Принцип 3

Создание здоровьесберегающей
среды в школе
Автор:
учитель русского языка и литературы МОУ
школы № 58,
классный руководитель 5-го класса «А»
Петрова Татьяна Ивановна
Руководители:
К.п.н., доцент Витковская Н.Г.
К.п.н., доцент Пивнева С.В.
Проблема
Jncencndbt d irjkt
Отсутствие в школе безопасного
питьевого режима
Цель проекта
Побудить родительскую
общественность совместно с
администрацией решить проблему
питьевого режима в школе как одну из
важнейших в вопросе здоровье
сбережения учащихся
Задачи проекта:
•
Провести выборочное анкетирование учащихся 511-х классов и работников школы, чтобы получить
ответ на вопрос: как вы поступаете, когда очень
захотите пить, находясь в школе?
•
Узнать, как отражается на здоровье человека
нехватка питьевой воды
•
Найти наиболее приемлемые и наименее затратные
пути решения данной проблемы
•
Убедить администрацию школы и родительскую
общественность в необходимости решения
проблемы питьевой воды в школе
Формирование компетентностей:
 информативная - работа с информацией,
извлечённой из разных источников (сбор,
систематизация, обработка) ;
 коммуникативная - речевая ( устный опрос,
представление презентации, работа над проектом в
группе одноклассников);
 социальная - способность находиться в социуме,
быть толерантным, подчиняться определённым
требованиям, принятым в данном круге общения и
применяемым к данной конкретной ситуации при
выполнении общего дела.
Как мы работали над проектом
•
Определили состав групп и задания для каждой группы
• Провели анкетирование и анализ полученных результатов (6ч.)
• Изучили вопрос о влиянии на организм человека недостатка
питьевой воды и составили справку по данному вопросу (5ч.)
• Провели «мозговой штурм» - совместный поиск путей решения
проблемы с целью выявления наиболее приемлемых (весь
класс)
• Подготовили презентацию проекта (5ч.) для представления на
общешкольном родительском комитете
Опрос: «Как вы поступаете, когда в
школе вам хочется пить?»
• Пью воду из-под крана
– 55%
• Терплю до дома – 30%
• Покупаю сок или чай в
столовой – 10%
• Приношу бутылку
минеральной воды из
дома – 5%
Результаты опроса
Чем опасен
недостаток
воды в
организме?
Каждый человек хоть раз в
жизни испытывал жажду. Когда
мы едим острую или сладкую
пищу, интенсивно двигаемся,
находимся в жарком, душном
помещении, сильно волнуемся,
мы теряем много влаги.
Известно, что наш организм
на 2/3 состоит из воды, но в
такие моменты её начинает не
хватать.
Если вовремя запасы воды
не пополнить, может наступить
обезвоживание организма, что
приведёт к болезни.
Какие органы страдают от нехватки
воды в организме
Сердце и
сосуды
Головной
мозг
Кожа
Желудок и
кишечник
Почки и
печень
Соблюдайте
питьевой
режим – и
будете
здоровы!
Чтобы не иметь проблем со здоровьем,
человек должен выпивать за сутки около
двух литров воды, а это восемь стаканов!
Особенно это важно для детей:
двигаются они значительно больше
взрослых, значит, и пить им надо чаще.
Добрую половину дня ребята проводят
в школе, поэтому очень важно, чтобы им
всегда была доступна чистая питьевая
вода.
Пить воду из-под крана стало опасно:
даже качественно очищенная на
водозаборе, она успевает вторично
загрязниться, пока течёт по старым
водопроводным трубам.
Врачи считают, что водопроводная вода
является источником многих желудочнокишечных инфекций.
Пейте очищенную или кипячёную воду!
Ученикам начальных классов хорошо: им родители покупают
воду в бутылках! А как быть старшеклассникам? Они же не могут
бегать в свой кабинет, чтобы попить воды! Там могут находиться
ученики из других классов, да и кабинет на перемене может оказаться
закрытым: не будет же классная руководительница сидеть и ждать,
когда кто-нибудь захочет попить!
Как же утолить
жажду в школе?
Бежать в столовую за чаем или
соком не всегда получается, да и
очереди там – попробуй, протолкнись
через стену старшеклассников!
Носить бутылку с водой из
дома в и без того переполненном
портфеле неудобно, тяжело. А если
учесть, что многие учащиеся живут за
пределами квартала, то и неразумно.
Пить из крана
неочищенную воду опасно, да и
«облизывать» кран или фонтанчик, из
которого до тебя попили несколько
человек, не очень-то гигиенично!
Очевидно, что проблему
питьевой воды в нашей школе
необходимо решать и как можно скорее.
В результате «мозгового
штурма» мы нашли три пути решения
данной проблемы.
Путь первый,
самый простой и
дешёвый
В столовой ежедневно
выставлять ёмкость с холодной
кипячёной водой и поднос с
чистыми стаканами.
Дежурный учитель и
дежурные ученики будут
следить за порядком.
Плюс:
вода чистая, безопасная.
Минусы:
• вода мало полезная, так как
лишена витаминов и минералов
– неживая;
• может быть затруднён доступ во
время перемен, когда учащиеся
принимают пищу и в столовой
полно народу
Путь
второй
На каждом этаже установить
кран с фильтром «Аква-фор»
на месте нынешних
фонтанчиков.
Плюс:
вода будет чистая.
Минусы:
 удовольствие дорогое, а
хватает ненадолго, надо часто
менять наполнитель;
 во время урока затруднён
контроль со стороны взрослых,
возможна порча устройства
несознательными учениками;
 возникнет дополнительная
проблема с одноразовыми
стаканчиками.
Путь третий,
самый
затратный
Силами родителей и при
содействии администрации
приобрести автомат для продажи
чистой питьевой воды и установить
его в вестибюле.

Плюсы:
 автомат будет находиться на пути
из столовой или из спортзала, с
урока физкультуры, когда особенно
хочется пить;
 будет под неусыпным контролем со
стороны взрослых;
 будет гарантировано качество
воды, так как это в интересах
поставщика

Минус: вода из автомата
платная, но что может быть дороже
здоровья!
Вода – источник жизни и крепкого здоровья!
Сделаем же этот источник безопасным !
Спасибо за внимание!
Факторы, влияющие на успех
реализации проекта
Факторы, препятствующие
успешной реализации проекта
Факторы, способствующие успешной реализации проекта
1
2
1.Неясная постановка цели
Цель должна быть конкретной, измеримой, достижимой, ограниченной во
времени.
2.Систематическое нарушение сроков,
установленных планом работ по
проекту
Соблюдение сроков, установленных планом работ по проекту
3.Скорополительность в решении
возникающих проблем
Взвешенность в принятии решения по ликвидации возникающих
проблем
4.Дифицит времени
Временем управлять невозможно, но управлять деятельностью во
времени возможно и необходимо
5.Недостаточная поддержка со
стороны высшего руководства
Реальная заинтересованность руководства в успешности проекта и
получении запланированных результатов
6.Неправильно подобранный состав
проектной группы
Проектная группа подобрана в соответствии с критериями,
необходимыми для эффективной работы проектной команды
7.Противодействие со стороны
внешнего окружения.
Наличие спонсоров, инвесторов и других заинтересованных в успехе
проекта лиц
8.Недостаток необходимых ресурсов
Наличие необходимых ресурсов
9. Низкий личный вклад членов
проектной группы
Компетентность и личная заинтересованность каждого члена команды в
успехе проекта
10.Концентрация на частностях в
ущерб главному
Способность членов команды следовать поставленной цели, превращая
частности в средство достижения главного
Как вы думаете, когда проект обречен на успех?
УСПЕХ ПРОЕКТА - ДОСТИЖЕНИЕ
ЦЕЛЕЙ ПРОЕКТА ПРИ
СОБЛЮДЕНИИ УСТАНОВЛЕННЫХ
СРОКОВ, СТОИМОСТИ, БЮДЖЕТА,
КАЧЕСТВА И ДРУГИХ ТРЕБОВАНИЙ.
КЛЮЧЕВЫЕ ПУНКТЫ, КОТОРЫЕ НУЖНО
ЗАПОМНИТЬ
• Проект – это проблема, для решения которой
•
•
•
составлен план.
Если проблема определена неправильно, вы
можете впустую потратить уйму средств и
времени в поисках правильного решения для
неверной проблемы.
Сосредоточьтесь на желаемых результатах.
Пытайтесь извлекать уроки из каждого
проекта, выполняя окончательную проверку
результатов.
Трансакция– единица акта общения, в течение
которой собеседники,
находящиеся в одном из трех состояний «Я», обмениваются парой реплик.
Обращаясь к другому человеку, мы обычно выбираем себе и
состояние РОДИТЕЛЯ, ВЗРОСЛОГО, ИЛИ ДИТЯ.
Характеристики состояний
Назидательный, самоуверенноагрессивный
РОДИТЕЛЬ
Учит, направляет,
оценивает, осуждает,
опекает
Рациональный, корректный,
сдержанный
ВЗРОСЛЫЙ
Трезво оценивает,
логически мыслит,
владеет собой
Эмоциональный, неуверенный,
подчиняемый
ДИТЯ
Капризничает,
упрямится, творит,
протестует
Попробуйте оценить, как сочетаются три «Я» в вашем поведении.
Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Мне порой не хватает выдержки.
Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
Родители, как более взрослые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.
Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.
Меня провести нелегко.
Мне бы понравилось быт воспитателем.
Бывает, мне хочется подурачиться как маленькому.
Думаю, я правильно понимаю все происходящие события.
Каждый должен выполнять свой долг.
Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.
Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.
Я, как и многие люди бываю обидчив.
Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.
Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.
Я –увлекающийся человек.
Мой основной критерий человека – объективность.
Мои взгляды непоколебимы.
Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.
Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.
Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.
Подсчитайте отдельно сумму
баллов по строкам таблицы:
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19
(Д – «дитя»)
2, 5, 8, 11, 14, 17, 20
(В – «взрослый»)
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21
(Р – «родитель»)
Самоорганизация
• Управление рабочим временем
• Управление личным временем
• Управление временем всей своей
жизни
Поиск путей экономии времени
У нас есть только два пути сэкономить время: работать
эффективнее и уменьшить объем работы
Экономя времени
Уменьшение объема работы
1.
2.
3.
4.
5.
Делегирование полномочий
Установить приоритеты
Избавиться от ненужных совещаний
Уметь отказывать
Не отвлекаться по пустякам
Работать эффективнее
1. Организованность
2. Планирование своей работы
3. Проводить совещание с четкой повесткой, сценарием и проектом решения
4. Разработать систему работы с документами
5. Анализировать собственную деятельность и не повторяться
ТАБЛИЦА СРОЧНОСТИ/ВАЖНОСТИ
СРОЧНО
ВАЖНО
НЕ ВАЖНО
НЕ СРОЧНО
ПРИНЦИПЫ ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТА
Принцип 1: Время необратимо,
и «управлять» им невозможно…но можно
управлять собой во времени
Принцип 2: Приоритеты «Тайм-менеджмент –
это не «искусство успевать всё». Это – искусство
успевать ГЛАВНОЕ.»
Принцип 3:
Точность и рациональность «1 доллар за то, что я
ударил по котлу, и 499 долларов за то, что я знал, куда
именно нужно ударить…»
Таблица парного сравнения
1
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
4
5
6
7
8
9
10
всего
варианты
2
пример
4. книги
5. музыка
1
3
1
1
6
3
4
2
6
3
3
3
4
6
2. вклад в банке
3. оплата обучения
4. книги
5. музыка
6. подарки
3. оплата
обучения
1. костюм
2. вклад в
банке
1. костюм
Варианты:
На что истратить
5000 руб?
6
6. подарки
Всего:
3
1
5
2
0
4
Советы, которые пригодятся всегда:
 Поставили цель, идите к ней, но иногда
останавливайтесь, чтобы понять, не сбились ли с
дороги.
 Помните, что руководитель без команды, уже не
руководитель.
 Соблюдайте субординацию, но не увлекайтесь
чинопочитанием.
 Научитесь говорить «Нет»
 Делегируйте, делегируйте, делегируйте…
 Помните, что время необратимо, «управлять» им
невозможно…но можно управлять собой во времени
 Полюбите себя любимого…
И у ВАС все получится!!!
Спасибо за внимание.