Эволюция управленческой мысли

Лекция 2
ЭВОЛЮЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ
МЫСЛИ
СРАВНЕНИЕ СТАРОЙ И СОВРЕМЕННОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Старая организация
Современная организация
Малое количество крупных организаций,
отсутствие гигантских организаций.
Большое количество чрезвычайно
мощных крупных организаций, как
коммерческих, так и не коммерческих.
Относительно небольшое количество
руководителей, практическое отсутствие
руководителей среднего звена.
Большое количество руководителей,
большое количество руководителей
среднего звена.
Управленческая работа зачастую не
выделялась и не отделялась от
неуправленческой деятельности.
Четко очерчены управленческие группы,
управленческая работа четко
воспринимается и отделяется от
неуправленческой деятельности.
Занятие руководящих постов в
организации и чаще всего по праву
рождения или путем захвата силой.
Занятие руководящих постов в
организации чаще всего по праву
компетентности с соблюдением
законности и порядка.
Малое количество людей, способных
принимать важные для организации
Большое количество людей, способных
принимать важные для организации
ЭВОЛЮЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАК НАУКИ
НАУЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (1885 – 1920).








Ф.У. Тейлор
Френк и Лилия Гилбрет
Генри Гантт
Основной вклад в науку управления:
Использование научного анализа для определения лучших
способов выполнения задачи.
Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач,
и обеспечение их обучения.
Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для
эффективного выполнения их задач.
Систематическое и правильное использование материального
стимулирования для повышения производительности.
Отделение планирования и обдумывания от самой работы.
КЛАССИЧЕСКАЯ ИЛИ АДМИНИСТРАТИВНАЯ
ШКОЛА В УПРАВЛЕНИИ (1920-1950)
Анри Файоль
 Линдалл Урвик
 Джеймс Д. Муни
 А.К. Рейли
 Алфред П. Слоун
Основной вклад:
 Развитие принципов управления.
 Описание функций управления.
 Систематизированный подход к управлению
всей организации.

ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ А. ФАЙОЛЯ














Разделение труда.
Полномочия и ответственность.
Дисциплина.
Единоначалие.
Единство направления.
Подчиненность личных интересов общим.
Вознаграждение персонала.
Централизация.
Скалярная цепь.
Порядок.
Справедливость.
Стабильность рабочего места для персонала.
Инициатива.
Корпоративный дух.
ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (1930 —
1950)
Мери Паркер Фоллетт
 Элтон Мэйо
 Абрахам Маслоу
Основной вклад:
 Применение приемов управления
межличностными отношениями для
повышения степени удовлетворенности и
производительности.

ШКОЛА РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУК
(1950- ПО Н. В.)
Крис Арджирис
 Ренсис Лайкерт
 Дуглас МакГрегор
 Фредерик Герцберг
Основной вклад:
 Применение наук о человеческом поведении к
управлению и формированию организации
таким образом, чтобы каждый работник мог
быть полностью использован в соответствии с
его потенциалом.

ШКОЛА НАУКИ УПРАВЛЕНИЯ ИЛИ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ПОДХОД (1950 – ПО Н.В.)
С. Виннер
 Ст. Бирр

Основные достижения:
 Углубление понимания сложных
управленческих проблем благодаря
разработке и применению моделей.
 Развитие количественных методов в помощь
руководителям принимающим решения в
сложных ситуациях.
ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД (С 1920, 1950 - ПО
Н.В.)
Процесс управления состоит из четырех
взаимосвязанных функций:
планирования, организации, мотивации и
контроля.
 Четыре функции управления — планирование,
организация, мотивация и контроль — имеют
две общих характеристики: все они требуют
принятия решений, и для всех необходима
коммуникация, обмен информацией.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД (1950 – ПО Н. В.)
Позволяет увидеть организацию в единстве
составляющих ее частей, которые
неразрывно переплетаются с внешним
миром.
 Теория систем помогла интегрировать вклады
всех школ, которые в разное время
доминировали в теории и практике
управления.

СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД (1960 – ПО Н. В.)
Внес большой вклад в теорию управления,
используя возможности прямого приложения
науки к конкретным ситуациям и условиям.
 Центральным моментом ситуационного
подхода является ситуация, т.е. конкретный
набор обстоятельств, которые сильно влияют
на организацию в данное конкретное время.
