Современные подходы к аттестации педагогических кадров
advertisement
Развитие учительского потенциала в контексте государственной политики в сфере образования Родионова А.М., специалист отдела кадровой политики и правовой работы Министерства образования Республики Саха (Якутия) Стратегические документы Завершено действие в 2010 году следующих стратегических документов: • Концепция модернизации российского образования • Приоритетные направления развития образования • ФЦПРО 2006-2010 Действуют: • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года • Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года • Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года • Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» Приняты вновь: • ФЦПРО – 2011- 2015 • Новая программа ПНПО на 2011- 2013 • Новый закон об образовании (идет общественное обсуждение) Новая программа ПНПО 2011-2013 годы Продолжение уже начатого: лучшие учителя, талантливая молодежь, питание, дистанционное образование детей-инвалидов, классное руководство, контрактники 2. Новое: модернизация дошкольного образования; кадровый ресурс в регионах; система управления качеством; социализация и здоровье; модернизация профобразования. Финансирование из ФЦПРО 1. Одобрена Советом при Президенте по ПНП и ДП Новый формат ПНПО Сеть стажировочных площадок в каждом федеральном округе • дошкольное образование • общее образование • воспитание и социализация В течение двух лет пройдут стажировку представители всех муниципальных образований Российской Федерации • Повышение квалификации модульный принцип современные достижения педагогической науки и практики подушевое финансирование ФЦПРО 2011-2015 Задачи: 1. Достижение стратегических ориентиров, заложенных в ННШ («современная школа», социализация и здоровье, новые модели ПК, школа ступеней, ФХС) Основной механизм: субсидии стажировочным площадкам 2. Модернизация профобразования для региональных рынков труда с учетом демографической ситуации 3. Система оценки качества образования Перспективы: переход на государственную программу Инициатива «Наша новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ ФГОС как совокупность систем требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП О Б Щ И Е Р А М К И Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Ожидаемые результаты деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, 7 финансы 7 Порядок введения ФГОС общего образования Обязательное введение Введение по мере готовности школ Последовательно Начальная школа – с 2011 года Основная школа – с 2015 года Старшая школа – с 2020 года Во всех школах Российской Федерации По ступеням образования Начальная школа – с 2010 года Основная школа – с 2012 года Старшая школа – с 2013 года На основании критериев готовности Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р 8 8 Кадровый потенциал системы общего образования • Внедрение новых моделей аттестации педагогических работников, обеспечивающих персонифицированный подход • Привлечение представителей профсоюзных организаций, общественных экспертов к проведению процедуры аттестации учителей • Создание федерально-региональной системы повышения квалификации, обеспечивающей готовность педагогических работников и руководителей школ к реализации ФГОС НОО и к работе в рамках 83-ФЗ Развитие учительского потенциала 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Персонифицированные модели повышения квалификации Определение роли региональных ИПК Право каждого педагога и обязательность прохождения повышения квалификации 1 раз в 5 лет Обязательность подтверждения соответствия занимаемой должности Новый порядок аттестации Сетевые сообщества учителей и конструктивное использование их потенциала Привлечение «качественных» выпускников в базовые школы Модернизация педагогического образования Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р Новый порядок аттестации • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» вступил в силу 1 января 2011 года • Квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие нового Порядка, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены Новый порядок аттестации Аттестацию на Аттестации на подтверждение соответствия квалификационную категорию (первую, высшую) занимаемой должности Цель: подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям Цель: установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) Обязательна для всех педагогических работников Один раз в 5 лет По желанию педагога (на основании заявления) Квалиф. категория действительна 5 лет Осуществляется на основе оценки профессиональной деятельности педагогов Осуществляется на основе оценки профессиональной деятельности педагогов 12 12 Новый порядок аттестации • • • • • • Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий Повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников Учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников Спасибо за внимание
