Doc_8

Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
Средней
общеобразовательной школы
п. Новопавловка
Открытый урок русского языка
с элементами театрализации,
проведённый во 2 Б классе
Учитель: Борисенко Т.А.
Стаж: 31 год
Разряд: 13
ТЕМА: Знаю или не знаю?
Пишу или …?
Урок 15 (36) Тренировка в
письме с «окошками» по
памятке №4
Цели:
1. закрепить и обобщить умения работать по памяткам №4
и №1;
2. существенно видоизменить способ орфографического
действия уч-ся:
1) позволить им решать орфографические задачи не по
следам пропуска орфограмм, а сразу, по ходу письма;
2) развивать у детей внимательность, зоркость,
наблюдательность,
3) способность быть «хорошими разведчиками, которые
обнаруживают все опасности на пути»;
4) расширять словарный запас слов учащихся;
5) воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование:
 карточка
со словом «БУТЕРБРОД»;
 памятка № 4 (пошаговая);
 рабочая тетрадь по русскому языку
(печатная);
 салфетки, нож, доска разделочная;
 хлеб, овощи
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Постановка целей урока.
Д. – Мы работать будем дружно.
У. - А зачем вам это нужно?
Д. - Чтобы думать, рассуждать,
Чтобы грамотно писать.
У. - Ориентируясь на тему «Знаю - не знаю? Пишу или …?», на
опорные
слова, сформулируйте сами цель нашего урока.
Д.- Открываем ещё 1 тайну, ещё 1 секрет, будем разведчиками.

Мы повторим слова из словаря, чтобы не допустить ошибок.

Будем знакомиться с новым словом из словаря, т.к. видим схему.

Повторим правила написания слов.

Будем учиться писать под диктовку с помощью схем, «окошек».

Работать будем по памяткам.
У. –Всё верно, спасибо. Сядьте правильно, откройте тетради. Девочки
Анюта Шахбазян и Таня Иванова прочтут стихи, а вы
послушайте.
2. Минутка чистописания.
У.- А сейчас вы должны проявить сноровку,
красиво и каллиграфически правильно
выполнить чистописание.
 мМ
Мм ммм МММ (закончите строку до
конца);
 Са Як Ма (по началу слогов определите
автора строк );
 Са Як Ма Самуил Яковлевич Маршак;
 Жил человек рассеянный на улице
Бассейнной.
3. Словарная работа.
(Входит Человек Рассеянный. На голове
дуршлаг, на ногах перчатки. В руках у него
учебник
русского
языка
и
«Орфографический словарь») - Ваня Белов
читает стихи.
У. –Запишите слова под диктовку :
(П . М . ДОР, . ГУРЕЦ, П . ТРУШКА,
К . ПУСТА, К . ЛБАСА)
Как вы думаете, что можно приготовить из
записанных слов?
-
САЛАТ
Запишите и это слово.
Давыдовская Олеся прочтёт
стихотворение «Что такое
бутерброд?»
А вот в «Словаре » Ожегова С.И. есть
лексическое значение этого слова стр.54. Кто
прочитает правильно?
БУТЕРБРОД (тэр) - ломтик хлеба с маслом, с
сыром, колбасой и т. п.
4. Физминутка.
Спасибо. Молодцы! Назвали предметы по порядку.
А теперь приглашаю вас всех на зарядку.
 - Как живешь?
 - Вот так! ( большой палец )
 - Как идёшь?
 - Вот так! (шаги на месте)
 - Как бежишь?
 - Вот так!
 - Как летишь? (машут руками)
 - Вот так!
 - Как шалишь? (прыжки с поворотами)
 - Вот так!
 - Как сидишь? (садятся, показывают)
 - Вот так!
А ещё, ребята, из этих ингредиентов (или
составляющих)
можно
приготовить…Я
забыла, как называется….А подсказка тут как
тут.
Какие буквы странные, совсем как
иностранные. Что это такое?
БУТЕРБРОД
5. Работа с учебником и тетрадью
Подведём небольшой итог. Повторили словарь.
Выполняем упражнение.
Открываем учебник на странице 70-71, находим
№157.
Как мы будем это делать? Да, вы правы –
повторим «пошагово» по памятке № 4 стр. 71
 Что показывают цифры 1,4? Читаем.
1) Написано - списывай (по памятке №1).
2)Пишешь сам - действуй по памятке №4.
3)Написано с «окошками» - заполняй их, если
можешь объяснить решение, или оставляй.
Пройдём ещё раз по дорожкам с.68
Будем писать под диктовку, как украсить
бутерброд (задание в учебнике).
КАК САМЫЙ ОБЫЧНЫЙ БУТЕРБРОД СДЕЛАТЬ
КРАСИВЫМ?
 НА НЕГО СВЕРХУ МОЖНО ПОЛОЖИТЬ ЛОМТИК
СЫРА, КОЛБАСЫ,
 ЛИСТИК САЛАТА, ВЕТОЧКУ ПЕТРУШКИ.

Поработаем корректорами,
проверим друг у друга
написанное (работа в парах)
6. Физминутка.
Ну, и молодцы, ребята!
Хорошо вы потрудились
Все прекрасно отличились!
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело!
7. Подведение итогов работы
А теперь подведём итоги работы. Цели
урока выполнили? Что нового для себя
узнали?
(повторяли, познакомились, учились писать
под диктовку).
Всё это делали дружно.
Эмилия Ермолаева расскажет
стихотворение о дружбе.
Пожалуйста, поставьте себе оценку за
урок сами:
 «5» - на все вопросы отвечали, и всё
правильно писали;
 «4» -на все вопросы отвечали, но
ошибки допускали.
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!
У.- Узнал ты много слов иных и
много всяких всячин.
И если ты запомнил их – не
зря твой день потрачен!!!
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
А теперь вам самим предстоит украсить
бутерброд. Приготовьте ваши ингредиенты,
влажными салфетками тщательно протрите руки
и
приступайте
к
практической
работе.
Творческих успехов вам!