Конспект урока по русскому языку в 5 классе по учебно

Урок развития речи по теме: «Что такое текст?»
Цели урока:
образовательная цель:
- познакомить учащихся с основным понятием «текст»; сообщить о важнейших
признаках текста; ввести понятия «тема» и «основная мысль»;
развивающая цель:
- научить анализировать структуру текста, сравнивать текст с записью; обобщать
полученные сведения на примере, формировать умения составлять текст на заданную
тему;
воспитательная цель:
- воспитывать доброе отношение к природе.
Ход урока
1.Вступительное слово учителя:
- Ребята, я уверена, что среди вас нет ни одного человека, который бы
не знал, что такое текст. Правда? Но я не уверена в том, что каждый из вас может
доказать, почему тот или иной отрывок является текстом.
Сегодня на уроке мы с вами научимся доказывать, выявляя признаки текста. Запишите
тему урока.
2.Работа над упражнением №28.
Цель работы: осознание учащимися первого признака текста.
Беседа по вопросам:
- Является ли данная запись текстом?
-Почему не является?
-О чем говорится в 1 предложении? (о льдине)
во 2предложении? (о земле, покрытой снегом)
в 3 предложении? (о васильках)
(В каждом предложении говорится о разном, предложения между собой не связаны по
смыслу. В этой записи нет общей мысли.)
-Назовите первый признак текста. (Ребята записывают его в тетрадь:
В тексте предложения между собой связаны по смыслу и грамматически)
3.Работа над упражнением №29
Цель работы: осознание учащимися второго признака текста.
Беседа с классом:
- Является ли данная запись текстом?
- Почему перед вами текст? ( Все предложения связаны по смыслу)
- О чем говорится в тексте? ( О бобровом заповеднике)
* Когда мы задаем вопрос к тексту: о ком или о чем? Мы определяем тему текста.( Ребята
записывают в тетрадь)
Тема: (о ком, о чем?) Бобровый заповедник.
- Где обычно отображается тема? (в заглавии)
* В заглавии, ребята, может отображаться не только тема, но и основная мысль.
-Как вы думаете, что такое основная мысль текста? (слушаем ответы детей).
*Когда мы определяем основную мысль текста, мы задаем вопросы: чему учит текст, в
чем убеждает нас автор?
- Определите, пожалуйста, основную мысль текста «Бобровый заповедник». (Ребята
записывают ее в тетрадь)
Основная мысль (чему учит текст? В чем убеждает нас автор?)
Бобры - это трудолюбивые животные.
*Значит, второй признак текста очевиден.
-Сформулируйте его?
( Ребята записывают в тетрадь)
Все предложения в тексте подчинены теме и основной мысли.
4.Работа над упражнением №30
Цель работы: осознание учащимися третьего признака текста.
Беседа по вопросам:
- Является ли данная запись текстом?
- Каким признакам текста соответствует запись? (первым двум)
- Почему же это не текст? (предложения расположены не в той последовательности.)
Самостоятельная работа учащихся над упражнением №30.
Задание: из данных предложений составьте и запишите текст.
(Ребята читают полученный текст, определяют его тему и основную мысль)
-Назовите, какой же мы еще выявили признак текста? (в тексте не должна быть нарушена
последовательность предложений)
5.Тренировочное упражнение
Работа над текстом упражнения №31.
Задание: письменно докажите, что перед вами текст, опираясь на образец:
В тексте… предложений, они связаны …., подчинены…и ….
ТемаОсновная мысль….предложения не нарушена.
6.Слово учителя:
Ребята, сегодня на уроке мы работали с текстами, которые соответствуют одной теме.
Какая же эта тема? (тема природы)
-Чему учат все эти тексты о природе? (они учат по- доброму относится к природе и ко
всему живому.)
Если вы будете любить природу, то она откроет вам мир безграничных радостей и
необыкновенных чудес.
7.Творческое задание (составление текстов о природе по данному началу)
Поздняя осень в лесу.
Наступила поздняя осень….
Проверка творческого задания.
9.Домашнее задание. Напишите текст на тему: «Первый снег»