Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки

Здоровьесберегающие
технологии на уроках
музыки
Ведерникова Е.Э., учитель музыки
МБОУ СОШ «Эврика-развитие», г. Томск
Что такое здоровьесберегающие
технологии?
Это система мер, направленных на
поддержание и улучшение здоровья
участников образовательного процесса.
Зачем это нужно?
Здоровье детей – это приоритетное направление в
любой педагогике и любом образовательном
учреждении. Если ребенок нездоров, он неспособен
усваивать материал и участвовать в
образовательном процессе. Поэтому любой педагог
должен владеть здоровьесберегающими
технологиями и активно включать их в урок.
Как реализовывать?
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Условия обучения
Соответствие программы возрасту ребенка
Постоянное включение в занятия активного делания
Чередование видов учебной деятельности (опрос,
письмо, чтение, слушание, решение примеров и т.д.)
Чередование видов преподавания (словесный,
наглядный, аудиовизуальный, практическая работа и
пр.)
Моменты оздоровления на уроке (физкультминутки и
пр.)
Правильная организация структуры урока
Виды музыкальной
деятельности, способствующие
здоровьесбережению








Дыхательные упражнения
Игра на флейте
Двигательные упражнения
Работа с ритмами
Активное слушание
Пение (a cappella, с сопровождением)
Речевые упражнения
Музыкальные импровизации
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
I этап – Общий тон
В начале урока важно задать настроение. Если урок
направлен на совместную деятельность, то можно
выполнить упражнение с поиском общего тона. Если
урок больше связан с теорией, то можно совместно
исполнить тематическую песню.
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
II этап – Работа с ритмами
Дети настроены на урок, но еще не все включены в
работу. Здесь нам поможет работа с ритмами – это
может быть совместное разучивание ритмической
комбинации, импровизация или упражнение со
звучащими жестами.
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
III этап – Изучение нового материала
Дети настроены, включены в работу. Они очень активны
на этом этапе и способны к изучению нового. Это
может быть как теоретический материал, так и
практический. Можно работать в тетрадях, играть на
инструментах, работать в хоре или ансамбле.
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
IV этап – Небольшая разминка
Хоровод, музыкальная игра, ритмическая игра с
мячами – любое активное действо. Если дети долго
сидели, они обязательно должны подвигаться.
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
V этап – Включаем воображение
На любом уроке музыки обязательно должно быть
место для собственного творчества. Импровизации
на инструментах, вокальные импровизации,
сочинение песен, иллюстрации к музыкальным
произведениям – все, что душе угодно.
Структура уроков музыки,
направленных на
здоровьесбережение
VI этап – Прощание
Любой урок хочется завершить на позитивной ноте.
Обязательно нужно отметить работу каждого ребенка
и поблагодарить за прекрасный урок. Ведь
психологический комфорт, как ни что иное, оказывает
большое влияние на здоровье каждого человека.
БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ!
При подготовке данной
презентации использовались
следующие ресурсы:
1)
2)
3)
Костенко Л. В. Здоровьесберегающие технологии в школе.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М.,2004.
Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе». М., 2002 г.