Презентация Границы свободы для подростка

Авторы проекта:
Группа «Свободу нам, свободу!»
• Суть проблемы: (одинакового во все времена)
Восприятие обществом желания подростков
чувствовать себя взрослыми и хотеть поступать,
как взрослые.
• Цель:
- Совместно, родителям и детям, проанализировать
понятие «свободы».
• Задачи:
- Изучить материал по данной теме.
- Понять, где начинается и где заканчивается наша
свобода.
- Выяснить, что позволительно, а что – нет свободной
личности.
-Узнать, что ограничивает свободу.
Анкетирование для детей
«Что для нас свобода?»
• Что такое свобода?
• Что значит для тебя свобода?
• Свобода-это ответственность
или вседозволенность?
свобода движение
31
27
свобода-действие
свободавседозволенность
11
11
8
6
свобода-ценность
свобода-жизнь в
удовольствиее
свобода
отсутствие
обязанностей и
ответственности
свободанезависимость от
общества
свободавседозволенность
4
свобода-действие
35
30
25
20
15
10
5
0
свобода движение
Процентное значение
Результаты анкетирования
«Что такое «свобода»?
свобода-независимость
от общества
свобода отсутствие
обязанностей и
ответственности
свобода-жизнь в
удовольствиее
свобода-ценность
Ответы
Результаты анкетирования показали, что подростки не знают
общепризнанных определений свободы, что подтверждают их ответы.
Мы понимают свободу как независимость от общества и от родителей,
как вседозволенность.
Результаты анкетирования
«Значение свободы для подростков»
4%
27%
Решающее значение
Не имеет значения
69%
Затрудняюсь ответить
Таким образом, подавляющее большинство подростков не
только не понимают, но и не придают значения свободе
Результаты анкетирования
«Свобода – ответственность или
вседозволенность?»
20%
Ответственность
Вседозволенность
80%
По результатам данного опроса видно, что большинство подростков считают свободу
именно вседозволенностью и не признают её ответственности. Но при этом, нам хочется быть
свободными,
что,
конечно,
при
данном
понимании,
проблематично
и
даже
опасно.
Любые понимания ценностей отображают состояние общества, его социологическую
обстановку. Данное понимание свободы говорит о том, что мы стремимся к независимости от
старшего поколения (родителей) и к вседозволенности, то есть к жизни без правил и законов. К
тому же, подавляющее большинство подростков не понимают, что есть свобода и не считают её
ценностью
.
ВЫВОДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
• По результатам данного опроса видно, что
• -мы считают свободу именно
вседозволенностью;
• -не признаем её ответственности;
• -хотим быть свободными;
• -стремимся к независимости от старшего
поколения (родителей) и к вседозволенности,
то есть к жизни без правил и законов;
• -не знаем, что есть свобода и не считаем её
ценностью.
Что такое свобода?
• Свобода — это наличие у человека
возможности выбора.
• Свобода допускает в равной степени всё – и
зло, и добро.
• На то она и свобода.
• Ей не присущи какие-либо моральные оценки,
она к ним просто бесчувственна.
• Не свобода, а сам человек может ставить себе
какие-то нравственные ограничения для
выбора своих действий и поступков.
Чем обусловлена свобода?
- В повседневной жизни человек сталкивается с давлением внешних
для него обстоятельств.
что предполагает выбор, который
характеризуется как разными средствами достижения поставленных
целей, так и разными результатами реализации поставленных целей.
Соответственно
этому,
свобода
человек
обусловлена
последствиями, которые грядут из его выбора и в какой мере он
ответственен за них.
- Знанием
меры соотношения выбора
и ответственности,
объективной основы того или иного направления жизни человека,
условиями,
в которых свобода реализуется. Это пониманиеи
осознание необходимости.
- Человек свободен в своих мыслях и поступках вовсе не потому, что
они ничем не обусловлены.
Свобода представляет собой
многомерную систему, в рамках которой человек волен выбирать. В
реальной жизни свобода существует в виде необходимости выбора.
- Свобода- это постоянный процесс, который никогда не остановится.
Человек обладает большим опытом в познании законов природы и
общества, приобретает новые знания по данным вопросам, но все
равно неспособен по своему желанию быстро переделывать свою
жизнь. Движение к идеалу продолжается и не закончится никогда.
Люди повсюду и всегда хотят жить в свободе.
Только свобода открывает путь к развитию и совершенствованию.
Наша свобода!
• Где начинается и где
заканчивается наша свобода?
• Что позволительно нам, а что нет?
• Кто дает или забирает эту
свободу?
Где начинается наша свобода?
а) в нежелании быть детьми, а в потребности быть взрослыми,
б) в жажде такого же, как у взрослых, права на независимость:
- своих суждений;
- поступков;
- взглядов на жизнь.
Где заканчивается наша свобода?
- там начинается вседозволенность;
- там, где переступаешь закон;
- если твоя свобода несет зло.
Зачем нам нужна
свобода?
Ответ:
а) чтобы окончательно завершить
строительство собственной личности,
б) чтобы понять:
- кто же мы такие;
- что нам делать в этой жизни;
- какую правду жизни выбрать,
каким богам верить.
Что нам нужно, чтобы
стать свободными?
• Перестать быть маменькиным (или
папенькиным) сынком или дочкой, заодно
учеником или ученицей учителя, тренера,
мастера.
• Перестать не в финансовом плане, а в
личностном – как бы на время забыть о
всех взрослых авторитетах, о взрослой
морали, о той же взрослой правде, а все
это выработать в самом себе, основываясь
уже на авторитетах нашего поколения.
Что позволительно нам,
а что -нет?
•
Неразделимы такие понятия как свобода и ответственность, так
как свобода не вседозволенность, за нарушение чужих прав и
свобод личность несет ответственность перед обществом по
закону, принятому обществом. Ответственность - это категория
этики и права, отражающая особое социальное и моральноправовое отношение личности к обществу, человечеству в целом.
•
Свобода есть самостоятельное распоряжение человека собственной
судьбой, выбор своего жизненного пути. Кратко говоря, свобода- это не
рабство, а раскрепощенность человека. Она означает его освобождение
от диктата внешних сил и обстоятельств, как природных, так и
социальных. Свобода предполагает возможность действовать в
соответствии со своими интересами и представлениями. Свобода – это
постоянный выбор
•
Свобода является фундаментальной ценностью для человека, но
она должна иметь пределы. В противном случае она будет
превращаться в произвол, своеволие и анархию, в самодурство и
насилие над другими людьми, т.е. в негативную свободу.
Границами свободы являются интересы другого человека,
социальных групп и общества в целом, а также и природы как
естественной основы существования общества.
К чему может привести
жажда свобода?
• К проявлению так называемого
подросткового кризиса, который у
каждого из нас выражается поразному.
• Плохо, когда этот кризис принимает
чрезвычайные проявления,
уродливые формы или становится
явно нездоровым.
Что же делать взрослым,
когда ребенку хочется
свободы?
Как проявлять свои родительские, учительские и
прочие воспитательские права по отношению к
подросткам, если эти права вообще остаются у
взрослых?
• не ущемлять наши потребности в эмансипации и
свободе
• не допустить хаоса и вседозволенности
• нельзя тормозить и препятствовать естественному
процессу нашего взросления через желания
эмансипации и жажду свободы.
Развитие человека вспять не повернуть.
Кто дает или забирает
свободу?
-
•
•
•
-
Во-первых,
надежным регулятором в разрешении повседневных
проблем, дозволений или запретов могут быть законы:
Для родителей – об ответственности за воспитание своих
детей.
Для подростков – целый свод законов: Конвенция о правах
ребенка, Закон об образовании, закон о комендантском часе
для несовершеннолетних, законы о запрете продажи
табачных и алкогольных изделий лицам, не достигшим 18
лет, и др.
Эти законы обязаны соблюдать и взрослые, и мы подростки.
Во-вторых,
надежными семейными или школьными традициями, если
они человечны и не ущемляют достоинство людей.
В-третьих,
нужно взрослым слушать свое, родительское или
учительское сердце, понимая, что полезнее для нас:
удовлетворить наше очередное, не очень приятное для нас
желание, или отказать нам в этом.
Родительская забота и
наша свобода
• Нам нужна забота о нашей безопасности,
забота о нашем здоровье, забота о нашем
законопослушном поведении и успешной
жизненной перспективе. И здесь мы
согласны на разумное ограничение своих
потребностей.
• Протестуя, тем не менее, мы
остро нуждаемся в контроле над нами со
стороны взрослых, в первую очередь,
родителей.
Родительский контроль
над нашей свободой
• Если такой контроль отсутствует, наша эмансипация
приобретает грубую и нелепую форму: мы начинаем
вести разгульную жизнь, можем бросить учебу или
стать юными бандитами, можем очень ожесточиться, в
том числе и против своих близких или начать пить,
принимать
наркотики,
можем
вступить
в
беспорядочные
половые
связи
или
заняться
проституцией.
• Но мы - все равно дети!
• И нас нужно, и притом срочно, спасать!
• И здесь без помощи специалистов (юристов, врачей и
социальных работников) уже не обойтись.
• Но опять же, это только тогда, когда кризис «выходит
из берегов».
Нужны ли нам взрослые,
чтобы чувствовать
себя свободными?
Для нас быть контролируемыми и
опекаемыми Вами,
при всем нашем свободном и
эмансипированном сопротивлении –
значит быть по-прежнему любимыми и
желанными, ощущать надежность и
стабильность в своей жизни!
Спасибо за внимание!!!