по методу биологической обратной связи(презентация)

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 ОАО «РЖД»
КОМФОРТ – ЛОГО
г. Новосокольники
2012
БОС – метод перевода
получаемой информации
при помощи специальных
датчиков от тела человека
в картинку – сигналы
обратной связи
Обучение по методу БОС
основано на реализации
метода функционального
биоуправления (это
обучение произвольной
регуляции).
Преимущество метода БОС:








Объективность.
Неспецифичность.
Комплексность.
«Точность» направленности воздействия.
Безопасность (5 вольт).
Немедикаментозность.
Кратковременность обучения.
Долговременность действия.
БОС при минимальных
временных затратах
обеспечивает максимальную
эффективность работы:
повышение внимания,
работоспособности,
снимается напряжение мышц
(при заикании).








Показания к занятиям с применением БОС:
Подготовка к школе.
Обучение риторике.
Нарушение темпа и ритма речи (заикание).
Наличие артикуляционных, голосовых,
дыхательных судорог.
Развитие речевого дыхания.
Развитие высших психических функций.
Наличие высокого психоэмоционального
напряжения.
Вегетативные нарушения, бронхолегочные
заболевания, бронхиальная астма, головная боль,
эмоциональные напряжения.
Противопоказания:
 Повышенная судорожная активность
головного мозга – эпилепсия.
 Грубые органические поражения
головного мозга, сердечно-сосудистой
и дыхательной систем.
 Острые инфекционные заболевания в
стадии обострения.
 Соматические и эндокринные
заболевания.
 Психозы и психопатии.
Цель – обучить и закрепить навык
диафрагмального дыхания, освоить
диафрагмально-релаксационное
дыхание.
Задачи:
1. Выработать навык диафрагмальнорелаксационного дыхания.
2. Сформировать оптимальное
функциональное состояние .
Прибор «МиКарт» предназначен для регистрации
физиологического сигнала в компьютер для
дальнейшей обработки.
Наложение датчиков. Руки расслаблены, лежат на коленях.
На каждого ребенка заводится личная карточка, где записывается
фамилия и имя, дата рождения, образование (дошкольник), адрес. А
Настройка сеанса, структура занятия: необходимо чередовать фазу
работы (тренируем диафрагмальное дыхание) и фазу отдыха
(предполагается, что ребенок будет дышать самостоятельно
Перед сеансом проводится диагностика. Можно посмотреть, какое у
ребенка дыхание (верхнее - ключичное, среднее - грудное, нижнее диафрагмальное).
Тренируем диафрагмальное дыхание с помощью игры
«Кексы». Необходимо задуть свечу на кексе так, чтобы выдох
был плавный и длительный.
Фаза отдыха. Ребенок смотрит картинки, мы ему не говорим, чтобы
работал животиком, но предполагается, что будет дышать
диафрагмально.
Рабочая фаза: можно ставить любые картинки на закрепление
материала.
Снова фаза отдыха. Картинки любые.
Отработка звуков и слогов в рабочей фазе.
Далее отрабатываются на других сеансах звуки в словах и
предложениях (например).
Фаза отдыха.
Рабочая фаза: отрабатываем предлоги. Картинка откроется после 5
плавных выдохов.
Результаты сеанса: желтый цвет – рабочая фаза, белый цвет – фаза
отдыха.
Проводим заключительную диагностику. Смотрим, научился ли
ребенок дышать диафрагмально (или какое преобладает дыхание,
на что обратить внимание).
Результаты диагностик: слева диагностика первая (до сеанса),
справа – заключительная (после сеанса). Видно, что ребенок
эмоционально успокоился, пульс стабилизировался.
Диаграммы: было проведено 10 сеансов, из которых видно, что у
ребенка нормализуется речевое дыхание, речь и эмоциональное
состояние (столбики от сеанса к сеансу должны опускаться).
Ожидаемые результаты:
 Нормализация речевого дыхания, речи и
эмоционального состояния; разрушение
тревожного комплекса, устранение
логоневротических нарушений,
купирование вегетативных дисфункций,
формирование уверенного речевого
поведения, повышение уровня социальной
адаптации.
 Мы добьемся развития ВПФ,
усидчивости, целеустремленности,
силы воли, работоспособности
включением в сеанс «ЛОГО»
дидактического и речевого материала.
 Оптимизация речевого дыхания
обеспечит координацию речевых
функций, формирование слитной,
эмоционально окрашенной, свободной
речи без усилий и речевых судорог.
 Применение внешней обратной связи
должно способствовать восстановлению
нарушенных механизмов саморегуляции
сердечно-сосудистой и дыхательной
систем организма, расширению
диапазона их взаимодействия,
увеличению амплитуды и величины
вдоха и выдоха.
Благодарим
за
внимание!