Развитие умственных способностей детей шестого года жизни

Тема проекта:
« Развитие умственных способностей
детей шестого года жизни»
Выполнила:
воспитатель МКДОУ «Детский
сад №4 «Сказка»
Луговая Т. И.
Актуальность

Актуальность темы обусловлена тем, что в дошкольном
возрасте учебная деятельность начинается развиваться
в процессе игры, поэтому ребенок должен обучаться
играя. Использование игровых методов на занятиях по
формированию
элементарных
математических
представлений способствует тому, что у детей
появляется интерес к учению, развиваются творческое
начало, инициатива, настойчивость,
самоконтроль, которые, в дополнение
к интеллекту и приобретенным
умениям и навыкам, составляют
творческую направленность личности.
Цель проекта –
развитие умственных способностей детей по
формированию математических
представлений.
Задачи:





всестороннее развитие детей в занимательной игровой форме;
развитие умственных способностей, любознательности,
познавательного интереса;
формирование вариативного мышления,
творческих способностей, совершенствование
наблюдательности, внимания, памяти, речи и
партнерства;
закрепление умений детей использовать
математические игры и знания в
повседневной жизни;
воспитание интереса и любви
детей к занятиям математикой.
Конспект занятия №1
« Путешествие в космос»
Цель:




развивать речь, зрительное внимание,
вариативность мышления, партнерство;
упражнять детей в составлении числа 5-ть из двух
меньших, а также в прямом и обратном счете;
учить подбирать геометрические фигуры для
составления узора, анализировать сложные
фигуры и находить знакомые;
закреплять умение детей сопоставлять число и
цифру.
Дидактические игры:
«Расставь точки», «Почини одеяло», «Узнай цифру».
Итог занятия:

во время занятия у детей
развивалась речь, зрительное
внимание, вариативность
мышления. Дети упражнялись в
составлении числа 5 из двух
меньших, а также в прямом и
обратном счете. Продолжали
учиться подбирать
геометрические фигуры для
составления узора, анализировать
формы геометрических фигур и
находить знакомые.
Конспект занятия №2
«Путешествие в королевство Математики»
Цель:




развитие психических процессов, таких как:
речь, память, наблюдательность, логическое
мышление;
упражнять детей в прямом и обратном счете в
пределах 10-ти;
продолжать учить детей анализировать и
группировать геометрические фигуры;
воспитывать интерес к сказочным
персонажам, желание играть в сказку.
Структура занятия:
Мотивация
1. Игра «Засели домик»
2. Уточнение знаний детей о геометрических
фигурах
3. Работа с карточками
Пальчиковая гимнастика
4. Игра «Продолжи ряд»
Физкультминутка
5. Логические задания
6. Сюрпризный момент
Итог
Итог занятия:
на занятии у детей развивались психические процессы, такие как: речь,
память, наблюдательность. Через игры и логические задания
развивалось логическое мышление. Воспитывались личностные
качества через партнерство. Дети упражнялись в прямом и обратном
счете в пределах десяти. Анализировали и группировали геометрические
фигуры.
Конспект занятия №3
«Письма Королевы Математики»
Цель:






развивать фантазию, зрительное внимание,
мышление, речь;
уточнять знания о геометрических фигурах;
закреплять прямой и обратный счет в
пределах 10-ти;
закреплять умение сравнивать фигуры по
величине;
проверять умение ориентироваться в
пространстве;
воспитывать интерес к занятиям
математикой.
Дидактические игры:
«Отгадай правильно», «Зоркие математики»,
«Найди цифру», «Найди сюрприз».
Итог занятия:
на занятии у детей развивались: речь, фантазия, зрительное
внимание, память, вариативность мышления. Закреплялись
все имеющиеся знания. Уточнялись знания о геометрических
фигурах, о прямом и обратном счете, ориентировка в пространстве.
Проверялись умения сравнивать фигуры по высоте и толщине.
Воспитывался интерес к занятиям математикой.
Прогноз:
Таким образом, дети должны научиться объяснять, доказывать,
давать развернутые ответы, прислушиваться к мнению других,
внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
Уметь четко и последовательно излагать свои мысли, общаться друг с
другом, включаться в разнообразную игровую и предметнопрактическую деятельность, для решения различных математических
проблем. У детей должны формироваться математические
представления. Этому способствуют используемые
методические приемы, сочетание практической
и игровой деятельности, решение детьми
проблемно-игровых и поисковых ситуаций.
Занятия носят интегрированный характер, в
которых математические задачи сочетаются с
другими видами детской деятельности.
Рекомендации:
1. Первое, что мы должны сделать – это заинтересовать детей. А уж если
интерес появился, то появится и желание более тесно познакомиться с
математикой.
2. Практика показывает, что на успешность обучения влияет не только
содержание предлагаемого материала, но так же форма его подачи, которая
способна вызвать заинтересованность ребенка и его
познавательную активность.
3. Без учебного процесса на занятие математикой, конечно,
не обойтись. Но в наших силах сделать его веселым и
увлекательным.
4. Обновление и качественное улучшение
системы математического развития
дошкольников позволяет педагогам искать
наиболее интересные формы работы, что
способствует развитию элементарных математических
представлений.
5. Не навязывать ребенку готовых знаний, а указывать
пути их приобретения, сделать процесс
познания математических понятий и
закономерностей более гибким,
а итог – результативным.