1 – е задание: Точное воспроизведение узора 2 – е задание

Мониторинг изучения готовности первоклассников
к обучению в школе
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА СЕНТЯБРЯ 2012 ГОДА
Проективная методика «Школа Зверей»
Методика «Рисунок человека» (баллы в процентах)
Этот тест впервые был предложен Ф. Гуденаф для исследования
общего уровня умственного развития ребенка.
МЕТОДИКА «ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ»
Эта методика, предложенная Д.Б. Элькониным, направлена на выявление умения
внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить
на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию
взрослого.
«Графический диктант» 1 «А» класс
1 – е задание: Точное воспроизведение узора
2 – е задание: Продолжение узора
«Графический диктант» 1 «Б» класс
1 – е задание: Точное воспроизведение узора
2 – е задание: Продолжение узора
Задание 1 – точное воспроизведение узора (под диктовку)
Ось Х – количество человек
2 – е задание: продолжение узора
Ось Х – количество человек
Методика « Образец и правило»
Методика направлена на выявление уровня организации
действий, умения руководствоваться системой условий
задачи, преодолевая влияние посторонних факторов.
Методика «Первая буква»
направлена на выявление умения выделять согласный звук в
начале слова (без учета его твердости/мягкости).
При этом ребенок должен удерживать поставленную задачу:
ориентироваться на начальный звук слова, а не на значение слова.
Общий график по трём заданиям
Ось Х – количество человек
Методической основой теста "Домики" является основанный на
предпочтении цвета ассоциативный эксперимент.
Процедура теста предполагает раскрашивание как выражение
личностного отношения к определенным социальным категориям,
видам деятельности или другим людям.
Применение цвета дает возможность оценить реальные отношения
детей, которые им сложно осознать и выразить словами.
ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ
Октябрь 2012 г.
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ
октябрь
МЕТОДИКА « КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА»
Направлена на определение объёма внимания (по количеству
просмотренных букв) и его концентрации ( по количеству сделанных
ошибок)
МЕТОДИКА «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?»
Цель: выявить уровень развития нравственных представлений учеников
МЕТОДИКА «РУКАВИЧКИ» (Г.А. ЦУКЕРМАН)
Цель: выявить уровень развития коммуникативных действйя по
согласованию усилий в процессе организации и осуществления
сотрудничества (кооперация)