 б – действие проявляется частично 2 б – действие устойчиво, проявляется во всех видах деятельности на протяжении всего урока Познавательные универсальные действия СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА ОЦЕНИВАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (методики) сформированность внутренней позиции школьника Беседа о школе (Нежнова Т.А.) сформированность основ гражданской идентичности Методики Л. Фридман сформированность самооценки ЛИЧНОСТНЫЙ Методика «10 Я» (Кун) Методика «Хороший ученик» Методика каузальной атрибуции успеха/неуспеха сформированность мотивации учебной деятельности Шкала выраженности учебнопознавательного интереса (по Ксензовой Г.Ю.) Опросники мотивации знание моральных норм и сформированность моральноэтических суждений Опросник Е.Кургановой Задачи Ж.Пиаже ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА 1 «Б» КЛАССА Декабрь, 2011 год Самооценка. Поставь оценку каждому из перечисленных своих качеств по шкале от "1" до "10", где высший балл "10", низший - "1". Выбранную оценку обведи кружочком (простым карандашом). Оценка родителями Твои родители тебя оценят и обведут оценку ручкой. Оценка учителем. Вывод! Над чем тебе надо работать, что для тебя наиболее важное на данный момент. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА 1 «Б» КЛАССА Личностные качества 1. Управление саморазвитием •целеустремленность •инициативность •организованность •ответственность •самостоятельность ________ Умения Шкала оценки уровня развития • Умею ставить цель и добиваться ее • могу организовать интересное дело • планирую свои дела и выполняю их • добросовестно выполняю задания • умею решать проблемы сам 1 2345678910 12345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910 2. Управление взаимоотношениями • Умею дружить • внимателен к людям • обладаю хорошими манерами • проявляю толерантность • умею слушать и сопереживать •умею конструктивно сотрудничать • имею чувство юмора • помогаю людям в трудных ситуациях 12345678910 12345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910 3. Отношение к себе, способность к самоутверждению • Уверен в себе • умею принять справедливую критику • не боюсь проигрывать • могу отстоять свою точку зрения •принципиален 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910 12345678910 ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Девиз работы с портфолио ученика начальной школы: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован" ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ: 1. Выборки детских работ: творческие работы, выполненные в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам; материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых контрольных работ по отдельным предметам. 2. Систематизированные материалы наблюдений. 3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПО МАТЕМАТИКЕ И РУССКОМУ ЯЗЫКУ РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ Итоговая оценка К результатам, подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов, относится способность к решению учебнопрактических и учебно-познавательных задач на основе: системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии; обобщенных способов деятельности, умений учебнопознавательной и практической деятельности коммуникативных и информационных умений; системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни. Итоговая оценка ○ К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся: ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.); индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Оценка этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при проектировании программ развития образования федерального, регионального, муниципального уровней. Результат индивидуальной успешности учащегося мы можем сравнить: С результатами других учащихся – социальная соотносительная норма С прежними результатами того же учащегося – индивидуальная соотносительная норма С поставленными учебными целями – предметная соотносительная норма. Контактная информация: Электронный адрес: plamenskaya-school@rambler.ru Сайт школы: http://gtn.lokos.net/plamschool
