Слайд 1 - МОБУ СОШ №4 гп.Пойковский

Буквы а-о в корнях –раст-,
-ращ-, -рос-.
(слайдовая презентация к уроку
для учащихся 5 класса)
Волошина Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОБУ «СОШ №4»
пгт. Пойковский.
Желаю удачи!
Коварные корни
1. Актуализация знаний о
синтаксисе
Блиц-опрос: «да», «нет»
Я утверждаю, что
1. Синтаксис- это раздел лингвистики о строении
словосочетаний и предложений.
2. Открой и читай- это словосочетание.
3. Сергей спросил Который час? В этом предложении
на первом месте стоят слова автора.
4. Грамматическая основа состоит из главных членов
предложения: подлежащего и сказуемого.
5. Обстоятельство отвечает на вопросы какой? чей?
6. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей
7. Япония-страна гор. В этом предложении нет
сказуемого.
8. Шла Машенька и собирала ягоды. Союз и соединяет
однородные сказуемые, запятая не ставится.
9. После обобщающего слова ставится двоеточие.
10. Когда пришел учитель, мы начали тренироваться.
Это сложносочиненное предложение.
Проверь себя!
1. да
2. нет
3. да
4. да
5. нет
6. да
7. нет
8. да
9. да
10. нет.
Самооценка
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки- «3»
Лист учёта ЗУН
Ф.И. учащегося, число, тема
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение
новых
знаний
(наблюде
ние и
анализ)
Попутн
ое
повторе
ние
Усвоение
новых
знаний
(выведение
правила)
Закрепл
ение
2. Усвоение новых знаний.
Коллективное наблюдение.
•Определит е, чт о общего у всех слов?
Удивлять
Кататься
Береза
Корзина
Предлагать – предложить
Расти - росли
2. Усвоение новых знаний.
Коллективное наблюдение.
•Определит е, чт о общего у всех слов?
Удивлять
Кататься
Береза
Корзина
Предлагать – предложить
Расти - росли
2. Усвоение новых знаний.
Коллективное наблюдение.
•Определит е, чт о общего у всех слов?
Удивл`ять
Кат`аться
Бер‘еза
Корз‘ина
Предлаг`ать – предлож`ить
Раст`и - росл`и
2. Усвоение новых знаний.
Коллективное наблюдение.
•Определит е,чем от личают ся 3 группы слов.
Удивл`ять
Кат`аться
Бер‘еза
Корз‘ина
Предлаг`ать – предлож`ить
Раст`и - росл`и
2. Усвоение новых знаний.
Коллективное наблюдение.
•Определит е,чем от личают ся 3 группы слов.
Удивл`ять
Кат`аться
Безударные гласные в корне
слова, проверяемые ударением
Бер‘еза
Корз‘ина
Непроверяемые безударные
гласные в корне слова.
Предлаг`ать – предлож`ить
Раст`и - росл`и
Чередующиеся
гласные а//о
Лист учёта ЗУН
(на каждый урок)
Ф.И. учащегося, число, тема
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение Попутно
Усвоение Закреплен
новых
е
новых
ие
знаний
повторен
знаний
ие
(наблюде
(выведение
правила)
ние и
анализ)
Без подска
зок
5
-Что мы называем чередованием звуков?
замена одного звука другим
- В каких позициях могут находиться эти
гласные?
В сильной — под ударением,
в слабой — в безударном положении.
- Знаете ли вы ученых-лингвистов, занимавшихся
изучением данной проблемы?
Д.Н. Ушаков (1873-1942), большой ученый,
который посвятил всю жизнь русскому языку,
прекрасно знал его и бесконечно любил.
Он написал несколько работ о возникновении
традиционного чередования в корнях слов.
Д. Н. Ушаков — автор многих учебников, один из
составителей «Орфографического словаря»,
который выдержал более 40 изданий.
Он является автором и главным редактором
четырехтомного
«Толкового словаря русского языка».
Р.И. Аванесов - ученик Д. Н. Ушакова, у него
тоже есть работы, посвящённые чередованию
звуков.
Коварные корни
- В чём их коварство?
Буквы о-а в корнях с
чередованием.
Самостоятельная постановка целей
• Знать: чередования гласных А-О в
корне, способы действия при выборе
орфограммы А-О
• Уметь: применять правило о
чередовании гласных А-О в корне.
3.Повторение ранее изученного
•Вспомним, чт о мы знаем о правописании
корней с чередующимися гласными.
Удивл`ять
Кат`аться
Безударные гласные в корне
слова, проверяемые ударением
Бер‘еза
Корз‘ина
Непроверяемые безударные
гласные в корне слова.
Предлаг`ать – предлож`ить
Раст`и - росл`и
Чередующиеся
гласные а//о
Буквы о — а
в корнях -лаг- — -ложСлагаемое — сложение
прилагать — приложить
Когда в корнях –лаг - лож-,
надо писать а и когда — о?
ЕСЛИ А СТОИТ
ЗА КОРНЕМ,
В КОРНЕ
ПИШЕМ ТОЖЕ
А.
Что нужно помнить о
чередующихся гласных?
чередующиеся гласные
проверять ударением нельзя!
Лист учёта ЗУН
(на каждый урок)
Ф.И. учащегося, число, тема
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение
новых
знаний
(наблюде
ние и
анализ)
Без подска
зок
5
Попутное
повторен
ие
Вспомнил
сам
5
Усвоение Закреплен
новых
ие
знаний
(выведение
правила)
4. Усвоение новых знаний.
Можно ли применить изученное ранее
правило для объяснения чередования
гласных в корнях -раст-ращ--–рос-?
Растение- рос
Вырасти- вырос
Приращение- заросли
Попробуйте сами вывести правило
написания чередующихся гласных ОА в корне слова
Буквы о — а
в корне -раст-ращ- — -росРастение — рос
Вырасти — вырос
Приращение - заросли
Когда в корне –раст - рос- надо писать
а и когда — о?
Перед СТ и Щ
в корне
пишем
А
всегда
Исключения из правила:
Ростовщик в Ростове жил,
Ростиславом звали.
Он росток себе купил прямо на
базаре.
(+ отрасль)
Правописание чередующихся гласных в
корнях –раст-ращ—рос-
Чередующиеся
Выучить корни, чтобы
«узнавать» их
Применять условия
Выбора гласной
Перед -ст- и –щ- пишем –а-
Гласные: а//о
Лист учёта ЗУН
(на каждый урок)
Ф.И. учащегося, число, тема
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение Повторен
новых
ие
знаний
пройденн
ого
(наблюде
ние)
Без
подска
зок
5
Усвоение
новых знаний
(выведение
правила)
Вспомнил Вывел сам
сам
5
5
Закреплени
е
(индивид.
сам.
работа )
Распределите слова в два столбика
-А1.р..стите
2.пор..сль
3.разр..стаются
4.взр..стить
5.отр..сль
- О6.подр..сли
7.р..сточек
8.обр..стать
9.р..стовщик
10.водор..сли
Проверим!
-А1.растите
3.разрастаются
4.взрастить
5.отрасль
8.обрастать
- О2.поросль
6.подросли
7.росточек
9.ростовщик
10.водоросли
4. Закрепление знаний.
1. Индивидуальная самостоятельная
работа.
– Кто готов с данной орфограммой
работать самостоятельно?
Карточки.
Самопроверка и самооценка
4. Закрепление знаний.
1. Коллективная работа .
• на основе упр. 591
зрительный комментированный
диктант
(образец рассуждения на стр. 11)
Лист учёта ЗУН
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение
Повторение Усвоение
новых
пройденно
новых
знаний
знаний
го
(наблюдени
(выведение
е)
правила)
Без
подска
зок
5
Закрепление
(индивид. сам.
работа )
Коллективная
работа
Вспомнил
сам
Вывел
сам
1) Работал
сам
5
5
5
4. Закрепление знаний.
2.Самостоятельная работа с
тестом №10
(по вариантам):
«Третий лишний»
самопроверка и самоценка
Проверь себя!
• 1 вариант
А) РАСТИ
Б) ВЫРАЩЕННЫЙ
В) РАЗРОСЛИСЬ
Г) ВЫРОС
Д) ПОДРАСТИ
• 2 вариант
А) ПРИРАЩЕНИЕ
Б) НАРАСТИТЬ
В) ЗАРОСЛИ
Г) РОСТОК
Д)ОБРОСЛИ
Лист учёта ЗУН
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение
Повторение Усвоение
новых
пройденно
новых
знаний
знаний
го
(наблюдени
(выведение
е)
правила)
Без
подска
зок
5
Вспомнил
сам
Вывел
сам
5
5
Закрепление
(индивид. сам.
работа )
Коллективная
работа
1) Работал сам
5
2) Нет ошибок
5
4. Закрепление знаний.
3.Работа над
орфографической
зоркостью
Укажите неправильные написания слов.
Заросли шиповника
Морские водорасли
Выгодное предлажение
Располагать сведениями
Косаться рукой
Маленький росточек
Подросли в саду
Вырощенный на окне
Не касается темы
Полажение войск
Проверь себя!
Заросли шиповника
Морские водоросли
Выгодное предложение
Располагать сведениями
Касаться рукой
Маленький росточек
Подросли в саду
Выращенный на окне
Не касается темы
Положение войск
Самооценка
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки- «3»
Лист учёта ЗУН
Блицопрос:
«да»,
«нет»
Нет
ошибок
5
Усвоение
Повторение Усвоение
новых
пройденно
новых
знаний
знаний
го
(наблюдени
(выведение
е)
правила)
Без
подска
зок
5
Вспомнил
сам
Вывел
сам
5
5
Закрепление
(индивид. сам.
работа )
Коллективная
работа
1) Работал сам
5
2) Нет ошибок
5
3) Нет ошибок
5
5. Итог урока.
- Что нового узнали на
уроке?
- Почему эти корни
«коварные»?
Самооценка учащимися
своей работы за урок.
6. Д/з
1) Обязательное для всех (составление
таблицы (кластера) по теме)
2) на выбор
- упр.594 из учебника
- составление теста из 10 заданий на
«Чередующиеся гласные в корне
слова»
- составление текста с использованием
слов на тему «Чередующиеся гласные
в корне слова»