Традиции и новации. Золотая цепь святости на землях Подмосковья в традициях

Образовательный проект на тему:
Традиции и новации. Золотая
цепь святости на землях
Подмосковья в традициях
жизни наших предков и
земляков.
От Андрея Первозванного
до новомучеников
16.03.2016
Цели образовательного
проекта:
Создание условий для личностного
самоопределения экскурсантов;
формирования ценностного
отношения к традициям святости,
мученичества и исповедничества на
Руси.
Задачи
образовательного проекта
Личностные результаты:
Выделение морально-этического содержания
событий и действий, ориентировка в моральной
дилемме
и
осуществление
личностного
морального выбора; развитие патриотических
чувств.
Метапредметные результаты:
П: экранное чтение; установление причинноследственных связей между явлениями; умение
работать
с
картой,
компасом, текстом;
ориентирование
на
местности;
поиск
информации на сайте
К:
использование
современных
средств
коммуникации, работа с электронным вариантом
учебника,
составление
аргументированного
текста-рассуждения,
монологического
высказывания по теме урока
Р: целеполагание, планирование, корректировка
плана; рефлексивная деятельность; самооценка и
взаимооценка.
Предметные результаты:
Во внеурочной деятельности не планируются.
16.03.2016
Цели образовательного
проекта:
формирование ценностного
отношения к традициям
святости, мученичества и
исповедничества на Руси,
осознание причастности к
этим традициям.
Использованы
современные
образовательные технологии:
ИКТ; групповая работа; технология
проблемного
обучения;
личностноориентированное обучение, метод АМО 24-8.
Задачи
Инновационность
образовательного
проекта
Личностные
проекта:результаты:
Выделение морально-этического содержания
Использованы
современные
событий
и действий, ориентировка
в моральной
средстваиработы
с информацией:
дилемме
осуществление
личностного
морального
развитие
патриотических
Интернет выбора;
(просмотр
информации,
чувств.
предоставленной на сайте www.
Метапредметные результаты:
nashhram.ru),
работа
c электронным
П:
экранное чтение;
установление
причинноследственных
между явлениями;
умение
вариантом связей
учебника,
карты,
работать
с картой
и с текстом;
программой
«Компас»,
. ориентирование
на местности;
Новые
виды современных
деятельности:
К:
использование
средств
экранное чтение,
клавиатурное
коммуникации,
работа с электронным
вариантом
учебника,
речь по заданной
письмо, монологическая
ориентирование
на
теме, аргументированное рассуждение;
местности по туристической карте,
Р: рефлексивная деятельность; самооценка и
поиск информации на сайте
взаимооценка.
Предметные результаты: во внеурочной
деятельности не ожидаются
16.03.2016
План
мероприятия:
Цели
образовательного
Мотивационный
проекта: этап. Встреча у Храма
Новомучеников
и
Исповедников
формирование ценностного
Российских.
Беседа
о традициях жизни
отношения
к традициям
людей,
созидавших
блага на нашей
Земле.
святости,
мученичества
и
Проблема:
доказать , на
чтоРуси,
существует связь
исповедничества
между
строителями
канала им.
осознание
причастности
к Москвы и
патроном
Русского Флота, выяснить, что и
этим традициям.
мы звено этой цепи.
Основной этап. Определение маршрута
движения, расчет времени пути. Поход с
элементами ориентирования на местности.
Любование красотой Богом созданной
природы. Беседа об источниках душевных
сил в период уныния. Разговор о
художественных произведениях на тему
«Вера и верность» У памятника Андрею
Первозванному эвристическая беседа об
истоках
православных
ценностей,
сохранивших свою актуальность и в наше
время, об ортодоксальности, верности до
смерти. Обсуждение информации с сайта
Храма и из электронного учебника.
Задачи
образовательного проекта
Личностные результаты:
Выделение морально-этического содержания
событий и действий, ориентировка в моральной
дилемме
и
осуществление
личностного
морального выбора; развитие патриотических
чувств.
Метапредметные результаты:
П: экранное чтение; установление причинноследственных связей между явлениями; умение
работать с картой и с текстом; ориентирование
на местности;
К:
использование
современных
средств
Творческий
коммуникации, этап.
работа сСравнение
электроннымсостояния
вариантом
учебника,
монологическая
по заданной
душ людей
созидающих речь
и разрушающих.
теме, аргументированное
рассуждение;
Осуществление
выбора.
Р:
рефлексивная этап.
деятельность;
самооценка
и
Рефлексивный
Подведение
итогов.
взаимооценка.
На обратном пути беседа о способах
Предметные результаты: во внеурочной
сохранения традиций святой жизни.
деятельности не ожидаются
.
16.03.2016
Учебный материал
на
этапе
объяснения
Реальные
объекты
православной
культуры:
памятник
Андрею Первозванному
на
месте
массового
захоронения строителей
канала им. Москвы, Храм
Новомучеников и Исповедников
Российских,
живописный лесопарк
также сайт Храма Новомучеников и
Исповедников www.nashhram.ru,
Учебное пособие. Шевченко Л.Л. Духовное
краеведение
Подмосковья.
Основы
православной культуры с. 213-231.
Методы: наблюдение за объектами
православной
культуры,
проблемные
ситуации, эвристическая беседа.
Логическая цепочка беседы:
Красота Храма, красота канала, красота
души человека-созидающего. Храм в честь
мучеников за веру, в том числе,
каналостроителей (информация с сайта
www.nashram.ru).
Образ
Божий
раскрывается в личности через свободу,
любовь и творчество. Духовные ценности,
которые мы получили через традиции
жизни наших предков, передаются со
времен Апостольских, но бывают времена,
когда их необходимо защищать. Верность
этим ценностям до смерти проявил
Апостол Андрей, Новомученики и храним
мы.
16.03.2016
Учебный материал на этапе
закрепления (творческом этапе):
Беседа,
позволяющая
совершить
личностный моральный выбор, дать свою
оценку
событиям
и
действиям,
сориентироваться в моральной дилемме.
Какие традиции жизни россиян начала ХХ
века атаковали в первую очередь? Какой
ценой их отстояли? Требуется ли защита
государственных, культурных, семейных,
образовательных
и
общественных
ценностей сейчас? Какое доброе дело ты
можешь сделать для их восстановления?
Какие ты выбрал для себя способы
противостояния
унынию,
отчаянию,
сомнению? Как твоя душа откликнулась на
увиденное? Счастливы ли те, кто создает?
А каково состояние душ тех, кто
разрушает? Можно ли разрушая, не
навредить себе?
16.03.2016
Учебное задание
опроса (КИМы):
на
этапе
1. Кто из Апостолов Христа проповедовал
на
землях
будущей
Руси?
Какое
пророчество изречено им о Руси? (Андрей
Первозванный. Здесь будет много храмов)
2. Какие важные традиции жизни наших
предков подверглись разрушениям
в
начале 20 века? (разрушена система
государственного
управления
и
общественных отношений: семейных,
культурных, образовательных)
3.
Сравни души людей, строящих и
разрушающих. (творцы подобны Творцу)
4. Какие чины святых вам известны? Какое
название носит Храм, от которого мы
начали путешествие? (Новомученики и
Исповедники)
5. Покажи на карте наш маршрут. Дай
название экскурсии.
Игра «2-4-8»
Как вы докажете, что существует связь
между строителями канала им. Москвы и
Андреем Первозванным? Подтвердите что
и мы звено этой цепи.
16.03.2016
Проблемные вопросы и задания:
 Почему храм на берегу канала им.
Москвы
освящен
в
честь
Новомучеников
и
Исповедников
Российских?
 Мог ли подобный памятник появиться
здесь 50 лет назад? А 100?
 Определи по карте маршрут пути к
Памятнику Андрею Первозванному?
Сделай примерный расчет времени
похода.
 Какое доброе дело можешь сделать ты
для
восстановления
разрушенных
традиции?
 Как вы докажете, что существует связь
между строителями канала им. Москвы
и
Андреем
Первозванным?
Подтвердите что и мы звено этой цепи.
16.03.2016
Примерные ответы учащихся:
 Среди строителей канала им. Москвы
было много осужденных за то, что не
совершили иудин грех предательства, а
хранили веру и верность Богу. Таких
людей называли исповедниками, а тех,
кто был казнен за Христа —
мучениками. Память об этих людях
хранят благодарные потомки, это
образцы для нашей жизни.
 50 лет назад в нашей стране было
запрещено
открытое
исповедание
религии, а 100 лет назад мог бы
появиться такой памятник, но не было
Новомучеников.
 От Храма до Памятника около 3 км. Это
примерно 30 минут быстрой ходьбы.
 Брать пример со святых и воплощать в
свою
жизнь.
Изучать
духовное
наследие, сохранять историческую
память.
 Апостол проповедовал христианские
ценности и за свою проповедь принял
мученическую
кончину,
среди
каналостроителей
тоже
были
осужденные на каторгу за хранение
веры и верности. Мы знаем как
подкрепить свои душевные силы для
отстаивания
духовных
ценностей,
переданных нам нашими предками, в
том числе через объекты культуры.
16.03.2016
Рефлексия (самооценка экскурсии):
а) критерии факта:
Игра 2-4-8 показала, что большинством
экскурсантов четко усвоена цепь, по которой
переданы нам христианские ценности.
Активные учащиеся показали высокую
степень усвоения знаний о ценностях
святости, мученичества.
Хорошо усвоено умение работать с
электронной формой текста.
Затруднения вызвала работа с картой. Это
умение сформировано недостаточно.
Дети недостаточно физически подготовлены к
длительным пешим прогулкам
б) критерии отношения:
-Учебный материал актуален, так как
личностно-ориентирован.
Речь
о
нравственных основах, о личном выборе
каждого;
Подростковый
нигилизм
мешает
доверительным
беседам
с
восьмиклассниками.
Есть
детки
мотивированные, признающие ценность
православия, их достижения на занятии
выше. Поэтому вывод: однозначного
отношения не было.
- Форма проведения предусматривает
межличностное
общение,
что
привлекательно для подростков; методы
АМО повышают активность
Заключение: основным эффектом проводимых мною на протяжении 4 лет
туристско-краеведческих экскурсий духовной направленности считаю то, что,
вырастая из подросткового возраста, наши дети ходят в храм и считают себя
наследниками Святой Руси. Собираюсь продолжать проводить такие экскурсии
как привлекательные нетрадиционностью, использующие возрастные
особенности подростков и дающие эффект.
16.03.2016
16.03.2016