Проект.зад.4 Исправленно

Капицын И.М. МИФ-ФМ-11
Анализ магистерского исследования как инновационного проекта.
Примерная тема магистерской диссертации: Методы подготовки школьников к
олимпиадам по физике на примере раздела «Механика
Обоснование потребности образовательной практики в результатах,
полученных (или предполагаемых) в процессе выполнения проекта. Физические
олимпиады, как одни из наиболее массовых форм внеклассной работы со школьниками,
не могут носить обособленный характер и быть оторванными от всего учебного процесса.
Олимпиада по физике в современных условиях должна стать как бы составной частью
всеобщего среднего образования, позволяющей целенаправленно управлять развитием
интереса учащихся к предмету и стимулировать их творчество. Уровень
интеллектуального развития выпускников школы есть и будет одним из наиболее
существенных факторов, определяющих темпы развития общества. Развивающая
методика повысит эффективность обучения школьников решению задач, в том числе
повышенной трудности. Именно на это и были направленны методические работы,
посвященные проведению школьных физических олимпиад (В.И. Лукашик, Б.А. Комаров
и др., О.Ю. Овчинников , И.В. Старовикова). Необходимо теоретически решить вопрос о
методике подготовки и проведении олимпиад, а также вопрос о трудности и сложности
олимпиадных заданий, чтобы их подбор не был случайным. Это особенно важно в
настоящее время, так как в олимпиадах по физике ежегодно принимает участие уже более
3-х миллионов учащихся» а не сотни и тысячи» как эго было на первых порах развития
олимпиадного движения в нашей стране.
Участники и заинтересованные стороны:
Я, преподаватели, студенты пед.вузов.
Цель исследования научно обосновать и разработать методические принципы
подготовки учеников к олимпиадам по физике на примере решения задач
раздела
«Механика».
Гипотеза исследования состоит в том, что методика подготовки учащихся посредством
решения физических задач будет эффективной если:
– в содержании курса физики будут включены задачи олимпиадного уровня;
– процесс подготовки учащихся к олимпиадам по физике будет носить непрерывный
характер, и охватить следующие формы и методы проведения занятий: уроки,
факультативы, кружки, элективные курсы и многие другие, внеклассные и внешкольные
мероприятия.
Задачи исследования.
1). - Разработать необходимые подходы к разработке методики обучения школьников
решению различных задач. В рамках разработки этих подходов исследовать трудности,
возникающие у школьников при решении олимпиадных задач и апробировать
методическую систему подготовки учащихся к олимпиадам по физике. Чтобы
определиться с подходами к разработке методики и направлением этого процесса,
необходимо установить ее предметную область и назначение, т.е. определить ее место в
классификации данной методики.
2). - Сформулировать принципы решения задач и методические подходы подготовки
учащихся к олимпиадам по физике.
3). - Найти и подготовить комплекс физических задач для олимпиадных заданий,
соответствующих требованиям разработанной методики для её эффективной диагностики.
1 этап: Подготовительный:

Выбрать тему для исследования;

Найти литературу по данной теме;

Провести анализ литературы по теме исследования, включив описание этого
вопроса в науке;

Сформулировать цели и задачи исследования;

Составить план хода исследования.
3 этап: Разработка методики
В процессе разработки методики используются определенные инструменты и
подходы. Данные инструменты, являются практическими инструментами управления
креативом и могут быть применены для написания методики. Их преимущество состоит в
том, что они позволяют достаточно быстро превратить разрозненный материал в хорошо
структурированный текст.
В процессе разработки методической документации целесообразно учитывать
особенности деятельности по решению сложных творческих задач

Необходимость сосредоточиться только на решении поставленной задачи.
Следует четко ограничивать рамки своей деятельности решаемой задачей,
последовательно и своевременно выполнять конкретные действия согласно
принятой логике решения задачи. При разработке методической
документации, (схожей по характеру с научно-исследовательской) высока
вероятность отвлечься на смежные, сопутствующие темы и факты, что может
помешать достижению результатов в запланированные сроки.

Структурирование имеющихся наработок/результатов предшествующих
изысканий. Прежде чем приступить к разработке методики, имеет смысл
изучить прототипы, аналоги методик в данной функциональной или
предметной области, собрать и структурировать материал по проблеме,
провести критический анализ ранее применяемых и теоретически возможных
решений задачи.

Использование четких критериев при выборе альтернатив. Из вариантов,
альтернативных подходов необходимо выбрать один, который будет описан
в методике. Возможными критериями выбора являются: удобство, невысокая
трудоемкость практического использования подхода, достижение требуемой
точности решения, продолжительность решения задачи с помощью того или
иного подхода, наличие технологических, ресурсных, информационных
ограничений, объем и состав предусматриваемых подходом действий,
наличие необходимой квалификации у специалистов, применимость подхода
к обозначенному кругу объектов, процессов и др.

Профессиональное общение с экспертами и пользователями. В ходе
разработки методики важно своевременно выявлять возможные фактические
ошибки или логические несоответствия, для чего необходимо проводить
обсуждения на рабочих совещаниях. Даже в том случае, когда
формированием методики занимается один разработчик, для снижения
субъективности при выборе подхода целесообразно привлечь экспертов или
потенциальных пользователей (когда задача сложная, комплексная,
междисциплинарная и не решается простым, хорошо известным,
испытанным способом; в последнем случае разработчику, в сущности,
необходимо только рационализировать и зафиксировать сложившуюся
практику).
2 этап: Ход исследования:

Провести необходимые этапы разработанной методики в данной области
исследования;

Зафиксировать результаты исследования;

Обобщить и проанализировать результаты исследования;

Сформулировать выводы по результатам исследований.
4 этап: Оформление исследовательской работы.
Представление магистерской диссертации.
Развернутый примерный план магистерской диссертации
Глава 1. История и современное состояние школьных олимпиад по физике
Глава 2. Методические принципы подготовки школьников к олимпиадам по физике
посредством решения задач.
.Ресурсное обеспечение проекта:
1. Сеть Интернет
2. Библиотека
3. Научный руководитель
Результаты и эффективность (показатели эффективности) проекта:
Олимпиада как форма учебного процесса способствует подъёму интеллектуального
уровня всех участников: как школьников, так и учителей. Это особенно
важно в
настоящее время, когда так возрастает спрос на творчески развитых, всесторонне
образованных специалистов. Однако методика проведения физических олимпиад,
сформировалась в условиях единой общеобразовательной школы, когда задачи
формирования знаний и умений были приоритетными по сравнению с задачами развития
личности учащегося.
Таким образом, в настоящее время первая глава исследования, а именно «История
и современное состояние школьных олимпиад по физике» находится на завершающей
стадии. А также готовится статья.