Стафилококки, стрептококки, нейссерии

ГБОУ ВПО ХМАО-Югры ХМГМА
Модульно-рейтинговая система обучения
микробиологии, вирусологии студентов
лечебного факультета ХМГМА
В.В. Леонов1, В.И. Корчин2,
Л.Н. Деревянко1, Т.Н. Соколова1
кафедра биологии с курсом
микробиологии1, кафедра нормальной
и патологической физиологии2
Лечебный факультет
Европейское
приложение
к диплому
1. Сведения о личности и
квалификации
2. Сведения об уровне
квалификации
3. Сведения о
содержании
образования
4. Дополнительные
сведения
5. Описание
национальной системы
высшего образования
6. Тип высшего учебного
заведения и структура
квалификаций
Требования к современной
образовательной технологии
Чутко реагировать на быстро меняющуюся ситуацию
на рынке труда;
Индивидуализировать образовательные программы
и пути их усвоения с учетом индивидуальных
интересов, способностей студентов;
Способствовать раскрытию творческого потенциала,
как студентов, так и преподавателей;
Изменять структуру нагрузки преподавателя;
Быть по своей природе демократичной.
Принципы МРС
Проблемное изложение учебного материала;
Самостоятельность изучения;
Индивидуализация обучения;
Непрерывность и объективность самооценки и
оценки знаний.
Микробиология, вирусология
«Лечебное дело» ВПО:
Виды
аудиторных
занятий
Весенний
семестр
Осенний
семестр
Всего
Лекции
30
6
36
Практические
занятия
54
54
108
Самостоятельная
работа
42
30
72
Экзамен
-
36
36
Итого
126
126
252
Виды и последовательность учебной
деятельности в МРС
ОК
Л
Ик
СНК
СР
ПЗ
Выход
ТТК
Схема включает следующие виды учебной работы:
1. Самостоятельное изучение теоретического материала учебной программы
модуля (СР) и выполнение индивидуальных заданий к каждому модулю.
2. Лекции (Л).
3. Индивидуальная консультация у ведущего преподавателя (Ик).
4. Студенческий научный кружок кафедры (СНК).
5. Практические занятии (ПЗ).
6. Текущий тестовый контроль (ТТК).
7. Обобщающий контроль по модулю (ОК).
Виды контроля в МРС
 Текущий (КТ)
Обобщающий по модулю (КО)
Итоговый по дисциплине (КИ)
КТ +КО + КИ + ПФ = RМ
Рейтинг-план дисциплины
Дисциплинарный модуль II. «Учение об инфекции. Инфекционная иммунология» (Rmax= 411)
6
Л 2.1: Факторы патогенности микроорганизмов
КЛТ =1
Теоретическая подготовка:
КВТ = 10
ПЗ 2.1: ИНФЕКЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС. ФАКТОРЫ ПАТОГЕННОСТИ КС = 5
Т
13
МИКРООРГАНИЗМОВ. Методы изучения факторов
КЗТ = 15
патогенности
Практические умения:
КПТ =6
14
Теоретическая подготовка:
КВТ = 10
С
ПЗ 2.2: ИНФЕКЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС. Биологический метод К Т = 5
КЗТ = 15
диагностики
Практические умения:
КПТ =6
15
Теоретическая подготовка:
КВТ = 10
ПЗ 2.3: РЕАКЦИИ ИММУНИТЕТА. Использование реакций КС = 5
Т
иммунитета с целью определения антигенов (I принцип КЗ = 15
Т
диагностики)
Практические умения:
КПТ =6
Рейтинг-план дисциплины
16
ПЗ 2.4: РЕАКЦИИ ИММУНИТЕТА. Реакции иммунитета.
Использование реакций иммунитета с целью определения
антител (II принцип диагностики)
17
ПЗ 2.5: ИММУНОПРОФИЛАКТИКА И ИММУНОТЕРАПИЯ
ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. Вакцины. Иммунные
сыворотки и иммуноглобулины
17
Ик 2: «Учение об инфекции и инфекционная иммунология»
16-17
18
Текущий тестовый контроль
Теоретическая подготовка:
КВТ = 10
КСТ = 5
КЗТ = 15
Практические умения:
КПТ =6
Теоретическая подготовка:
КВТ = 10
КСТ = 5
КЗТ = 15
Практические умения:
КПТ =6
–
Самостоятельная работа:
КТТ = 100
К2О = 100
Обобщающий контроль по модулю №2 «Учение об - контрольная работа (100)
- практические навыки (30)
инфекции и инфекционная иммунология»
Уровневая система оценки знаний по
дисциплине «Микробиология, вирусология»
Биологическая
характеристика
феномена (1 уровень)
Методы
лабораторной
возбудителя,
диагностики,
констатация
специфической,
неспецифической терапии и профилактики (2 уровень)
Молекулярные механизмы взаимодействия в системе «паразит -
хозяин», инфектологические функции факторов патогенности
микроорганизмов, объяснение феноменов на молекулярном
уровне (3 уровень)
Структура и механизм
формирования рейтинга
С учетом всех видов учебной работы максимальный
рейтинг составит:
RM = (36+108+72+36)  10 = 2520 баллов
Эта величина отражает трудоемкость дисциплины и
используется в расчетах рейтинга студентов и
переходе на систему зачетных единиц:
К=2520  (3610)  7,0
Виды контроля в МРС
 Текущий (КТ)
Обобщающий по модулям (КО)
Итоговый по дисциплине (КИ)
КТ +КО + КИ + ПФ = RМ
или
КТ +КО + ПФ = RМ
или
КТ +КИ + ПФ = RМ
Нормировка рейтинга
к стандартной оценки
Стандартная оценка
Рейтинг за два
семестра
% = балл
«Отлично»
более 2016 баллов
> 80
«Хорошо»
1764-2016 баллов
70-80
«Удовлетворительно»
1386-1764 баллов
55-70
«Неудовлетворительно» менее 1386 баллов
< 55
Результаты анкетирования студентов 4 курса
института природопользования ЮГУ
2009-2010 и 2010-2011 уч. год.
1. В какой степени выполнение
индивидуального
задания
помогает Вам справиться с
заданиями текущего контроля
(компьютерное тестирование)?
а) значительной;
б) незначительной;
в) совсем не помогает.
Результаты анкетирования студентов 4 курса
института природопользования ЮГУ
2009-2010 и 2010-2011 уч. год.
2. Стимулирует ли Вашу
самостоятельную работу
система обучения, принятая при
изучении дисциплины
«Химические основы
биологических процессов»?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Результаты анкетирования студентов 4 курса
института природопользования ЮГУ
2009-2010 и 2010-2011 уч. год.
3. Какой вид учебной деятельности
в большей степени помогает Вам
справиться
с
заданиями
обобщающего
контроля
(контрольная работа)?
а) лекция;
б) лабораторный практикум;
в) выполнение индивидуального
задания;
г) самостоятельная работа с
учебниками и курсом лекций;
д) все виды учебной деятельности.
Спасибо за внимание!