Творческий отчёт Целовальникова М.Д

Творческий отчёт по теме: «Умственное развитие
дошкольниками средствами природы»
Целовальникова Марина
Дмитриевна





Место работы: Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение № 162 – детский сад
комбинированного вида
Должность: воспитатель
Образование: средне - специальное
Категория: высшая
Стаж работы: 29 лет
Тема: умственное развитие дошкольников
средствами природы
Накопление знаний о животных и растениях,
их среде обитания их взаимосвязи и
зависимсоти от деятельности человека.
 Развитие способности решать логические
задачи и прогнозировать результаты
наблюдений и экспериментов.
 Обучение методам использования и
применения знаний о животных в
повседневной жизни.

Основные задачи работы:
Понимание необходимости бережного и
заботливого отношения к природе,
основанное на ее нравственно-эстетическом
и практическом значении для человека.
 Освоение норм поведения в природном
окружении и соблюдение их в практической
деятельности и в быту.
 Проявление активного отношения к объектам
природы (действенной заботы, умения
оценить действия других людей по
отношению к природе).
 Обучение способам решения логических
задач с помощью накопленных знаний о
природе.

Актуальность темы:
Одной из актуальных проблем экологического воспитания детей
является формирование нового экологического сознания.
Экологическое образование ставится в разряд первостепенных
государственных проблем.
Благодатную почву для умственного воспитания детей
представляет нам окружающая нас природа, которая делает
ребёнка умнее, добрее, эмоциональнее.
К.Д.Ушинский был убеждён в том, что тот ребёнок несчастен,
который вырос, не видя лугов, не любуясь полевыми цветами.
Условие возникновения
опыта:





Изучение актуальности проблемы экологического
воспитания в работах передовых педагогов.
Посещение семинаров и методических объединений
по проблемам экологического воспитания.
Использование материала по экологическому
воспитанию на разных занятиях и в свободной
деятельности детей.
Составление перспективного планирование по
знакомству дошкольников с природой.
Планирование дидактических игр экологического
содержания по умственному воспитанию.
Основная цель:
Развивать умственные
способности дошкольников,
используя окружающую
природу, как средство и метод
всестороннего развития.
Задачи работы:




Расширять знания детей о природе, учить
ставить цель и прогнозировать результат.
Развивать психические процессы: память,
внимание, мышление, воображение,
активизировать речь детей.
Воспитывать доброе, гуманное отношение к
объектам природы.
Знакомить детей со способами общения с
природой, формировать умение наблюдать
за окружающим, устанавливать
элементарные связи и зависимости.
Направления работы:
направления
С детьми
С родителями
С педагогами
Этапы работы с детьми:
1.
2.
3.
4.
Накопление знаний о животных, их среде обитания
и взаимосвязи с природой и человеком.
Накопление знаний о природоохранных
мероприятиях и их значении.
Обучение приёмам использования природных
ресурсов в деятельности человека.
Формирование осознанного и бережного отношения
к окружающей природе, как к среде обитания
человека.
Педагогические средства,
используемые в работе с детьми:









Занятия.
Беседы.
Чтение художественной литературы.
Дидактические игры.
Рассматривание картин.
Целевые прогулки и экскурсии.
Просмотр слайдов и фильмов.
Вечера развлечений.
Тематические праздники.
Этапы работы с родителями:
1. Знакомство с методами и приёмами
формирования у детей знаний о живой и
неживой природе, их взаимозависимости.
2. Консультация по использованию
дидактических игр на развитие умственных
способностей дома.
3. Открытые просмотры занятий и вечеров –
развлечений.
4. Совместные экскурсии и походы.
5. Проведение совместных природоохранных
мероприятий.
Этапы работы с педагогами:
1. Актуальность и перспективность
работы.
2. Открытые просмотры занятий с детьми.
3. Знакомство с планами работы по
формированию знаний у детей о
животных.
4. Рекомендации по использованию
материала в работе с детьми.
Результативность работы
Сводная диаграмма по теме: «Формирование знаний о
животных у детей дошкольного возраста в процессе
использования дидактических игр»
2008-2009
2009-2010
4%
6%
30%
39%
Высокий уровень
Средний уровень
64%
Низкий уровень
57%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Критерии анализа знаний и навыков детей по теме
«Формирование знаний о животных у детей дошкольного
возраста в процессе использования дидактических игр»






Знание названий животных и растений,
особенностей среды их обитания.
Знание зависимости среды обитания
животных и растений от климатических зон.
Умение выделять характерные признаки
животных и растений различных экосистем.
Знание особенностей взаимодействия живой
и неживой природы.
Знание влияния деятельности человека на
условия обитания животных.
Знание природоохранных мероприятий, их
значении, роли человека.