Особенности ЕГЭ по английскому языку

Особенности ЕГЭ
по английскому языку
2015г.
Устная часть ЕГЭ по ИЯ
Добровольное участие
Повышение минимального балла - 22 балла
Расчет баллов:
первичный балл = тестовый балл
Устная часть - 20 баллов
Назначение устной части ЕГЭ по
ИЯ
➢ ЕГЭ - форма итогового контроля иноязычной
коммуникативной компетенции.
➢ “Говорение” как вид речевой деятельности.
➢ Проверка умений в Говорении - средство
контроля ИКК
Устная часть ЕГЭ по ИЯ
Формат устной части:
4 задания - 3 задания базового уровня,
1 задание - высокого уровня.
Особенности процедуры - АРМ
Особенности процедуры
➢ Сдача экзамена проходит с использованием
специализированного рабочего места, оборудованного
наушниками.
➢ КИМ доступен участнику экзамена в электронном виде.
➢ Только необходимое и достаточное информирование
участника экзамена.
➢ Длительность подготовки и ответа регламентирована.
Техническая подготовка учащихся
★ Знакомство с интерфейсом программы.
★ Регулирование громкости.
★ Регулирование фоновых записей.
★ Проверка записи ответа.
Задание 1 базового уровня сложности
- чтение вслух фрагмента информационного или
научно-популярного, стилистически нейтрального
текста
оценивается
по
одному
фонетическая сторона речи;
критерию
–
Задание 1 базового уровня сложности
- проверяет технику чтения, а именно: правильное
оформление фонетической стороны устной речи
(звуки в потоке речи, интонация, ударение,
беглость
речи),
что
отражает
понимание
содержания читаемого.
Оценивается в 1 балл
Сегментный уровень (звуки)
экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать
следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению
оценки):
➢владеть правилами чтения и исключениями из правил,
позволяющими произносить слова без грубых ошибок,
искажающих смысл слова и приводящих к сбою
коммуникации;
➢дифференцировать и правильно произносить долгие и
краткие гласные [iː] – [ɪ] ( peak – pick) ; [ɔː] – [ɒ] (short – shot);
[ɑː] – [ʌ] ( heart – hut); [ u:] - [ u ] (pool – pull)
Сегментный уровень (звуки)
экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать
следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению
оценки):
➢дифференцировать и правильно произносить межзубные [
ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные[z]/[s] , без замещения их
межзубными фрикативными (think – sink);
➢дифференцировать и правильно произносить губно-губной
[w] и губно-зубной [v] согласные;
➢дифференцировать и правильно произносить гласные [ɔː] и
[ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm);
Сегментный уровень (звуки)
экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать
следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению
оценки):
➢владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную
r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается
следующее слово (например, where is…, there are … )
Ударение
экзаменуемый должен обязательно
продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие
ведет к снижению оценки):
➢Правильное ударение в словах.
➢Правильное фразовое ударение.
Типичные ошибки при выполнении задания 1
● “скоростное” чтение;
● пропуск слов и окончаний слов при чтении
текста;
● чтение слов и окончаний слов, которых
нет в тексте.
Задание 2
● базовый уровень сложности;
● условный диалог-расспрос с опорой на вербальную
ситуацию и фотографию (картинку);
● оценивание - 1 балл за каждый правильно заданный
вопрос;
● максимальный балл за выполненное задание 5 баллов.
Задание 2
● внимательно читать текст задания, обращая особое
внимание на условия предлагаемой ситуации
общения и ограничители (пункты плана) и объем
диалога (время);
● задавать требуемые по содержанию вопросы, т.е.
опираться на ключевые слова, данные в задании;
● задавать прямые вопросы, как требуется в
задании.
Задание 2
Не учитываются
●ошибки в артиклях, предлогах (если они не меняют
смысл высказывания);
●фонетические погрешности (если они не искажают
смысл высказывания).
Задание 2
● Вопрос “Could you tell me …?”
● “Could you tell me where the hotel is situated?”
(косвенный вопрос).
● “Could you tell me where is the hotel situated?” грамматическая ошибка, вопрос не принимается.
● Сокращенные вопросы типа “Could you tell me
about the price?” и “What about…” не принимаются.
Опции - заготовки
❖ location
❖ opening hours
❖ discounts
❖ availability
❖ price
Опции - уловки
credit cards
facilities
Задание 3 “Развернутое монологическое
высказывание - описание фотографии”
●
базовый уровень сложности;
● создание монологического тематического высказывания с
опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию
(одну, выбранную из трёх предложенных, фотографию);
● проверяет умение строить высказывание в заданном объёме в
контексте коммуникативной задачи в различных стандартных
ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и
социально-трудовой сфер общения.
Задание 3
● задание оценивается аналитически по трём
критериям:
● решение коммуникативной задачи/содержание
(макс. – 3 балла);
● организация устного высказывания (макс. – 2
балла);
● языковое оформление высказывания (макс. –2
балла).
Решение коммуникативной задачи
- содержание полно, точно и развёрнуто отражает все
аспекты, указанные в задании.
- 5 аспектов
· when you took the photo
· what/who is in the photo
· what is happening
· why you took the photo
· why you decided to show the picture to your friend
Организация высказывания
● Завершенность (наличие вступления и заключения)
●
Логичность.
●
Средства логической связи
Языковое оформление
Задание базового уровня - предъявляются
требования в рамках программы базового
уровня.
Учитываются:
➢соответствие поставленной
коммуникативной задаче;
➢корректность речи
Типичные ошибки в задании 3
● описание двух картинок вместо одной;
● отсутствие ответа или неполные ответы на пункты плана;
● описание себя на фото (в инструкции к заданию сказано:
ты сделал это фото, следовательно тебя на фото нет, на
фото – другие люди);
● решение показать фото другому другу (друзьям);
● отсутствие
или
неправильная
вступительной и заключительной фраз.
формулировка
Вступление и заключение - универсальность
I’d like to show you one of my photos.
Задание 4
“Развернутое монологическое
высказывание с элементами рассуждения
● высокий уровень сложности;
● создание монологического тематического
высказывания с элементами сопоставления и
сравнения, с опорой на вербальную
ситуацию и фотографию (сравнение двух
фотографий).
Различие между заданиями 3 и 4
❖ уровень сложности коммуникативно-когнитивной
задачи (описание фотографии и сравнение двух
фотографий);
❖ требования к языковому оформлению
высказывания.
Типичные ошибки при выполнении
задания 4
Описание каждой из картинок без сравнения
их между собой.
Отсутствие вступления и заключения.
Фразы для сравнения картинок
Both photographs show …..
They are quite similar because …...
In the first picture …… but in in the stcond
picture …
In the first photo …… while in the second photo
Exam Success - CUP - Wayne Rimmer and
Olga Vinogradova
Exam Excellence - OUP
Устная часть ЕГЭ 2015
Автор Мишин А.В.
Подготовка к устной части ЕГЭ по ИЯ
Задания базового уровня - урок ИЯ
Соблюдение коммуникативной
направленности установок к заданию
Использование ИКС
Использование отсроченного контроля
Подготовка к устной части ЕГЭ по ИЯ
Задание высокого уровня
На уроке - для школ и классов с
углубленным изучением английского языка
Дополнительные занятия - для изучающих
английский язык на базовом уровне
Успехов в подготовке к ЕГЭ по ИЯ!