Школа молодого учителя

Школа молодого учителя
( практический семинар)
Как не надо давать
открытый урок
Заместитель директора
по учебно-воспитательной
работе УВК №21
Курило Тамара Васильевна
Не надо превращать ученика в
«пациента»
Нарушаются «субъектно субъектные» отношения на уроке.
Ученик часто не знает, что ожидать
от такого урока.
Не надо тратить время на вывод
темы и цели урока ради
формулировки темы и цели
Все на уроке должно изящно
создать условия для того, чтобы
ученик сразу включился в роботу.
Это и называется актуализацией
на уроке.
Не надо начинать урок с фразы:
«Сегодня мы проведем урок в
необычной форме».
Фраза разоблачает учителя – он
так чаще всего не работает.
Новая форма урока требует
педагогической
«техники безопасности»
Никаких новых форм на уроке – они
должно быть «обкатаны» на нескольких
уроках.
Каждая форма имеет свои атрибуты. Их
нужно досконально изучить.
Форма и содержание на уроке должны
быть связаны
Обязателен хронометраж на уроке
Содержание учебного материала
Надо соблюдать меру в выборе
содержания учебного материала –
научность + доступность.
Излишек дополнительного
занимательного материала
отвлекает от содержания урока.
Выстраивая содержание открытого
урока, стартуй от стандарта.
Выбор средств
Не надо злоупотреблять объяснительноиллюстративным методом – он мало эффективен.
Оптимально за урок ученик должен сменить 3-5 видов
деятельности.
Хорошо освойте технологию организации групповой
работы, если ее используете на уроке.
Не надо подводить итог урока вопросами: «Понравился
ли вам урок?», «Что вы узнали нового на уроке?» - это
слишком прямолинейно и неуклюже.
!!!Лучше неожиданный финал - закончи предложение: «А
у меня сегодня не получилось…» или « Я и не
подозревал…»
!!! Важно, чтобы этот прием хоть изредка использовался
на рабочих уроках.
«Образование высшее благо
человечества, если оно
высшего качества.
В противоположном случае
оно совершенно
бессмысленно»
Р. Киплинг