Развитие школы на основе концепции «организационного

Развитие школы на
основе концепции
«Организационного
развития»
Директор
МОУ –СОШ с. Павловка Марксовского района
Киреева Людмила Григорьевна
Цель проекта: выращивание
саморазвивающейся организации,
которой присущи следующие черты:
 Она приспосабливается к новым целям, как
этого требуют быстрые изменения условий
окружения;
 Ее члены осуществляют сотрудничество и
управляют изменениями, предотвращая их
разрушительное воздействие на
организацию;
 В ней есть благоприятные возможности для
роста и самоусовершенствования ее членов,
для нее характерно свободное общение и
высокое взаимное доверие сотрудников;
 В ней участие каждого в постановке целей и
принятии решений является правилом.
Весь процесс «организационного
развития» предусматривает пять
последовательных этапов:
 Анализ проблем ОУ;
 Постановка предварительного
диагноза;
 Планирование совместных действий;
 Осуществление действий;
 Оценка результатов проведенных
изменений.
Разве нет сегодня в организации урока и
учебной деятельности следующих
проблем?
 Рабочая дисциплина и культура труда;
 Оптимизация домашних заданий с учетом





индивидуальной готовности каждого ученика;
Мало используется потенциал ассистентов учителя
из числа учащихся;
Педагоги не учат детей формулировать цель урока;
Учитель почти никогда не обращается к личному
опыту учащихся;
Мало разноуровневых заданий, заданий по выбору и
т. д.
Обязательны приемы рефлексии и т. д.
 20 уч-ся, 45%-хорошисты, 80%-заняты
в кружках и спортивных секциях.
 100% педагогов, работающих в
данном классе, готовых поддержать
проект и имеют достаточно высокий
уровень педагогического опыта.
 90% родителей готовых стать
союзниками в данном эксперименте.
Существует пять основных
направлений:
 Определение необходимых условий для




реализации модели.
Организация мониторинга развития
личности.
Внедрение технологии личностноориентированного обучения в учебном
процессе
Внедрение технологии проектной
деятельности.
Апробация новых УМК
Организация
мониторинга развития
личности – это самый
сложный и
необходимый этап.
Оформление личной
накопительной папки учащегося по
разделам
Характеристика
учащегося на момент
выпуска 4-го класса
Социальный паспорт
«Карта
достижений»
учащегося
по основным предметам
Расширенная характеристика
«Копилка моих достижений»
Творческие работы учащихся
Грамоты, дипломы, благодарности,
сертификаты участия учащихся
Реализовали в 2007-2010 году
проекты «Самый спортивный класс»,
«Лучший спортсмен года». 80 %
уроков проводятся на свежем
воздухе. Зимой катаются дети на
лыжах, летом продолжают
тренировки, но на лыжах-роллерах.
Проведение месячника
«Мой друг – физкультура»
(с 16 марта по 16 апреля)
 Лыжные гонки
 Спортбол, волейбол
 Олимпиада (Олимпийские игры в Ванкувере)
 Выпуск листка Здоровья (со 2 по 11 классы)
 Качество успеваемости по физкультуре
 Посещаемость спортивных кружков
 Проведение внеклассного мероприятия (1 по 11классы по
выбору классного руководителя)
 Родительский кросс на лыжах 300 м.
Подведение итогов «Самый спортивный класс», «Самый
здоровый класс», «Лучший спортсмен школы», «Лучший
физкультурник школы» на общешкольной линейке.
Деятельность Управляющего
совета
 Реализация воспитательных программ
 Обсуждение портфолио учащихся с целью
стимулирования
 Организация внутришкольного
эксперимента по организации личностноориентированных модельных классов
 Развитие самоуправления в ДОО
«Атлантида»
 Развитие материально-технической базы
Что дал коллективу
наработанный опыт?
 Школа работает в режиме организационного




развития
Организовали восемь личностно ориентированных
модельных классов
100 % педагогов прошли курсы повышения
квалификации
Через Управляющий совет налажено тесное
взаимодействие с общественностью
повысилась мотивация педагогов к повышению
качества учебно-воспитательного процесса
Что дал коллективу
наработанный опыт?
 все поняли, что педагог обеспечивает условия для
перевода ребенка из объекта в субъект
образования
 учителя стремятся постоянно развивать свои
профессионально-педагогические способности и
личностные качества
 коллектив работает в творческом режиме поиска
 продолжаем совершенствовать деятельность по
формированию социального опыта учащихся в
учебное и внеучебное время.
Какие проблемы мы будем
решать дальше?
 совершенствование системы опроса и оценивания
 развитие психологической культуры личности




(главное психическое свойство, которое должно
формироваться в подростковом возрасте –
практическое сознание)
контроль и оценка изменений: это, наверное, самая
трудная проблема.
определение индивидуальной образовательной
траектории учащихся
развитие педагогического потенциала как фактора
обновления качества образования
обобщение опыта лучших практик по современным
технологиям