Искусство чтения текстов

Искусство чтения текстов
Некоторые методы работы
с текстом на уроках
Структура текста






Ключевые понятия
Описание явлений
Теоретические утверждения
(проблемы, идеи)
Методы
Выводы
Примеры и метафоры
Работа с теоретическими
положениями



Тезисы и антитезисы
«Логические цепочки»
Построение логических схем и
конспектов
Тезис ( с греческого Thesis) – положение, истинность
которого может быть доказана (подтверждена,
опровергнута); кратко сформулированные основные
положения текста, доклада и т.д.
Технологии критического
мышления



Вызов - мотивация учеников в работе
Осмысление – контакт с новой
информацией
Размышление – «присвоение» нового
знания
Графическая
организация текста


Кластер – «наглядный мозговой
штурм»
Таблица - классификация материала
Построение кластера



Посредине чистого листа - ключевое
слово – «сердце» текста
Вокруг слова, предложения – идеи,
факты, образы, подходящие для этой
темы (модель «планета и ее
спутники»)
Слова соединяются с ключевым
понятием, устанавливаются
логические связи
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Итоговый урок
природа
?
люди
Печорин
Княгиня
Вера
Я = свобода
деятельность
Бэла
любовь
семья
Княжна
Мери
Доктор
Вернер
дружба
Максим
Максимыч
Л.Н.Толстой «Война и мир»
«Мысль семейная»
жен
Княгиня
Лиза
Граф Безухов
г
Как отец
Пьер
Безухов
Николенька
Болконский
будущее
Андрей
Болконский
дружба
любовь семья
любовь
Наташа
Ростова
обман
Семья Болконских
с
Отец
Элен
Анатоль
Ипполит
Семья
Курагиных
с
деньги зло
обман игра
Княжна
Марья
княжна
Семья Ростовых
родители
любовь доверие
Николай
Петя
Правила работы
с кластерами




Дать волю воображению и интуиции
Продолжать работу, пока идеи не
иссякнут
Построить много связей
Не следовать по заранее
определенному плану
Оформление текста в таблицу



Заполнение пропусков в уже
заполненной таблице по материалам
текста
Описание логики построения таблицы
Построение таблицы по образцу
(заполнены только первый столбей и
первая строка)
Упражнение «Двойной
дневник»
Выписки из текста
Произвели наибольшие впечатления
Вызвали воспоминания или ассоциации с
эпизодами из собственной жизни
Вызвали протест или
озадачили

Вопросы и
комментарии
Какие вопросы
возникли?
Какие мысли
возникли?

«Знаю, хочу узнать, узнал»



1 шаг. До знакомства с текстом модулем в
целом) заполняется «Знаю, хочу узнать»
2 шаг. По ходу знакомства с текстом
(содержанием курса), учащиеся заполняют
графу «Узнал»
3 шаг. Подведение итогов, сопоставление
содержания граф.
«Знаю, хочу узнать, узнал»
знаю
хочу знать
Источники информации
узнал
Что осталось
нераскрытым?
Таск –анализ
(Тезис-Анализ-Синтез-Ключ)


10 последовательно заданных
вопросов, над которыми в ходе
чтения текста предстоит размышлять
учащимся
Вычленение тезисов и антитезисов
текста