Система академического рейтинга студентов

Система академического рейтинга студентов как
инструмент управления качеством учебного процесса
и опыт создания IT ресурсов управления качеством
образования
Межвузовская конференция
20 ноября 2009
Система академического рейтинга
студентов МГИМО (У) МИД России

Система академического рейтинга действует в МГИМО
на протяжении 5-ти лет

Работа всех соответствующих структур
Университета в рамках рейтинга осуществляется на
основе Положения, утвержденного Ученым Советом

Создано информационное обеспечение системы,
позволяющее решать задачи хранения, систематизации
и анализа информации
Общие положения
Рейтинговая система оценки учебной работы
студентов (далее – академический рейтинг) –
инструмент управления качеством
образовательного процесса, предполагающий
ранжирование студентов по результатам
кумулятивной (накопленной) оценки их персональных
достижений в учебной деятельности и социальной
активности
Цели системы академического рейтинга
1) Повышение мотивации студентов к
активной и равномерной учебной работе в
течение всего семестра по усвоению
фундаментальных основ профессиональных
знаний и умений, повышение их общего уровня.
Цели системы академического рейтинга



2) Совершенствование планирования и организации
образовательного процесса посредством
увеличения роли индивидуальных форм работы со
студентами;
упорядочения системы контроля знаний, умений и
навыков студентов;
выработки единых требований к оценке знаний в
рамках каждой отдельной учебной дисциплины или
групп дисциплин.
Цели системы академического рейтинга
3) Получение дифференцированной и разносторонней
информации о качестве и результативности обучения,
а также о персональных академических достижениях
студентов для их морального и материального
поощрения:
 предоставления преимущественного права при
поступлении в магистратуру и аспирантуру ;
 присуждения грантов для обучения или стажировок в
зарубежных ВУЗах;
 назначения повышенных стипендий;
 выдвижения на именную стипендию;
 рекомендации при распределении и прочих форм поощрения.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Рейтинговая система оценки учебной работы
студентов является единой для всех
факультетов и институтов Университета,
осуществляется на всех курсах Университета.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО ПОКАЗАТЕЛЯ
СТУДЕНТА
Интегральные рейтинговые показатели
По индивидуальным семестровым оценкам для каждого
студента вычисляются следующие интегральные
рейтинговые показатели:
1) Рейтинговые показатели по каждой из дисциплин,
изучаемых в течение семестра (Р дисц.);
2)Итоговый рейтинговый показатель за семестр (ОР сем.);
3)Общий рейтинговый показатель, достигнутый за учебный
год (ОР год);
4) Итоговый рейтинговый показатель, достигнутый
студентом за все годы обучения в Университете.
Базовыми являются рейтинговые показатели по
дисциплинам (Р дисц.).
Методология формирования рейтингового
показателя
Рейтинговый показатель (%)
1) Рдисц.= Б1+Б2+Б3
2) ОРсем.= nРдисц
n
где n – количество дисциплин в семестре
Блок 1
РезультатыБлок
текущего
контроля
1
знанийконтроля знаний
Результаты текущего
Максимальноезначение
значение– –100%
100%
Максимальное
Весовойкоэффициент
коэффициент––0,4
0,4
Весовой
Блок 2
Блок 2
Результаты зачетно-экзаменационной
Результаты зачетно-экзаменационной
сессии
сессии
Максимальное значение – 100%
Максимальное значение – 100%
Весовой коэффициент – 0,5
Весовой коэффициент
– 0,5
(0.4)
Блок
Блок3 3
Оценка
социальных
Оценка личностных социальных
характеристик
характеристикстудента
студента
Оценка
Оценкаотот1 1до
до5,5,
Максимальное
Максимальноезначение
значение––100%
100%
(При
(Прирасчете
расчетеприменяется
применяется
процедура
процедуранормирования
нормированиякк100%)
100%))
Весовой
Весовойкоэффициент
коэффициент– –0,1
0,1
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО ПОКАЗАТЕЛЯ
СТУДЕНТА
Единая система оценки
Сопоставимость рейтинговых показателей
студента по разным дисциплинам и Блокам
академического рейтинга обеспечивается
принятием единого механизма оценки знаний
студентов, выраженного в %, согласно которому
100% - это блестящее усвоение знаний по учебной
дисциплине, соответствующее требованиям
учебной программы.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Соотношение рейтинговой оценки и системы ECTS
Принята шкала соответствия рейтинговых оценок
пятибалльным и Болонским оценкам:
«отлично»
«хорошо»
- 90 – 100% - A;
- 82 – 89% - B;
- 75 – 81% - C;
«удовлетворительно»
- 67 - 74% - D;
- 60 – 66% - E;
«неудовлетворительно»- менее 60% - F.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Текущий контроль знаний
Результаты текущего контроля знаний студента являются
показателем того, как студент работал в течение семестра.
Оценка работы студента в течение семестра осуществляется
ведущим преподавателем в соответствии с разработанной им
системой контроля за усвоением различных разделов изучаемого
курса.
Система контроля может сочетать как письменные, так и
устные; как групповые, так и индивидуальные формы.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Текущий контроль знаний
В течение семестра преподавателем должно быть
проведено не менее 3-х контрольных проверок знаний по
каждому студенту из учебной группы; проверки знаний
должны быть равномерно распределены в течение
семестра и укладываться в сроки проведения «контрольных
недель» (6-я, 12-я и 15/16 недели семестра).
Результирующей оценкой по дисциплине (по Блоку 1)
является средняя оценка, полученная студентом по итогам
всех форм контроля в течение всего цикла изучения
дисциплины в семестре.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Текущий контроль знаний
Преподаватель обязан информировать студентов
о критериях оценки знаний по дисциплине, о
результатах по каждому контрольному срезу, о
достигнутом уровне успеваемости (в %) по
предмету на разных этапах семестра.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Результаты зачетно-экзаменационной сессии
Рейтинговым показателем по Блоку 2 является оценка, полученная
студентом на экзамене или зачете (если изучение дисциплины в
семестре заканчивается зачетом).
Ответ студента на экзамене или зачёте оценивается в % с
учетом шкалы соответствия рейтинговых оценок пятибалльным
оценкам.
Правило «70%» предусматривает выставление автоматического
зачета, основанное на учете академической успеваемости
студента в течение семестра
При получении студентом на экзамене или зачёте
неудовлетворительной оценки в ведомость выставляется %
(<60%), соответствующий фактическим знаниям (ответу)
студента.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Результаты зачетно-экзаменационной сессии
При пересдаче экзамена или зачета используется
следующее правило для формирования рейтинговой
оценки:
1-я пересдача – фактическая оценка, полученная студентом за
ответ, минус 10 (%);
2-я пересдача – фактическая оценка, полученная студентом за
ответ, минус 20 (%).
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Оценка социальных характеристик студентов
Оценка социальных характеристик студента
рассматривается как
неотъемлемый элемент учебно-воспитательного
процесса,
проводится в целях повышения ответственности и
организованности студентов,
их мотивации к глубокому и всестороннему усвоению
необходимого объема знаний,
а также привития навыков систематической
самостоятельной работы.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Оценка социальных характеристик студентов






Параметры оценки социальных характеристик
утверждаются руководством Университета. В число
необходимых для включения в оценку параметров входят:
посещаемость занятий;
работа над самостоятельными заданиями;
уважительное, корректное общение с преподавателем;
прилежание и трудолюбие;
общая эрудиция;
активность на занятиях.
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОГО
ПОКАЗАТЕЛЯ СТУДЕНТА
Дополнительные бонусы
Рейтинговая система предусматривает
поощрение студентов за участие в научной
деятельности или особые успехи в общественной
жизни Университета…
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ СИТСТЕМЫ







Отдел качества образования:
Организационное, методическое и информационноаналитическое обеспечение академического рейтинга
Ввод оценок социальных характеристик студентов
Предоставление информации студентам
Деканаты:
Сбор рейтинговой информации и контроль за ее
достоверностью,
обеспечение кафедр ведомостями и анкетами
Работа с системой БД «Электронный деканат» - ввод
информации об успеваемости студентов, учебных графиков,
ведение карточек студентов и проч.
Кафедры:
обеспечение процесса оценки качества знаний студентов
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
РЕЙТИНГОВОЙ СИТСТЕМЫ
Преподаватели
Управление
учебно-организационной работы
Отдел качества образования
Кафедры
Кафедры
Деканаты
Положительные тенденции




Стимулирование учебной деятельности
студентов
Систематизация процессов контроля знаний
студентов, создание условий для организации
эффективной обратной связи со студентами на
протяжении всего семестра
Определение перспектив в оптимизации учебнометодической деятельности
Создание информационного ресурса, работающего
не только на задачи системы академического
рейтинга
Как академический рейтинг влияет на
мотивацию студентов?

Методология системы создает
условия для стимулирования
студентов:

Привлечение внимания студентов к качеству учебы в
течение всего семестра (промежуточный контроль
знаний)
Наличие блока оценки социальных характеристик
оказывает влияние на посещаемость, активность на
занятиях, выполнение домашних заданий
Привлечено внимание студентов ко всем
дисциплинам («экзаменационным» и «зачетным»),
повысился статус зачета
Кумулятивный принцип повышает степень
объективности итогового результата



Как академический рейтинг влияет на
мотивацию студентов?



Использование мер морального и
материального поощрения:
Моральное поощрение
Материальное поощрение
Правила начисления надбавки к
стипендии по итогам академического
рейтинга




Критерии:
Получение государственной
академической стипендии
Иметь рейтинговый показатель за
семестр не менее 75%
Иметь рейтинговые оценки за все
зачеты и экзамены по всем
дисциплинам от 75% до 100%
Система академического рейтинга как
инструмент контроля качества учебного
процесса

Принцип, заложенный в систему генерирует
условия системности в осуществлении
контроля знаний и использования различных
его форм
Система академического рейтинга как
инструмент контроля качества процесса
обучения





Оценка знаний студентов:
Критерии оценки
Оперирование шкалой рейтинговых
оценок (от 0% до 100%):
Используются все пункты шкалы, ни один из пунктов преложенной
шкалы не является явным аутсайдером, даже в интервале оценок
«неудовлетворительно»
Выделены ожидаемые приоритетные значения, которые
используются чаще
2. Система академического рейтинга как инструмент
контроля качества учебного процесса
к.
Использование пунктов шкалы рейтинговой оценки в интервале
"отлично" (90 -100%)
25
22,3
21,6
19,6
20
Отностительная
частота
использования
пунктов шкалы,
(%)
17,9
15
9,9
10
10,4
10,4
6,5
6,8
5,6
4,9
4,9
5
8,7
8
8
7,6
5,2
5,4
5,1
5,8
3,1 2,5
0
90
91
92
93
94
95
96
97
Пункты шкалы
экзамен/зачет
промежут. контроль в течение семестра
98
99
100
Система академического рейтинга как
инструмент контроля качества учебного
процесса
Использование пунктов шкалы рейтинговой оценки в интервале "хорошо"
(75-89%)
16
16
14.8
15.4
13.7
12.7
12.6
12
Относительная
частота
использования
пунктов шкалы, (%)
7.6
8
4
0
6 6.3
5.8 6.5
4.3 5 4.4
3.9
4.2
3.7
75
76
77
78
79
5.5
3.9
3.4
2.4
80
81
82
3.6
83
4.4
84
3
85
4.24.5
86
Пункты шкалы
экзамен/зачет
промежуточный контроль в течение семестра
5 5
87
6
88
6.4
89
Система академического рейтинга как
инструмент контроля качества учебного
процесса
Использование пунктов шкалы рейтинговой оценки в интервале
"удовлетворительно" (60-74%)
20
16.6
16
14.5
11.9
Относительная шкала 12
использования
пунктов шкалы, (%)
8
4
0
17
15.5
15.5
9.6
6.8
5
3.53.6 4.73.64.33.7 3.5
2.13.2
4
5.2
4.9 4.5
3.2
2.2
5.4
3.5
8.6
6.6
4.7
1.7
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
Пункты шкалы
экзамен/зачет
промежуточный контроль в течение семестра
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Сравнение распределений по интервалам
успеваемости и группам дисциплин
курс 4
100
90
№
группы
успева
емости
Интервал
рейтингового
показателя
(%)
Соответ
ствие
интервала
5-ти
балльной
шкале
оценок
1
90-100
отлично
4
72
2
75-89
хорошо
49/53
10/82
3
60-74
удовл.
32/85
10/92
4
менее 60
неудовл.
15
8
80
общие дисц.
языков. дисц.
70
60
Общие дисц.
% от
количества
студентов на
курсе/накопленная
частота
Языковые
дисц.
% от
количества
студентов
на
курсе/нак.
частота
50
40
30
20
10
0
90-100% более
75%
более
60%
менее
60%
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Информационные ресурсы Системы
Ведомости
Ведомости
Ведомости
Ведомости
Ведомости