Слайд 1 - МБОУ Юрьевская средняя общеобразовательная школа

Опыт творческого портрета
Ивана Сергеевича Тургенева
Медведева С.Л., учитель русского языка и
литературы МБОУ-Юрьевской СОШ
Цель данного исследования –
определение путей
приобщения школьников к
общечеловеческим
ценностям на уроках
литературы через изучение
творческого портрета
писателя.
Изучение жизни и творчества писателя в школе
и воспитание личности учащихся
• Изучение биографии писателя
должно вызвать у учащихся
интерес к его личности, его
идейным исканиям,
отразившимся в творчестве.
Биография и творческий путь
писателя – ключ к сложным
моментам изучения
художественного произведения.
Возрастные особенности учащихся при
восприятии биографического материала
• 9-11 классы – «эпоха связей, осознания причин и следствий»
Проявление
интереса к сложному внутреннему миру
человека, стремление познать творческое мировосприятие
автора, сущность моральных свойств его личности.
• Способность оценить социальные, нравственные и эстетические
стороны
эволюции
личности
автора,
ее
обусловленность многообразием факторов.
• Целостность представленного биографического материала,
показывающего личностную и творческую сущность
писателя
Слово о писателе – эмоциональный рассказ об авторе, его творческих
взглядах,
нравственных
ценностях,
многогранности
личности
личности
• Воспитательные цели:
 «Обеспечить» нравственное воздействие
биографии писателя на школьников
 Продемонстрировать на примере жизни
писателя критическое отношение к себе и
окружающим, способность делать выводы из
собственных ошибок
•
Страницы биографии – знакомство с
наиболее яркими, нравственно значимыми
для современных учащихся периодами
жизни автора.
Воспитательные цели:
 Сформировать умение
критически оценивать жизненные
ситуации, уметь делать из них
нравственные выводы.
 Способствовать развитию
интереса учащихся к эволюции
личности писателя.
Просмотр художественных и
документальных фильмов
1. Что нового о жизни и творчестве писателя узнали вы из
фильма?
2. Какие кадры фильма вы считаете наиболее выразительными?
3. Какие слова из отзывов современников или высказываний
самого писателя вы могли бы сделать эпиграфом к фильму?
4. Удачно ли, по вашему мнению, отобраны отрывки из
произведений писателя?
5. Какой эпизод биографии наиболее полно, на ваш взгляд, выражает
характер писателя?
6. Помогает ли музыка, сопровождающая текст, понять и
почувствовать характер писателя, настроение эпохи?
7. Какие черты, характерные для личности писателя, вы хотели бы
воспитать в себе?
Заочная экскурсия в СпасскоеЛутовиново
Портреты писателя
разных лет
«Это очаровательный
колосс, нежный
беловолосый великан,
он похож на
доброго старого духа
гор и лесов, на друида
и на самого монаха из
"Ромео и Джульетты.
Он красив какой-то
почтенной красотой».
Э. и Ж. де Гонкур.
Дневник. 1863 г.
«Урок за круглым столом»
• Готовясь к уроку «за круглым столом»,
школьники более охотно отправляются в
библиотеку за дополнительной
литературой, обращаются к электронным
ресурсам. Биографические очерки,
мемуары производят на них, как правило,
сильное впечатление. И впоследствии
они постоянно обращаются к такой
литературе.
Эпистолярное наследие писателя
• «Всякий человек сам себя воспитать
должен - ну, хоть как я, например... А что
касается до времени - отчего я от него
зависеть буду? Пускай же лучше оно
зависит от меня,» - считал герой романа
«Отцы и дети», Евгений Базаров
• Если выбран такой аспект изучения
жизни и творчества писателя, особое
значение приобретают письма Тургенева,
его слово о самом себе, о том, что
окружало писателя.
Полина Виардо