«Формирование метапредметных результатов на примере написания эссе» Учитель истории и обществознания МОУ «СОШ п.Римско-Корсаковка Краснопартизанского района Саратовской области» Дугина Татьяна Владимировна [email protected] I.Нормативно-правовая база (ФГОС ООО от 17.10.2010) Мониторинг промежуточный Иностранный язык, история, литература, обществознание, ОРКСЭ, русский язык: «раскройте смысл высказывания…», «выскажите свое отношение к …», «что хотел высказать герой данного события…» Мониторинг итоговый Результаты ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Метапредметные результаты– …освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории II. Эссе как вид творческой работы exagium (лат.) – взвешивание Еззаi (фр.) - опыт, проба, попытка, набросок, очерк Эссе- "это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь» (БСЭ) Возможности эссе: •Научиться четко формулировать мысли, и грамотно •структурировать информацию, • использовать основные понятия, • выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы. III. Основные моменты в работе Вступление и заключение – проблема! (во вступлении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора ИЛИ проведена через текст) мысли автора - краткие тезисы (Т), подкрепление доказательствами - аргументы (А). Аргументы - факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. 1 тезис - 2 аргумента Личностные особенности: эмоции, обороты, короткие и простые предложения Основные моменты в работе КОЛЬЦЕВАЯ СТРУКТУРА: Вступление (почему? Зачем? Для вас? Для меня? Для всех?) ТАА ТАА ТАА Заключение (резюме, итог, проблема на будущее). Некорректность в работе - энциклопедичность - ошибки грамматические и смысловые - недостаточность деталей!! - многословие - отсутствие проблемы (ни о чем) Результаты ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Метапредметные результаты– …освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории – Перспектива Перспектива Полезные ссылки http://rdfo.ru/?menu=Essay - памятка соискателю http://www.hse.spb.ru/edu/recommendations/essay2005.phtml - методические рекомендации по написанию эссе ВШЭ http://www.kariera.by/post-1289/ - «Обучение и трудоустройство» http://fb.ru/article/35314/pravila-napisaniya-esse-poobschestvoznaniyu - правило написания эссе по обществознанию [email protected]