Итого

Итого
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА –
ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ
на период 2009–2015 гг. и до 2020 г.
1
Вызов для России
Глобальная конкуренция XXI века – это
конкуренция экономических и
политических моделей, технологий
социального развития и управления
знаниями
2
Зачем России ГУ-ВШЭ?
Конкурентоспособной инновационной
экономике в России нужны:
не просто сильные управленцы, но лидеры с
аналитическим мышлением глобального уровня
не только материальные,
экономические технологии
но и социальномирового класса
***
В странах-конкурентах и партнерах – эти
задачи решают передовые университеты в
области социально-экономических наук
3
Миссия Программы развития
Обеспечить конкурентоспособность ГУ-ВШЭ по
отношению к ведущим мировым научнообразовательным центрам в области экономических
и социальных наук (Распоряжение Правительства
России от 12 августа 2008 г. № 1177)
Сегодня в России нет ни одного университета,
входящего в мировые рейтинги по социальноэкономическим наукам. Мы преодолели изоляцию, но
остаемся на периферии глобальной циркуляции
социально-экономических знаний и технологий
4
Стратегическая цель
Программы
• Создать одну из лучших в мире систем
производства новых экономических
моделей и социальных технологий, а
также подготовки элитных кадров
инновационной экономики, обладающих
как лидерскими качествами, так и
аналитическими компетенциями
5
Можно ли войти в число мировых
лидеров социально-экономического
образования?
• Деньги не решают задачу: опыт богатых стран
Ближнего Востока и Азии показывает, что простая
«ресурсная накачка» не приводит к прорыву в
международной конкурентоспособности
университетов.
• В последние годы в верхние строчки мировых
рейтингов социально-экономических
университетов наряду с Гарвардом и Лондонской
школой экономики вошли университеты Китая,
Канады и Кореи.
6
Секрет успеха новых
университетов-лидеров
• В определении уникальных
конкурентных преимуществ
• В создании и импорте наиболее
передовых образовательных технологий
• В активном обновлении кадров на
основе подготовки и привлечения,
специалистов, конкурентоспособных на
международном академическом рынке
7
Уникальное конкурентное
преимущество - проектный университет
• ГУ-ВШЭ отстает по развитию
фундаментальных исследований, но уже
сегодня опережает ведущие мировые
университеты по «встроенности» в практику.
• «Ноу-хау» ГУ-ВШЭ – включение в
образовательный процесс реальных
аналитических и практических социальноэкономических проектов. На этом и строится
стратегия достижения лидерства.
8
НО!
Зоны отставания ГУ–ВШЭ по сравнению с
ведущими социально-экономическими
университетами мира
 недостаточны экспорт и импорт знаний и «мозгов»
(1,5% иностранных студентов против 30% в среднем по конкурентам; 3%
преподавателей с иностранными дипломами против 25%)
 число публикаций в международных реферируемых журналах (на
одного преподавателя) существенно меньше, чем у ведущих
мировых вузов
 инфраструктура проживания и обучения непривлекательна
университеты первой сотни имеют компактные кампусы)
(все
 доля студентов магистратуры и аспирантуры 15% против 50% в
среднем
 бюджет научных исследований на порядок ниже - $10m против
$500m в среднем; фонд целевого капитала отсутствует
9
Причины отставания - ограничения развития
ГУ-ВШЭ
▪ Кадровые: дефицит преподавателей, владеющих современными
образовательными технологиями и занимающихся научными
исследованиями
▪ Инфраструктурные: университет располагает 60% от нормативной
площади учебных корпусов и 35% от необходимой площади общежитий
▪ Финансовые: заработанные средства идут не на развитие, а на
удержание кадров (соотношение бюджетного и внебюджетного
финансирования 38% к 62%)
▪ Нормативные: устаревшая нормативная база (образовательные
стандарты, форма бюджетного учреждения, ограничения на
международное академическое сотрудничество)
10
Цели Программы
Цель 1: Обеспечение инновационной экономики в России
кадрами с принципиально новыми компетенциями –
способными и управлять проектами, и работать со знаниями
(лидеры-аналитики)
Цель 2: Формирование на базе ГУ-ВШЭ одного из ведущих
международных центров производства моделей и
технологий в социально-экономической области
Цель 3: Создание системы распространения инновационных
моделей и технологий в российской системе образования, в
экономике и в обществе
11
Цель 1: Кадры с новыми компетенциями для
инновационной экономики и государства
Как этого добиться?
• приоритетно развивать уровни элитной
подготовки - магистратуру и аспирантуру
• поставить проектную и исследовательскую
работу студентов в центр учебного процесса,
резко сократив традиционную учебную
нагрузку
• привлечь лучшие кадры с международного
академического рынка труда
12
Цель 1: Кадры с новыми компетенциями для
инновационной экономики и государства:
магистерский университет
Доля студентов магистратуры достигнет 40%, среди них не менее 50% – внешние
абитуриенты из лучших российских и зарубежных вузов
35 000
30 000
10940
7190
25 000
5810
5290
20 000
50%
4970
45%
4590
15 000
2000
10 000
11 300
40%
34%
2760
11980
38%
3470
4980
14 000
12370
7580
5340
14 000
12870
5 000
0
2009 г.
Бакалавры
2010 г.
Магистры
2011 г.
2012 г.
в том числе выпукники других вузов
2015 г.
Аспиранты
2020 г.
Слушатели ДПО
13
Цель 1. Кадры с новыми компетенциями:
радикальное изменение образовательных
технологий
Новые образовательные технологии позволят значительно увеличить время для
самостоятельной и научно-проектной работы студентов
2020
7
2015
5
8
18
5
9
2011
2009
0%
15
5
11
10%
20
10
5
20%
18
30%
24
6
40%
26
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Аудиторные занятия, часов в нед.
Контрольные и письменные работа, часов в нед.
Научные семинары, исследовательская и проектная работа, часов в нед.
Самостоятельная учебная работа, часов в нед.
14
Цель 1. Кадры с новыми компетенциями:
индивидуальные образовательные траектории
90
80
80
70
ГУ-ВШЭ трансформирует
учебные планы и
программы, расширяя
выбор дисциплин и
создавая возможности
индивидуальных учебных
траектории
70
60
50
50
50
40
30
30
30
30
20
20
10
10
%
0
5
15
10
1
2009
2011
2015
Доля дисциплин по выбору, бакалавриат 1-2 курсы
Доля дисциплин по выбору, бакалавриат 3-4 курсы
Доля дисциплин по выбору, магистратура
Доля студентов с индивидуальным учебным планом
15
Цель 1. Кадры с новыми компетенциями:
международное качество образования
Обеспечивая глобальную конкурентоспособность, ГУ-ВШЭ будет проводить
международную аккредитацию и экспертизу учебных программ, создавать
совместные программы с ведущими университетами мира
50
%%
45
20
40
35
15
30
25
10
20
15
5
10
5
0
Количество программ и дисциплин
25
0
2008 г.
2009 г.
2010 г.
2011 г.
2012 г.
2015 г.
2020 г.
Доля курсов на иностранных языках, %%
Совместные образовательные программы, ед.
Аккредитация международных программ на иностранных языках, ед.
Аккредитация учебных программ и признание качества преподавания отдельных дисциплин, ед.
16
Цель 1. Кадры с новыми компетенциями:
«приток мозгов»
Глобальный характер подготовки и международная
конкурентоспособность будут также обеспечиваться приглашением
специалистов с уникальными компетенциями с международного рынка
труда и привлечением талантливых зарубежных студентов
%% 14
Удельный вес
иностранных
преподавателей в общей
численности
преподавателей ГУ-ВШЭ
12
10
Удельный вес
иностранных студентов в
общей численности
студентов ГУ-ВШЭ
8
6
4
Удельный вес
иностранных
исследователей в общей
численности
исследователей ГУ-ВШЭ
2
0
2008 г.
2009 г.
2011 г.
2015 г.
2020 г.
17
Цель 1. Кадры с новыми компетенциями:
участие студентов в научной и практической
работе
Для освоения студентами практических компетенций будут созданы
научно-учебные и проектно-учебные лаборатории, базовые кафедры в
крупных корпорациях и государственных ведомствах
50
50
45
40
35
25
20
10
25
20
10
10
15
10
5
1,5
2008
30
5
2009
участие бакалавров в работе НУЛ и ПУЛ
2015
%
0
2020
участие магистров в работе НУЛ и ПУЛ
18
Цель 1: Кадры с новыми
компетенциями - результаты
• С 2009 до 2020 года университет выпустит более
30000 магистров и 6000 аспирантов для работы
на управленческих и аналитических позициях в
экономике и государственных органах
• 90% выпускников к моменту выпуска будут иметь
опыт практической работы и опыт обучения в
лучших вузах за рубежом
19
Цель 2. Мировое лидерство в производстве
новых социально-экономических знаний и
технологий
Как этого добиться:
•
•
•
•
•
•
•
концентрировать ресурсы на нескольких областях потенциального
научного лидерства, а также на критически важных направлениях
«отставания»
подключить тематику исследований к острым вопросам глобальной и
национальной повестки дня
создать собственную (одну из лучших в мире) базу эмпирических данных
в социально-экономической области
уменьшить аудиторную нагрузку преподавателей для увеличения их
научной продуктивности
использовать магистров и аспирантов как основную «рабочую силу» в
исследованиях и разработках
приглашать выдающихся исследователей и целые команды на
приоритетные направления
инициировать и поддерживать совместные международные проекты по
приоритетной тематике
20
Цель 2. Научное лидерство – центры
превосходства
Благодаря концентрации ресурсов и международному
сотрудничеству, ГУ-ВШЭ войдет в число ведущих научных
центров в мире по 8–10 направлениям исследований,
включая:
- прикладной институциональный анализ
- экономическая социология
- исследования рынков труда и демографических процессов
- прикладная математика
- форсайт-исследования
- оптимизация государственного управления
- сервисная информатика
- геополитика
21
Цель 2. Научное лидерство – выход из
зоны отставания
ГУ-ВШЭ создаст исследовательские центры, приглашая
ведущих специалистов, по направлениям отставания
(где в России нет специалистов конкурентоспособного
уровня), включая:
- эконометрия и социометрия
- теория контрактов
- когнитивные исследования
- экономический анализ права
- экономическая история
- поведенческая экономика и финансы
22
Цель 2. Научное лидерство – центры
международного сотрудничества
Опираясь на партнерства с ведущими
университетами и международными
организациями, ГУ-ВШЭ сформирует
международные научно-аналитические
центры по актуальным вопросам
глобальной повестки дня, в том числе:
- экономика и социология
природопользования
- экономика климатических изменений
- трудовые ресурсы для глобальной
инновационной экономики
23
Цель 2: Научное лидерство: создание
собственных баз эмпирических данных
10000
120
9000
100
8000
млн рублей
7000
80
6000
5000
60
4000
40
3000
2000
20
1000
0
0
2009 г.
2011 г.
2015 г.
2020 г.
Бюджетное финансирование, млн рублей в текущих ценах
Внебюджетное финансирование, млн рублей в текущих ценах
Количество баз данных и баз знаний, поддерживаемых ГУ–ВШЭ
Количество крупных международных проектов
Количество эмпирических обследований, поддерживаемых ГУ–ВШЭ, ед. в год
24
Цель 2. Научное лидерство:
высокая научная продуктивность
1800
300
1600
1600
Аудиторная нагрузка, часов в год
дес. ед. в год
250
240
1400
215
1100
200
тыс. руб.
1170
1200
190
1000
840
150
145
120
100
570
800
620
600
400
400
50
200
Снижение
традиционной
учебной
нагрузки
преподавателей
приведет к
росту их
научной
продуктивности
0
0
2009
2011
2015
Средняя аудиторная нагрузка на одного преподавателя, часов в год
2020
Средняя аудиторная нагрузка на одного преподавателя ведущих зарубежных вузов, часов в год
Количество научных публикаций сотрудников, дес. ед. в год
Объем научных исследований и разработок в расчете на одного работника профессорскопреподавательского и научного персонала (в эквиваленте полной занятости), тыс. руб.
Динамика соотношения
учебной нагрузки и
научной работы
преподавателя ГУ-ВШЭ
25
Цель 3: Распространение новых социальноэкономических моделей и практик
Как этого добиться:
• сформировать вокруг ГУ-ВШЭ профессиональные сети
(ассоциации) для распространения новых знаний и
стандартов работы
• превратить филиалы ГУ-ВШЭ в лидирующие социальноэкономические вузы федеральных округов
• создать и распространять академические журналы и учебнонаучную литературу нового поколения в социальноэкономической области
26
Цель 3: Распространение новых социальноэкономических моделей и практик
Как этого добиться:
•
создать сеть общедоступных интернет-порталов по основным
социально-экономическим проблемам и областям
•
создать систему переподготовки преподавательских кадров и
совместных с ГУ-ВШЭ научно-образовательных программ для
распространения новых подходов в университетах России
•
создать «пояс» бизнес-инкубаторов и инновационных парков, что
позволит поддерживать ежегодно до 150 новых проектов совместно с
компаниями
•
трансформировать программы дополнительного профессионального
образования, обеспечивая модульный набор компетенций, вплоть до
получения магистерской степени
27
Цель 3: Распространение знаний и практик:
издательская программа
1000
1000
800
600
600
450
400
300
200
150
200
75
15
10
50
25
20
0
2009 г.
2010 г.
2011 г.
2012 г.
2015 г.
2020 г.
Число наименований научных и учебных изданий, выпускаемых в год
В том числе переводных изданий
28
1600
50
1400
45
1200
1500
1000
1000
35
30
800
25
600
400
40
20
500
15
400
Вузы-партнеры
Численность
преподавателей
Цель 3. Распространение знаний и практик:
качественные изменения университетской
системы России
10
200
5
0
0
2010 г.
2011 г.
2015 г.
2020 г.
Численность преподавателей других вузов, прошедших переподготовку и
повышение квалификации в ГУ–ВШЭ, человек в год
Университеты –
партнеры ГУ-ВШЭ
будут использовать
инновационные
учебные материалы
и технологии,
становясь
лидерами
модернизации
высшего
образования
Вузы-партнеры ГУ-ВШЭ: совместные программы и проекты
29
Цель 3. Распространение знаний и практик:
формирование системы непрерывного
образования для элиты управленцев и аналитиков
7000
100
100
5000
6400
100
80
4000
60
3000
3000
40
2000
1000
1000
1520
100
100
35 000
100
100
38 700
30 000
80
28 435
25 000
60
20 000
20 437
22 664
15 000
40
10 000
5 000
0
0
2011
20
20
15
2009
120 %
40 000
тыс. человек
6000
человек
45 000
120 %
2015
2020
0
0
2009
2011
2015
2020
Обучающиеся на программах МВА, EMBA, DBA, 500-1000 часов и вечерних
магистерских программах, человек
Обучающиеся на программах дополнительного образования 72 - 500 часов,
тыс. человек
Доля обучающихся по индивидуальным учебным планам, % (в 2020 г. - при
расширении предложения программ в 2 раза по сравнению с 2015 г.)
Доля обучающихся по индивидуальным учебным планам, %
30
Условия достижения целей
• Обновление кадров
• Создание университетской
инфраструктуры на лучшем
мировом уровне
• Устойчивое финансовое
обеспечение
31
Обновление кадров: два типа эффективного
контракта
ГУ–ВШЭ обеспечит качество преподавательского корпуса через
эффективный контракт с преподавателями на двух уровнях:
- конкурентоспособный на внешнем академическом рынке
- конкурентоспособный на внутреннем корпоративном рынке
250 тыс.
руб.
Мировой
академический
рынок
ГУ-ВШЭ
пока не может
конкурировать
100 тыс.
руб.
125 тыс.
руб.
Бизнес в России
(Москва)
75 тыс.
руб.
ВУЗы в России
(Москва)
ГУ-ВШЭ
отстает
30 тыс.
руб.
ГУ-ВШЭ уже
выигрывает
60 тыс.
руб.
32
Динамика роста размера базового
контракта
33
Динамика соотношения эффективного и
базового контрактов
34
Изменение размеров оплаты по эффективному
контракту (в рублях 2008 года)
450
420
400
Средняя заработная
плата преподав ателя и
нау чного сотру дника
ГУ–ВШЭ, имеющего
базов ый контракт
350
350
300
300
275
250
200
250
225
220
175
170
150
100
120
90
тыс. руб
50
110
105
70
50
135
85
60
0
2009 г.
2010 г.
2011 г.
оценка
2012 г.
оценка
2015 г.
оценка
2020 г.
оценка
Средняя стоимость
эффектив ного
контракта
преподав ателя и
нау чного сотру дника,
конку рентоспособного
на миров ом рынке
Средняя стоимость
эффектив ного
контракта
преподав ателя и
нау чного сотру дника,
конку рентоспособного
на в ну треннем рынке
35
Динамика перехода на эффективный
контракт
100%
90%
80%
400
625
900
1050
80
2000
125
70%
180
2700
235
60%
50%
40%
390
1482
500
1757
30%
1879
2031
1989
20%
1902
10%
Численность
преподавателей и
научных сотрудников,
имеющих эффективный
контракт,
конкурентоспособный на
внутреннем рынке
Численность
преподавателей и
научных сотрудников,
имеющих эффективный
контракт,
конкурентоспособный на
мировом рынке
Численность ППС и
научных сотрудников,
имеющих только базовый
контракт
0%
2009 г.
2010 г.
2011 г.
оценка
2012 г.
оценка
2015 г.
оценка
2020 г.
оценка
36
Финансирование эффективного контракта,
конкурентоспособного на мировом рынке,
из разных источников
37
Финансирование эффективного контракта,
конкурентоспособного на внутреннем рынке,
из разных источников
38
Обновление кадров: новые формы
закрепления молодежи
Будут созданы новые механизмы привлечения молодых перспективных
специалистов к академической карьере: научные и учебные ассистенты (для
студентов) и пробные контракты (для молодых исследователей)
1600
чел.
1445
1400
1162
1200
«Постдоки»
(преподаватели
на пробном
контракте)
1000
800
600
420
400
260
200
10
100
35
215
260
Научные и
учебные
ассистенты
90
0
2010 г.
2011 г.
2012 г.
2015 г.
2020 г.
39
Создание университетской инфраструктуры
на лучшем мировом уровне: университет
полного дня
В ГУ-ВШЭ преподавателям будут предоставлены
постоянные рабочие места (кабинеты), что позволит
значительно увеличить время работы со студентами и
аспирантами, активней участвовать в научных
семинарах и исследованиях
Будут созданы условия для самостоятельной
работы студентов в «тихих зонах»,
лабораториях, библиотеках и кафе
В кампусах ГУ-ВШЭ будут также созданы
условия для проживания студентов
бакалавриата, для занятий спортом и клубной
жизни
40
Создание университетской инфраструктуры
на лучшем мировом уровне: формирование
современных кампусов
▪ Городские кампусы в Москве (4), СанктПетербурге (2), Перми и Нижнем Новгороде.
Загородный кампус в Троицке Московской
области
▪ Общежития для студентов бакалавриата и
спортивные объекты в составе кампусов
▪ Общежития в Одинцово Московской области
перепрофилируются для размещения студентов
магистратуры, молодых преподавателей,
аспирантов и «постдоков»
41
Цель 5. Создание университетской инфраструктуры:
консолидация кампусов в Москве
В силу тесного взаимодействия с федеральными
органами исполнительной власти ГУ-ВШЭ должен
сохранять размещение в центре Москвы
Центральный городской кампус – факультеты, НИИ
и бизнес-школы по направлениям: экономика,
мировая экономика и политика, право, социология,
медиа и журналистика, политология
В загородном кампусе в Троицке (20 км от Москвы) –
прикладная метаматика, информатика,
инновационный менеджмент
Северный кампус – менеджмент, логистика,
психология
Южный кампус – гуманитарные науки
42
Создание университетской инфраструктуры:
учебно-лабораторная база
Потребность в учебно-лабораторных площадях и новые объекты (г. Москва)
350
10,3
300
2010 - Передача учебного комплекса
30 000 кв.м
2010 – Передача здания Вавилова,7
10 000 кв.м
2011 - ПОКРОВКА-1, Покровский бул., д. 11 + 30 000 кв.м
250
200
150
73,5
273
83
303
0
93
2009
133
2011
Имеющиеся площади
30 000 кв.м
2014 - Кампус в г. Троицке
Московской области
35 000 кв.м
2014 – Передача учебного комплекса
40 000 кв.м
2015 - ПОКРОВКА-2
+15 000 кв.м
Квартал по Трехсвятительским пер.
и Хитровским пер.
100
50
2013 - КИРПИЧНАЯ-2, Измайловское ш.,
д. 44 стр.1,2
2015
2020
2017- Юго-западный университетский
+15 000 кв.м
кампус (инвестпроект с вовлечением
отдельно стоящих зданий ГУ-ВШЭ) –
обеспечивает консолидацию
размещения университета в Москве
Дефицит площадей
43
Создание университетской инфраструктуры:
общежития
Потребность в общежитиях и предполагаемые объекты (г. Москва)
ед. 12000
2014 - Кампус в г. Троицке
Московской области
10000
2017 - Строительство Юго-западного
университетского кампуса
35 000 кв.м
8000
1536
6000
9600
4000
2000
40 000 кв.м
60
3041
10600
2010 - Общежитие в г. Одинцово
Московской области
36 000 кв.м
2013 - Общежитие на ул.Студенческая
(надстройка двух этажей)
2 000 кв.м
7600
2010 - Общежитие на ул.Синичкина,
д. 3, к.1,2
20 000 кв.м
3800
0
2008
2009
2011
И меющиеся места в общежитиях
2015
2020
Дефицит мест в общежитиях
44
Основные виды деятельности
Программы развития, финансируемые из средств программного
финансирования
Обеспечение эффективного контракта
Новые образовательные продукты и технологии (УМК, кейсы, дистанционное обучение и
пр.)
Содержание проектно-учебных и научно-учебных лабораторий
Именные научные центры
Поддержка международных партнерств и академической мобильности преподавателей и
студентов
Мероприятия по поддержке талантливой молодежи и по привлечению молодежи к
академической карьере, включая целевые гранты, систему научных и учебных
ассистентов и «постдоков»
Олимпиады, летние школы и выездные экзамены
Развитие библиотеки и информационной инфраструктуры
Развитие порталов
Издательская программа
Публичная миссия ГУ-ВШЭ: проведение международных и всероссийских конференций,
семинаров, круглых столов
Переход на международные стандарты обслуживания и развитие сервисов для студентов
Приобретение особо ценного учебно-научного оборудования
45
23,5
30,0
23,0
25,0
45,0
40,0
35,0
22,5
20,0
22,0
15,0
21,5
10,0
21,0
20,5
5,0
20,0
0,0
2009
2010
2011
тысяч долларов
тысяч долларов
Ресурсное обеспечение: финансовые показатели
ГУ-ВШЭ в сравнении с ведущими западными
университетами
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
2009
2010
2011
Объем научных исследований и разработок в расчете на
одного работника преподавателя и научного сотрудника в
ГУ-ВШЭ
Бюджет в расчете на одного приведенного студента в
ГУ-ВШЭ
Объем научных исследований и разработок в расчете на
одного преподавателя/исследователя в Лондонской
школе экономики (2008 год)
Бюджет в расчете на одного приведенного студента в
Лондонской школе экономики (2008 год)
46
ГУ–ВШЭ войдет в мировые рейтинги
Академический рейтинг университетов (Шанхайский):
2015 – Топ-400, 2020 – Топ-200
Рейтинг QS-THES («Times»)
среди социально-экономических вузов:
2015 – Топ-200, 2020 – Топ-50
47