Презентация "Иностранный язык"

Иностранный язык
на ступени начального образования:
сформированы первоначальные
представления о роли и значимости
иностранного языка в жизни
человека и поликультурного мира.
Интегративная цель

коммуникативной компетенции
формирование элементарной
младшего школьника на доступном для
него уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении,
чтении и письме
Компетентность

Результат когнитивного
научения
Компетенция Способность


устанавливать связи между знанием
и реальной ситуацией
осуществлять принятие решения в
условиях неопределённости и
вырабатывать алгоритм действий по
его реализации
Виды компетенций





Личностная
Коммуникативная
Интеллектуальная
Социальная
Общекультурная
Коммуникативные
компетенции

способность и готовность младшего
школьника осуществлять
межличностное и межкультурное
общение с носителями изучаемого
иностранного языка в устной и
письменной формах
Цели:




формирование умения общаться на
иностранном языке;
приобщение детей к новому социальному
опыту ;
развитие речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных
умений; развитие мотивации;
воспитание и разностороннее
развитие
средствами языка.
Задачи:

формирование представлений
общения;
о языке как средстве

расширение лингвистического кругозора;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к

развитие личностных качеств, его внимания, мышления, памяти и

развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр,




новому языковому миру;
воображения;
спектаклей;
приобщение к новому социальному опыту;
духовно-нравственное воспитание школьника;
развитие познавательных способностей
Основные содержательные
линии




Коммуникативные умения
Языковые средства и навыки
пользования ими
Социокультурная осведомлённость
Общеучебные и специальные учебные
умения
Разделы программы



Предметное содержание речи
Коммуникативные умения
Языковые средства и навыки
пользования ими
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
11
Результаты изучения
учебного предмета
Личностные




общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, как основного средства
общения;
знакомство с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого иностранного
языка
Метапредметные
результаты







развитие умения взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника,;
расширение общего лингвистического кругозора
социокультурная осведомленность;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер;
формирование мотивации;
овладение умением координированной работы с
компонентами УМК
Предметные результаты




овладение начальными
представлениями о нормах
иностранного языка
вести элементарный этикетный
диалог
понимать на слух речь учителя и
одноклассников;
читать вслух небольшие тексты




владеть техникой письма
писать с опорой на образец
поздравление, письмо.
адекватное произношение и различение
на слух всех звуков иностранного
языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации
Обучающиеся приобретут
начальный опыт
использования




языка как средства межкультурного
общения,
как нового инструмента познания мира
культуры других народов,
осознают личностный смысл овладения
иностранным языком.
Знакомство с детским пластом
культуры страны
изучаемого языка


заложит основы уважительного
отношения к чужой (иной)
культуре,
будет способствовать более
глубокому осознанию
обучающимися особенностей
культуры своего народа.
Со-изучение языков и культур


заложит основу для формирования
гражданской идентичности,
активной жизненной позиции
обучающихся. (Обсуждение
актуальных событий, собственных
поступков и поступков сверстников,
выражение своего отношения,
обоснование собственного мнения.)
В результате изучения
иностранного языка

сформируется элементарная
коммуникативная компетенция,
способность и готовность общаться
будут заложены основы
коммуникативной культуры,
(речевой этикет, вежливость и
доброжелательность с речевыми
партнёрами;)

сформируются

положительная мотивация

устойчивый учебно-
познавательный интерес к


предмету «Иностранный язык»,
УУД
специальные учебные умения
Коммуникативные умения
Выпускник научится:
(в русле говорения)



участвовать в элементарных диалогах
(этикетном, диалоге-расспросе,
диалоге-побуждении), соблюдая
нормы речевого этикета;
составлять небольшое описание
предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье,
друге.
Выпускник получит
возможность научиться:
(в русле говорения)


участвовать в элементарном диалоге;
воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику
персонажа;

кратко излагать содержание
прочитанного текста.
Тематическое планирование
Содержание курса
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Все буквы английского
алфавита. Звукобуквенные соответствия.
Основные
буквосочетания. Знаки
транскрипции. Апостроф.
Основные правила
чтения и орфографии.
Написание наиболее
употребительных слов,
вошедших в активный
словарь
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов, соблюдение нормы соединения отдельных
букв, принятых в английском языке).
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом.
Отличать буквы от транскрипционных значков
Сравнивать и анализировать буквосочетания и
их транскрипцию.
Вставлять пропущенные буквы.Владеть
основными правилами чтения и орфографии,
написанием наиболее употребительных слов
Фонетическая сторона речи
Фонетическая сторона речи
Все звуки английского языка.
Нормы произношения звуков
английского языка (долгота и
краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных
в конце слога или слова,
отсутствие смягчения
согласных перед гласными)
Связующее «г»
Различать на слух и
адекватно произносить все
звуки английского языка
Находить в тексте слова с
заданным звуком.
Соблюдать нормы
произношения звуков
английского языка в чтении
вслух и устно