Урок по литературе в 10 классе на тему «Московский вариант

Урок по литературе в 10 классе
на тему
«Московский вариант санкт-петербургских
событий
(по повести В. А. Пьецуха «Новая московская
философия»)
Разработала и провела
учитель русского языка и
литературы
Ахметзянова Э.А.
Цели урока:
а)образовательные
- расширение литературного кругозора учащихся;
- систематизация знаний учащихся по проблематике
современной русской литературы;
- знакомство с творчеством В. А. Пьецуха,
- пробудить интерес к чтению, к исследовательской работе.
б) развивающие
-совершенствование навыков анализа и толкования
прозаического текста.
в) воспитательные
- воспитание уважения к старшему поколению.
В качестве домашнего задания
учащимся было предложено
прочитать повесть, рассмотреть его
сюжетные и композиционные
особенности; выяснить, в чем же
перекличка повести с романом, что
в ней наводит нас на воспоминание
о романе Достоевского.
Оборудование:
-
текст повести В. А. Пьецуха «Новая московская
философия»( журнал «Новый мир»,N 1 );
- портрет В. А. Пьецуха;
- эпиграф к уроку;
- иллюстрация к повести.
Может быть, литература в состоянии
гораздо больше поведать о жизни, чем
жизнь о самой себе .
В. А. Пьецух
Сотрудник «Литературной газеты» в беседе
с писателем назвала повесть
реминисценцией.
-Каково значение этого термина?
подсказка
• Реминисценция (от лат. reminiscor припоминаю)
В чем же перекличка повести с романом, что в ней наводит
нас на воспоминание о романе Ф.М.Достоевского?
- Прямые цитаты из романа. Чтение фрагмента повести
(Раскольников выходит из своей каморки(стр.54);
- сцена убийства(стр.55);
-сцена поминок(стр.118);
- слова Мармеладова(стр.71);
-слова Порфирия Петровича(стр.79);
-жилищно-эксплуатационная контора(стр.93).
- Сходная интрига.
-Параллели между действующими лицами.
- «Параллельные» ситуации.
-Избитая женщина у гастронома – пьяная девочка на
бульваре, приезд Лужина из Ярославля.
- События по времени укладываются в небольшой отрезок.
-В романе Достоевского – 2 недели, в повести – 4 дня.
Что вы можете сказать о тоне
повествования?
Можно прочитать и прокомментировать фрагменты
– о Пумпянской (стр.58-59),
о мужике из 22-й квартиры (стр.68).
Безусловно, мы слышим порой ироничный, порой
язвительный тон сатирика.
Согласны ли вы с тем, что это сатира?
Сам автор сказал :
«Сатира здесь – лишь повод завести речь, да
темы гораздо более глубокие».
Какие же?
- Добро и зло, их история и диалектика.
- Литература, ее роль в жизни и в борьбе
добра и зла.
- Как отметил критик Лев Аннинский, «Пьецух
исследует распад почвы….откуда берется
внутренне потерянный, готовый на все,
духовно слабый человек».
- Историческая миссия нашего общества. Итак,
вечный вопрос – добро и зло.
- Кого из героев повести этот вопрос очень
волнует?
- Кто они? В чем суть их философских споров? С
каким злом они сталкиваются? Хотят ли с ним
бороться? Как?
- какова история зла, почему оно существует;
-есть ли в нем смысл;
-вечно ли оно;
- в чем смысл построения Белоцветова –
жизнь человека – это модель истории
общества.
- Как вам кажется, оптимист или пессимист
здесь автор?
- Кто носитель конкретного зла в повести?
Десятиклассник Митя Началов.
-Как относится к нему автор?
-Почему наши герои-философы называют его
неандертальцем?
- Способен ли Митя осознать, что он совершил?
Чтение по ролям диалога Мити и Любови (ч.4,гл.2 ).
Считаете ли вы, что этот эпизод является моментом
духовного прозрения и возрождения души Мити?
Вряд ли это так, ведь вскоре после этого диалога
Митя показывает еще одно привидение – на
этот раз Лужину.
• По причине всего содеянного жизнь, можно сказать,
загоняет Митю в угол. Угол этот – ванная комната. Митя,
как Раскольников ( правда, в несколько пародийном
плане), отдалился от людей. И вот здесь, в конце повести,
впервые звучит название великого романа Ф.М.
Достоевского.
• Чтение эпизода: Митя, Любовь, Белоцветов
(ч.4,гл.4.стр.123).
• Каково значение обращения к роману «Преступление и
наказание» в этом эпизоде?
Каков взгляд автора повести на значение литературы?
Пьецух считает, что «в счастливом случае литература может
взять на себя функции вероисповедания, отмененного уже
почти восемь десятилетий назад».
Митя и Люба дают «краснознаменное воспитание»
маленькому брату Любы – Петру.
- А что можно сказать о воспитании всего населения
квартиры? Почему старушка Пумпянская – чуждый для
всех человек?
Так в чем же заключается новая московская
философия?
Чтение фрагмента – слова Белоцветова на
поминках о назначении нашего общества.
- Что можно сказать о композиции повести? О языке повести,
о стиле?
- Рассмотреть иллюстрацию, сравнить с повестью. Что вы
знаете о коммунальной квартире? Есть в Нефтекамске
коммунальные квартиры?