Презентация методического материала

Муниципальный конкурс
команд педагогов
дополнительного образования
«Мастерство и творчество»
Методические рекомендации
«Организация учебноэкологической тропы в
школе»
В современном обществе проблемы экологии приобретают особый
смысл. В связи с этим экологическое образование рассматривается
как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития
личности, направленный на формирование системы научных и
практических знаний, умений поведения и деятельности,
обеспечивающие ответственное отношение к окружающей
социально-природной среде и здоровью.
Цель экологического воспитания – формирование ответственного
отношения к окружающей среде проявляется в трёх аспектах:
Ответственность за сохранение естественного окружения,
определяющее условие жизни человека, с которым он прямо или
косвенно связан и на которое оказывает то или иное воздействие в
процессе своей жизнедеятельности;
Ответственность за своё здоровье и здоровье других людей, как
личностную и общественную ценность;
Активная созидательная деятельность по изучению и охране
окружающей среды, пропаганде идей оптимизации взаимодействия
общества и природы, предупреждению негативных последствий
влияния человека на окружающую среду и его здоровье.
Актуальность
В настоящее время урбанистическая культура отдаляет человека от
природной среды, внушая ему мысль о собственной исключительности,
о избранности человека по отношению к окружающему миру.
Внимательное отношение к природе, чуткое внимательное
всматривание в явления мира основано на предельно простой идее:
бережно использовать то, что окружает и даёт жизнь всем.
В настоящее время учебные заведения испытывают нехватку
социально-ориентированных наглядных пособий и экскурсионных
маршрутов по экологическому образованию, воспитанию и
просвещению. Особое место при этом уделяется развитию
эмоционально-чувственного отклика – компонента личности ребёнка в
общении с окружающей природой. Немаловажную роль при этом
играет и опыт взаимодействия ребёнка с конкретным природным
окружением. Только сочетание научных знаний с личным участием в
деятельности по защите, уходу или улучшению окружающей
природной среды приводит к формированию готовности и потребности
ответственно относится к окружающей природной среде. Одним из
перспективных направлений для развёртывания такой педагогически
организованной деятельности молодёжи является создание учебной
экологической тропы.
Цель: Создание условий для воспитания
экологически грамотных людей, для
формирования экологической культуры
поведения человека в окружающей среде.
Задачи:
• Расширение естественно-научного кругозора
•
•
•
•
учащихся;
Изучение природных сообществ, знакомство с
законами живой природы;
Воспитание чувства любви к природе,
заинтересованности в её сохранении, Личной
ответственности каждого за её судьбу;
Вовлечение учащихся в практическую деятельность
по охране и защите окружающей среды;
Формирование элементов экологической культуры.
Назначение тропы
• Проведение фенологических
наблюдений в природе;
• Исследовательские работы учащихся;
• Изучение природных сообществ;
• Знакомство с законами живой природы;
• Изучение животного и растительного
мира родного края.
Требования к организации
тропы
• Выбор маршрута и его протяжённость;
• Взаимодействие организаторов тропы с
землепользователем территории, по
которой пролегает тропа;
• Состав экскурсионных объектов;
• Подготовка экскурсоводов (из числа
учащихся).
Выбор маршрута и его
протяжённость
Принципы выбора маршрута:
• Доступность маршрута для посещения
учащимися;
• Близость к школе, к транспортному
сообщению;
• Достаточная посещаемость зоны маршрута
тропы местным отдыхающим населением;
• Эмоциональная насыщенность и
информационная ёмкость маршрута.
Состав экскурсионных
объектов
• Основным критерием отбора
экскурсионных объектов является
экологическая показательность. Она
состоит в том, чтобы выбранный вид или
наблюдаемый процесс позволял
наглядно построить беседу о роли этого
вида в создании или поддержании
экологически равновесного состояния
среды.
Организация экологической
тропы
Учитель должен:
• Изучить участок природы, в котором планируется
создание тропы, имеющейся краеведческой
литературы;
• Наметить маршрут тропы, составить схематический
план с нанесением всех остановок;
• Заранее договориться с базовым хозяйством, на
территории которого будет проложена тропа;
• Составить перечень основных работ по созданию
тропы;
• Подготовить паспорт на экологическую тропу
Методика создания тропы
• Прокладка на местности маршрута тропы;
• Составление карты-схемы маршрута;
• Выявление мест для установки
•
информационных щитов, досок,
экологических знаков, указателей,
оборудования и т. п.;
Комплектация тропы необходимыми
объектами, которые находятся в стороне от
маршрута или отсутствуют.
Подготовка экскурсоводов
• Специфической особенностью работы на
учебной тропе является то, что с разными
категориями посетителей взаимодействуют
экскурсоводы разного уровня
подготовленности. С дошкольниками
учащимися младших классов экскурсии могут
проводить учащиеся средних и старших
классов. Свои беседы они составляют на
основе подготовленных рефератов, а учитель
на основе реферата помогает экскурсоводу
подготовить публицистический рассказ.
Требования к проведению
экскурсии:
• Содержание экскурсии должно соответствовать
•
•
•
решению задач экологического воспитания и
образования учащихся;
Тема экскурсии должна соответствовать маршруту
тропы, раскрывать входящие в неё природные
комплексы;
Речь экскурсовода должна быть короткой, яркой,
эмоциональной, учитывать уровень подготовки
посетителей;
Экскурсовод должен привлечь внимание посетителей
путём постановки вопросов, раскрывающих основные
закономерности развития природных комплексов и
проблем их охраны.
Значение тропы
• Экологическая тропа помогает эффективно
•
•
•
реализовать ряд основных положений общего
образования молодёжи:
Повысить научный уровень образования, т. к. знания,
которые учащиеся получают на тропе, тесно связаны
с программным материалом.
Конкретизировать связь обучения с жизнью, трудом
людей. Высшее проявление – реальное участие
школьников в систематическом уходе, защите и
улучшении общего состояния и отдельных объектов
экологической тропы;
Гуманизировать образование. Все знания, навыки,
умения, чувства, убеждения и воля направлены на
решение одной из самых важных задач –
оптимизировать отношения человека с окружающей
средой.
Адресность материала
Материал адресован учителям биологии и географии,
педагогам дополнительного образования детей,
воспитателям детских садов для изучения
программного материала, проведения внеклассной и
внешкольной работы, практической деятельности по
охране и защите окружающей среды, организации
исследовательской работы учащихся,
фенологических наблюдений, тематических
экскурсий в природу, пропаганды ответственного
отношения к окружающей среде.
Литература
1. Журнал «Биология в школе» № 3, 1983г., №3, 1989г.
2. Н.С. Дежникова и др.Воспитание экологической
культуры у детей и подростков. «Педагогическое
общество России», М., 2000;
3. А.К. Попова «Организация учебной экологической
тропы в школе».Методическое пособие. Костромская
областная станция юных натуралистов. 2003;
4. Творчество педагога в системе дополнительного
образования детей. Выпуск 2. Эколого-биологическая
деятельность. Нижний Новгород, 2004